蘇教版第十一冊習(xí)作1.doc

蘇教版第十一冊第一單元七彩暑期，精彩生活 主備人：倪 娟教材解讀：本次習(xí)作，要求學(xué)生梳理自己的假期生活，生動再現(xiàn)假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，再圍繞一個(gè)主題來選擇組織材料。教材中呈現(xiàn)的一段文字和四幅圖片把人帶入了甜甜的生活氣息和濃濃的人情味的回憶之中，有快樂、有陶醉，也有煩惱和寂寞學(xué)生歷歷在目，思“物”“情”，寫作動機(jī)與欲望油然而生。本篇習(xí)作題目自擬，屬紀(jì)實(shí)寫實(shí)類，需要學(xué)生回憶后寫，因此作前的先學(xué)提綱設(shè)計(jì)尤為重要，讓學(xué)生習(xí)作向課前延伸，向課后拓展。教學(xué)目標(biāo)： 1.根據(jù)習(xí)作要求，梳理自己的假期生活，生動再現(xiàn)假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，圍繞“一個(gè)主題”選擇材料。2.根據(jù)自己的獨(dú)特感受，掌握直抒胸臆的方法，在文章的字里行間流淌自己的真情實(shí)感。3.引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生回味生活、熱愛生活、享受生活，激發(fā)學(xué)生用語言文字來記錄生活、表情達(dá)意，從而讓生活變得更有情趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，生動再現(xiàn)假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，圍繞“一個(gè)主題”選擇材料。教學(xué)難點(diǎn)：掌握直抒胸臆的方法，在文章的字里行間流淌自己的真情實(shí)感，表達(dá)樸實(shí)自然。課前準(zhǔn)備：精心編寫先學(xué)提綱、做好課件等。先學(xué)提綱：一、假期生活萬花筒1.看看寫寫：給教材第20頁的四幅插圖分別配上小標(biāo)題插圖一： 插圖二： 插圖三： 插圖四： 2.想想寫寫：由這些插圖，我想到的感受最深的假期生活也有不少呢！用小標(biāo)題概括下來。事情一： 事情二： 事情三： 事情四： 二、假期生活心情兜假期生活留給我們的感受是豐富多彩的。用詞語寫下這些事情讓你產(chǎn)生的各種不同的感受吧！快樂 三、假期生活美文坊1.讀一讀：找來三篇反映假期生活的同齡人作文讀一讀2.評一評：我最欣賞的一篇假期生活作文作文題目： 主要內(nèi)容： 我的感受： 假期生活收藏夾：有條件的同學(xué)準(zhǔn)備一些在暑假中拍攝的照片，和同學(xué)交流交流?！炯倨谏钭魑耐扑]】推薦習(xí)作1：多味的夏令營哪個(gè)孩子不喜歡過暑假呀，用不著天天上學(xué)，可以做自己感興趣的事，真是太美妙啦！我呢，報(bào)名參加了一個(gè)全封閉夏令營，感受還真不少呢！“全封閉”，就意味著回不了家，就意謂著我得離開爸媽獨(dú)立生活，說起來簡單，做起來可真累！首先要煮飯。在家從來只管吃的我，望著那鍋碗瓢盆犯了愁。幸好同寢室的于倩姐姐手把手教起了我。淘米、洗菜、切菜差點(diǎn)把手指都剁了，刺鼻的油煙嗆得我直咳嗽！一天下來，累得筋疲力盡的我洗完澡，還要自己洗衣服！“今天不洗，明天就得穿臭衣服啦！”于倩姐姐做了個(gè)鬼臉對我說。