農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校管理之我見MicrosoftOfficeWord97-2003文檔.doc

農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校管理之我見內(nèi)容摘要：農(nóng)村寄宿制初級中學(xué)的管理，要把安全工作放在第一位，制定和落實各種安全制度，嚴(yán)防發(fā)生安全事故。要建立一支團結(jié)、奮進、穩(wěn)定的教師隊伍，以柔性管理來調(diào)動教師積極性和主動性。要通過開展形式多樣的課外活動，吸引學(xué)生、穩(wěn)住學(xué)生，豐富學(xué)生的寄宿生活。要加強對學(xué)生的管理和關(guān)懷，為學(xué)生解決實際困難，使之安心學(xué)習(xí)。關(guān) 鍵 詞：寄宿制 學(xué)校 管理 安全 教師 學(xué)生在農(nóng)村開辦寄宿制學(xué)校，能較好地解決學(xué)校布局的調(diào)整、教師隊伍的優(yōu)化、農(nóng)村未成年人特別是留守孩子的教育等難題，確保農(nóng)村基礎(chǔ)教育的持續(xù)發(fā)展和素質(zhì)教育的整體推進。但農(nóng)村寄宿制學(xué)校要如何進行管理，需要我們?nèi)ヅμ剿?。我?dān)任校長的學(xué)校是一所山區(qū)農(nóng)村寄宿制初級中學(xué)，規(guī)模不大，只有九個教學(xué)班，學(xué)生來源于近二十個村，居住分散，遠(yuǎn)的學(xué)生距學(xué)校二十多公里，且父母多在外打工，大部分學(xué)生屬于留守學(xué)生。根據(jù)上級要求，我校采取周寄宿制，即星期日下午到校，周五下午離校的制度。學(xué)生在校期間，采用封閉式管理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。如何根據(jù)學(xué)校和學(xué)生特點，管理好這所寄宿制學(xué)校，使全校師生共同努力，把學(xué)校建設(shè)成為一個和諧、民主、務(wù)實、奮進的優(yōu)秀集體，探索農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理模式，在抓好常規(guī)管理的同時，我主要抓了以下幾個方面工作。首先，寄宿制學(xué)校的管理，必須牢固樹立安全第一的觀念，始終把安全工作放在首位。保障學(xué)生的安全尤其是生命安全，是學(xué)校最重要的工作。寄宿制學(xué)校安全管理的極端重要性還基于以下幾個方面的原因：一是學(xué)生在寄宿制學(xué)校群體居住，相對于非寄宿制學(xué)校更容易發(fā)生安全事故，所以必須加強管理，防患于未然。二是寄宿學(xué)生遠(yuǎn)離父母或其他監(jiān)護人，安全防范意識不足，應(yīng)對潛在安全威脅的能力有限，需要學(xué)校加以指導(dǎo)，并通過加強管理，消除隱患。三是現(xiàn)在獨生子女學(xué)生居多，一旦出現(xiàn)安全事故，將會對其家庭造成巨大的傷害和不可彌補的損失。此外，如果出現(xiàn)群體性安全事故，還可能對當(dāng)?shù)氐纳鐣€(wěn)定產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。為了落實安全工作，我們主要從以下幾個方面著手：一是認(rèn)真貫徹落實和宣傳有關(guān)安全工作的法律、法規(guī)、規(guī)章，成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學(xué)校其他行政任副組長，班主任為組員，安全領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合學(xué)校實際，共同制定切實可行的學(xué)校安全制度，包括校舍安全、飲食安全、衛(wèi)生安全、交通安全制度，門衛(wèi)值班和教師值日巡邏制度，學(xué)生請假和銷假制度等，并相應(yīng)制定各類突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案；設(shè)立兼職安全保衛(wèi)人員，每天定時巡查學(xué)校情況，及時排查各種安全隱患。二是落實安全工作責(zé)任制，要將安全責(zé)任分解到部門、落實到個人。期初學(xué)校和各班班主任簽定安全責(zé)任狀，班主任和學(xué)生及學(xué)生家長簽定安全責(zé)任狀，了解學(xué)校的安全措施，明確各方的安全責(zé)任，使安全工作做到有的放矢。期末學(xué)校和各位班主任及其他教師結(jié)好安全責(zé)任帳，把安全工作完成的情況作為評優(yōu)評先的必備條件，對出現(xiàn)安全事故的實行一票否決制。三是和家長委員會緊密聯(lián)系，爭取社會各方力量的支持，形成安全工作的網(wǎng)絡(luò)，加大安全工作的力度。四是建立安全工作檔案，記錄日常安全工作、安全責(zé)任落實、安全檢查、安全隱患消除等情況。五是學(xué)校為學(xué)生購買集體保險，同時采取學(xué)生自愿投保的原則鼓勵學(xué)生購買個人意外保險。六是商請公安派出所設(shè)立學(xué)校警務(wù)室，協(xié)助學(xué)校治理周邊環(huán)境，維護學(xué)校的安全。其次，通過柔性管理，建設(shè)一支團結(jié)、奮進、穩(wěn)定的教師隊伍，確保寄宿制學(xué)校的良性發(fā)展。