共性問題分析：家長把老師當(dāng)工具.doc

生活教育中的共性問題峽山區(qū)輝村小學(xué) 姓名：于敦利一、 問題題目和主要內(nèi)容問題題目：家長把老師當(dāng)工具尊師重道，是很多家長恪守的傳統(tǒng)美德。時代在變遷，人們的觀念也在變，對老師的態(tài)度也在發(fā)生變化。孩子淘氣，家長要求老師管好；孩子因?yàn)槟懶?、不愛說話、對教師有意見等原因，不樂意主動與老師接觸，家長會說：“你大膽去找老師，你在學(xué)校教師就應(yīng)該教好你，他們不好好給你講，我去找他們算賬”。有的家長說：“老師，我把孩子交給您了，他不聽話，您就打他，沒有問題”。二、 問題形成的原因及危害家長把教師當(dāng)做工具，認(rèn)為教師教會孩子學(xué)習(xí)是天職，什么也想依賴?yán)蠋?。這樣會對孩子造成影響。一是家長在孩子心目中沒有了權(quán)威；二是家長袒護(hù)自己的孩子，喜歡挑剔、不吃虧、得理不讓人，影響了孩子對老師的態(tài)度，就會出現(xiàn)問題。這些孩子容易情緒化，對學(xué)習(xí)有很大影響。三、解決措施及建議國內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學(xué)校，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。第一，重視第一次與家長見面的機(jī)會，給家長留下良好的印象。我非常重視這第一次與家長的見面。在與家長交談時我力求達(dá)到兩個目的：一是讓家長信服我；二是讓家長善于接近我。我與家長互留下聯(lián)系電話，希望多與家長一起共商教育孩子的良策，使每個孩子都能健康成長。這樣，就讓家長覺得我是個可信任、又很隨和的老師，為以后與家長的溝通奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，營造寬松的氣氛，用誠心架起溝通的橋梁。教師在和家長溝通時，要以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與教師合作。當(dāng)學(xué)生在犯了錯誤要求家長到校時，我也駕馭好批評的藝術(shù)，使家長能理智地和我一起解決問題。這時，我做到：第一，如果能自己聯(lián)系上的，盡量不叫學(xué)生回家聯(lián)系，教師主動聯(lián)系以表明我的誠意和態(tài)度。 第二，家長來校后，我不當(dāng)著他的面訓(xùn)斥孩子，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子，肯定不好受。第三，把家長叫出辦公室，在一個單獨(dú)的環(huán)境里向家長說明情況，提出教育措施時，采用商量的口吻，讓家長感覺到我對他的尊重。當(dāng)學(xué)生發(fā)生意想不到的事情的時候，教師要多站在家長的角度去考慮問題，用自己的行動贏得家長的信任。在學(xué)校，學(xué)生難免會發(fā)生磕磕碰碰的事情，當(dāng)學(xué)生不小心發(fā)生意想不到的事情時，作為教師一定要站在家長的角度去考慮事情。第四積極接納每一位家長，把家長當(dāng)作是自己的朋友。任何教師，無論你具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。如今，隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，其實(shí)他們的許多見解值得我們教師學(xué)習(xí)和借鑒。因此，我在與家長的溝通過程中，積極接納每一位家長，把他們當(dāng)作是自己的朋友，和他們以心換心，坦誠交流，從而使家長誠心誠意地支持和配合我的工作，維護(hù)我的威信。第五、了解學(xué)生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式