我不情愿地抱起衣服，來到水池邊?！皣W嘩嘩”，水龍頭開得太大，水濺出來，先幫我“沖”了個(gè)臉，等我毛手毛腳洗完衣服時(shí)，頭上、身上都是水，活像剛打完水仗一樣！唉，累呀！ 不過，在夏令營里也挺樂的。我和小伙伴們還去上?？萍拣^玩呢。汽車奔馳在高速公路上，我們晃著腦門唱著歌，一路撒下了快樂的歌聲。到了科技館就更樂了。大家一起叫喊：“喂嗨”青蛙的嘴里竟噴出了清泉！我們手牽手踏進(jìn)“極光通道”，通道在轉(zhuǎn)，畫廊橋在轉(zhuǎn)，我們呀，摔成了一團(tuán)，摔出了一串串歡笑嘿，樂呀！當(dāng)然，要說最有意義的還是夏令營帶給我們思想上的充實(shí)。聽了交警中隊(duì)張隊(duì)長作交通安全知識講座，我們更加明白了生命的可貴和遵守交規(guī)的重要。我們還走進(jìn)了軍營，解放軍叔叔冒著酷暑表演了擒敵拳，蒙眼拆裝槍，我們學(xué)會了疊“豆腐被”，打靶子，唱軍歌這一切對于我們仿佛是一場心靈的洗禮，讓我們懂事了許多。哦，這才叫充實(shí)！全封閉夏令營在五天之后結(jié)束了，這五天顯得那么短暫而又漫長。它是我暑假生活中泛起的一朵浪花，它讓我覺得累，讓我覺得樂，更讓我覺得充實(shí)（習(xí)作閱讀提示：分別從“真累”、“真樂”、“真充實(shí)”三個(gè)方面寫出了自己的多味感受。每個(gè)方面又以具體事例來證明，令人信服。）推薦習(xí)作2：英雄易過鬼門關(guān)暑假，我們雖然休息了，但家長反而更忙了。我有好幾次都向爸、媽提出出去玩的事，可他們老是說改天，也不知道能改到那一天。媽媽說補(bǔ)習(xí)班要帶我們?nèi)ヱv馬店的嵖岈山玩，我又可以繼續(xù)工作，這真是兩不誤。一不做二不休。媽媽立刻給我報(bào)了名。在嵖岈山，最受我們男生關(guān)注的就是鬼門關(guān)。我和好朋友吳良以兩秒鐘兩米的速度比老師和導(dǎo)游先到了鬼門關(guān)，毫無疑問，我和吳良都是爬山高手。我們爬得雖然快，可我們好象走錯(cuò)路了，因?yàn)槲覀兠媲爸挥幸粔K塊的石頭，其他的什么也沒有。我們正準(zhǔn)備原路返回時(shí)，我發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)直徑不到30厘米的洞口，管他三七二十一，我和吳良毫不猶豫地進(jìn)去了。里面很黑，而且空間很小，但是路很好走。沒過幾分鐘，我們就從洞的另一端走了出來，可面對我們的還是重重困難。我這才發(fā)現(xiàn)，剛才的洞只是一個(gè)入口而已，才不是什么鬼門關(guān)呢！當(dāng)然，我和吳良都沒有退縮，這叫：“明知山有虎，偏向虎山行。”前面的路才叫難走，有的路只夠一個(gè)小孩子過去，像我們這樣的大個(gè)子學(xué)生，必須側(cè)著身子才能過去，而且一不小心就會從上面滾下去，我和吳良可不是“等閑之輩”，我倆小心翼翼、咬緊牙關(guān)、一步一個(gè)腳印地順利過“關(guān)”了。“英雄難過鬼門關(guān)。”但是我和吳良都是英雄中的英雄，鬼門關(guān)對我們來說只不過是小菜一碟。我本以為其他同學(xué)也是英雄中的英雄，所以就在鬼門關(guān)的出口等著他們，但卻發(fā)現(xiàn)他們還在那里磨蹭。經(jīng)過這件事，我的勇氣大增，我明白任何事只要盡力而為，就能成功，真是“英雄易過鬼門關(guān)”。（習(xí)作閱讀提示：題目引人注目，心理活動描寫得細(xì)膩、生動，語言俏皮，寫出了真實(shí)的感受）教學(xué)過程： 一、精彩導(dǎo)入，揭示作題1圖片引路，喚起記憶 1.詞語先導(dǎo)：兩個(gè)月的暑假說長挺長，說短還真短，仿佛眨眼間它就過去了。孩子們，說起暑假,你腦海中首先蹦出來的是哪個(gè)詞?（預(yù)設(shè)：短暫、快樂、充實(shí)）2.圖片引路：是呀，這短暫快樂的暑假豐富著我們的童年，【多媒體出示假期活動的各種圖片】看著那一個(gè)個(gè)熟悉的鏡頭，我們的思緒在不知不覺中回到了五彩斑斕的假期。（板書：假期）同學(xué)們，你們在假期里都干了些什么？ 3七嘴八舌：學(xué)生交流假期生活情況。4自然過渡：假期生活，豐富多彩，照片用畫面和色彩把那瞬間定格，永遠(yuǎn)珍藏我們的心間。除此以外，我們還可以用文字來記錄，一樣有聲有色、有滋有味！今天我們就用這種方式來珍藏我們的一段生活經(jīng)歷。二、明確要求，展示目標(biāo)1.讀讀要求：打開課本，自由朗讀本次習(xí)作的要求。請你選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫篇作文。題目自定。2.明確目標(biāo)：通過朗讀，你知道了些什么？生交流：（1）寫一段生活經(jīng)歷，就是指自己在生活中的親身經(jīng)歷。（2）這經(jīng)歷發(fā)生在假期。（假期的概念要掌握，除了我們剛剛過的暑假，一年到頭還有許多假期，比如中秋、端五、新春）（3）感受最深，從中悟到的東西也多，我們要寫出自己的真情實(shí)感。（4）題目自定。【學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)總結(jié)關(guān)鍵字并板書】親身經(jīng)歷 假期生活有趣有意義 真情實(shí)感三、例文引路，借例悟法（一）品讀例文悟?qū)懛?1.優(yōu)秀例文我來品：孩子們，自己讀讀這篇例文，邊度邊思考：它妙在何處？（出示例文）暑假里的一天陽光明媚！我對著天空大喊：“早上好！”但是今天我們?nèi)ツ耐竿笟?，吹吹風(fēng)呢？ “我們今天就去和杭州不一樣的桐廬！” 我倒要看看和杭州不一樣的桐廬是什么樣！ 經(jīng)過一小時(shí)的車程，總算到了“不一樣”的桐廬。首先映入我眼簾的是大片大片金黃色的東西，是什么？哦，原來是城里不太看得見，但是家家戶戶不能少的稻谷。不對呀！這怎么會是桐廬呢？問了問才知道這里是桐廬的農(nóng)村，絕非滿街商場的城市。 在這里，農(nóng)作物搖曳著，看門狗吠叫著，農(nóng)民們辛勤勞動著，好一個(gè)“不一樣的桐廬”。 我們進(jìn)了屋，稍作休息后，向目標(biāo)桔子林、番薯地出發(fā)。 不一會兒，我們已經(jīng)身陷于一片“桔海”之中。我已經(jīng)迫不及待，忙沖進(jìn)去，左手摘一個(gè)，右手摘一個(gè)。喲，這個(gè)不錯(cuò)，這么黃，還挺軟，我剛想吃，果農(nóng)就大喊一聲：“先別吃！”“為什么？”“有些黃的桔子是被蟲子咬過的！檢查一下再吃!”原來如此，我檢查了一番，沒有洞，那就OK了!我一咬，還真不錯(cuò)！一個(gè)字：甜，兩個(gè)字：真甜，三個(gè)字：相當(dāng)甜我們采了整整兩籮筐，還沒過癮！ 同志們，向下一個(gè)目標(biāo)發(fā)起進(jìn)攻番薯地。這是番薯地？不會吧，連番薯的影子都沒有，還叫番薯地？相信經(jīng)驗(yàn)豐富的你一定知道怎么回事，因?yàn)榉黹L在根底下，也就是土地里。這么多亂七八糟的藤使我眼花繚亂，不過他的身子底下卻有著農(nóng)民們用心血與汗水所灌溉的果實(shí)。我挖，我挖，我挖挖挖快來幫忙！好大一個(gè)番薯??！的確，好大，好像一個(gè)小南瓜啊！ 農(nóng)家樂，蔚藍(lán)的天空書寫著別樣的情趣；農(nóng)家樂，牧童的短笛吹出個(gè)性的樂章；農(nóng)家樂，搖曳的大樹放飛無限的溫馨。我不得不感慨：“農(nóng)家也有樂！”2.精彩之處我來評：咱們一起來交流，你覺得這篇習(xí)作哪些地方給你留下深刻的印象。師生共同評議,學(xué)生交流感受。（提醒：引導(dǎo)學(xué)生對照板書進(jìn)行點(diǎn)評、交流，要從文中找到依據(jù)。）【預(yù)設(shè)】（1）寫了一件自己親身經(jīng)歷的發(fā)生在假期里的事。（2）所選事情有趣、有意義。（文中關(guān)鍵點(diǎn)：“置身桔海吃桔子”，“番薯地里挖番薯”（3）寫出了真情實(shí)感。（文中關(guān)鍵句：農(nóng)家樂，蔚藍(lán)的天空書寫著別樣的情趣；農(nóng)家樂，牧童的短笛吹出個(gè)性的樂章；農(nóng)家樂，搖曳的大樹放飛無限的溫馨。我不得不感慨：“農(nóng)家也有樂！”）3.七彩生活共分享：讀者別人的快樂，我相信你一定也迫不及待地想和大家分享你的精彩假期生活了，趕快拿起你們的先學(xué)提綱，七彩生活我們共分享。?。ǘ┪业纳钗襾碚f1.先學(xué)提綱共交流：（1）咱們來看看其中第2題，一起來交流?！跋胂雽憣憽庇蛇@些插圖，我想到的感受最深的假期生活也有不少呢！用小標(biāo)題概括下來。事情一： 事情二： 事情三： 事情四： （2）學(xué)生交流。2提綱挈領(lǐng)更具體：（1）同學(xué)們交流得很熱烈，但僅僅一個(gè)詞語、一句話、一個(gè)標(biāo)題顯然不能具體表達(dá)我們的感受，怎樣才能使我們的表達(dá)更有效，更具有吸引力呢?我們不妨對照下表整理一下自己的思路，看看怎么樣構(gòu)思，才能把習(xí)作寫得更全面，更生動。交流題目 自我感受 事情梗概 經(jīng)歷“亮點(diǎn)”（作為匯報(bào)重點(diǎn)的內(nèi)容） 預(yù)設(shè)一：題目的擬定（新穎、簡潔，容易激起聽眾或讀者的興趣），教師可舉例。預(yù)設(shè)二：匯報(bào)主題的確定（應(yīng)該好好想一想：這件事或這段經(jīng)歷說明了什么？有什么價(jià)值？是否有趣?） 要引導(dǎo)學(xué)生篩選素材。預(yù)設(shè)三：匯報(bào)重點(diǎn)的確定（為了使聽眾能認(rèn)同你的感受，或者說能讓聽眾聽后和你產(chǎn)生相同的感悟，應(yīng)該將匯報(bào)的亮點(diǎn)凸現(xiàn)出來。也就是說，在講述一件事情的過程中，一定要抓住一個(gè)重點(diǎn)，少一些“節(jié)外生枝”。） （2）教師巡回點(diǎn)評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)提供幫助。 （3）小組交流各自的匯報(bào)重點(diǎn)，然后選擇兩位同學(xué)向全班匯報(bào)。（教師評價(jià)：對剛才學(xué)生的發(fā)言作一點(diǎn)評，切中要害，給學(xué)生以啟示。）（4）選取典型，學(xué)生共交流。我還發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)的匯報(bào)材料很有特點(diǎn)。大家比較比較，哪個(gè)更能給你啟示？（提醒：教師選擇材料的標(biāo)準(zhǔn)：一是主題和亮點(diǎn)選擇上特別有創(chuàng)意的同學(xué)；另一種是仍然不會選材和剪材的同學(xué)。）3.生動形象巧總結(jié)：同學(xué)們各抒己見，說出了自己的看法，都有自己的想法。學(xué)會如何選擇材料非常重要，好比砌房子，選擇合適的磚瓦是否合適，直接影響到房屋的堅(jiān)固與美觀。所以，同學(xué)們在選擇作文材料時(shí)一定要慎之又慎。四、學(xué)以致用，嘗試表達(dá)1例文材料需修改：教師出示一篇例文，請學(xué)生交流，指出好在哪里，哪里還存在不足，該如何修改?！境鍪尽浚菏罴俸芸旖咏猜暳?，心中不免有些難過，但當(dāng)我回憶往事，才發(fā)現(xiàn)它那么充實(shí)。暑假的一天，我想去學(xué)溜冰，便在晚上隨媽媽一起來到了安定廣場。我們在近處租了一雙，穿上它，漸漸的，我能站起來了，我便學(xué)著大哥哥的樣子，可沒想到，我剛一走整個(gè)人就失去了平衡，屁股重重的摔在了地上，快疼死我了！但我仍不放棄，我再一次站了起來，沒想到還是甩了一跤。賣鞋的阿姨見了說：“ 你先學(xué)走??！”我聽了，想想覺得有道理，便靠著欄桿慢慢走，一步，兩步，三步漸漸地，我放開了雙手，可腳下一不留神，我又摔倒了，但我仍然堅(jiān)持，經(jīng)過一小時(shí)的練習(xí)我終于學(xué)會了溜冰，心里別提有多高興了。我也明白了只要堅(jiān)持就能成功的道理。（1）對照目標(biāo)共點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生說出優(yōu)缺點(diǎn)，教師相機(jī)板書優(yōu)點(diǎn)：寫一件事 、發(fā)生在暑假里的、親身經(jīng)歷的、有趣的 有意義的缺點(diǎn)：表達(dá)不夠生動，沒有寫出真情實(shí)感。（2）師生共同修改：【預(yù)設(shè)】修改完后的習(xí)作時(shí)光一個(gè)匆忙的老人，沒打聲招呼便走了，沒有留下些什么.暑假很快接近尾聲了，心中不免有些難過，但當(dāng)我回憶往事，才發(fā)現(xiàn)它那么充實(shí)。暑假里我不知怎的，想去學(xué)溜冰，便在晚上隨媽媽一起來到了安定廣場。那里人山人海，燈火輝煌，我們在近處租了一雙，穿上它，腳像失去了控制一樣，一會兒往左，一會兒往右，怎么也不聽使喚。漸漸的，我能站起來了，我便學(xué)著大哥哥的樣子，可沒想到，我剛一走整個(gè)人就失去了平衡，屁股重重的摔在了地上，快疼死我了！但我仍不放棄，我再一次站了起來，沒想到，隨著“哎呦”一聲，再一次與大地做了一次親密接觸。賣鞋的阿姨見了說：“ 你先學(xué)走??！”我聽了，想想覺得有道理，便靠著欄桿慢慢走，一步，兩步，三步漸漸地，我放開了雙手，可腳下一不留神，我又摔倒了，但我仍然堅(jiān)持，因?yàn)槲艺J(rèn)為：說我能，那是勇敢者的宣言；說我不能，那是軟弱者的呼號。我能，吹響的是人生進(jìn)取的號角，我不能，那是無能者的借口。所以我再一次站了起來，一次，兩次，三次終于，我學(xué)會了，我能像一只燕子一般，飛快的穿梭。我開心的繞著廣場溜著，心里別提有多高興了。我也明白了：痛苦和挫折是人生必然要遇到的兩大難題。要想讓我