對教師的管理，我改變過去那種以規(guī)章制度為中心，以組織權(quán)威為基礎(chǔ)，管理者依靠組織制度和職責(zé)權(quán)力，通過命令與監(jiān)督來約束管理員工的“剛性管理”模式，實行以人為中心，以員工對組織行為規(guī)范、規(guī)章制度的認(rèn)知、理解與內(nèi)化為基礎(chǔ)，管理者依靠組織的共同價值觀和心理文化氛圍，通過啟發(fā)、引導(dǎo)和支持對教師進行人格化管理的“柔性管理”。學(xué)校管理的核心是對教師的管理，因為對學(xué)生的管理和各項工作的管理都是通過教師來進行的。管理理念要體現(xiàn)“以人為本”，尊重教師，依靠教師，同時發(fā)展教師，真正調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。眾所周知，農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟基礎(chǔ)差，教師隊伍不夠穩(wěn)定，制約著學(xué)校的發(fā)展。為此，我和學(xué)校行政想方設(shè)法，為教師創(chuàng)造適宜的工作環(huán)境，落實了各項福利待遇，為每一個教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮和表現(xiàn)自己才華的機會，穩(wěn)定了人心，使學(xué)校各項工作有條不紊的正常進行。我經(jīng)常利用各種機會，積極主動地向各級政府和領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)校的情況，爭取各方的支持，努力改善辦校條件，解決教師的實際困難。近幾年，我校成為了美國欣欣集團的扶助學(xué)校，得到了教育局、鎮(zhèn)政府等支持，走上了穩(wěn)定發(fā)展的道路；積極支持教師在崗培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進修，滿足教師自我實現(xiàn)的需要，上級組織的教研活動，每次都一定派人參加，采取走出去參觀學(xué)習(xí)的方法，為教師提供學(xué)習(xí)的機會；為教師展現(xiàn)個人才華提供條件，近幾年，在學(xué)校的大力支持下，我校有多名教師代表全鎮(zhèn)參加縣教育局組織的各學(xué)科教學(xué)比武，都取得了好的成績。當(dāng)教師遇到困難和挫折時，學(xué)校給予幫助、鼓勵和扶持，使他們感受到關(guān)心與溫暖，增強克服困難的信心和勇氣，煥發(fā)創(chuàng)新意識和工作潛能，進一步滿足自我實現(xiàn)的需求。讓教師積極參與學(xué)校管理，營造民主和諧的學(xué)校管理氛圍，抓好教代會的建設(shè)，落實教代會的職責(zé)與權(quán)力。學(xué)校的工作報告和財務(wù)統(tǒng)計報告要交給教代會審核，對教代會提出的審核意見和建議進行認(rèn)真研究，并將執(zhí)行情況及時向教師反饋。學(xué)校出臺的規(guī)章制度必須經(jīng)過教師討論，爭取教師的理解和支持，經(jīng)常向教師征求建議，并將一些建設(shè)性的建議制度化。第三，在開展好常規(guī)教學(xué)的同時，積極開展豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生校園文化娛樂生活，使學(xué)生走進來后能穩(wěn)下心，留得住，安心寄宿生活。1、抓好群體性的體育鍛煉，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。體育活動是學(xué)生都樂于進行的活動，因此學(xué)校在開展好三操一課的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參加文體活動。學(xué)校常年成立田徑、籃球、乒乓球代表隊，各班也成立相應(yīng)的活動小組，每個學(xué)生都至少選擇一個運動項目，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，經(jīng)常性的鍛煉身體，并形成自己的優(yōu)勢項目。2、根據(jù)自己的興趣愛好、個性特長，學(xué)生選擇一個音樂、美術(shù)、寫作、書法等方面的活動小組，發(fā)展自己的特長，充實自己的課余生活。3、學(xué)校每期開好一次田徑或籃球運動會，一次文娛匯演，一次各活動小組成果展覽。各班每期不少于兩次文娛晚會，每月一次主題活動。4、學(xué)校團總支每月組織一次團隊活動，如到敬老院義務(wù)勞動、慰問老人等。第四、加強對學(xué)生特別是留守學(xué)生的管理和關(guān)懷。近年來農(nóng)村青壯年夫婦外出務(wù)工者普遍增多，而他們的孩子卻留在家中由祖父母或外祖父母或親朋鄰居代為照管，父母外出掙錢，孩子由祖輩監(jiān)管，這種隔代教育不但使家庭教育陷入困境，而且給學(xué)校教育增加了難度。這種情況，學(xué)校主要作了以下幾項工作：1、加強心理健康教育，促進學(xué)生身心的良性發(fā)展。教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的知心朋友。要求班主任及跟班老師對本班的學(xué)生有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動機和態(tài)度。為他們建立起心理健康卡，留意每個學(xué)生的心理變化，并作詳細(xì)記錄，對他們不正常的行為表現(xiàn)及時干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。經(jīng)常開展形式多樣的集體活動。比如給他們過集體生日，讓每一同學(xué)都來關(guān)心、關(guān)懷他們，消除他們的孤獨感和自卑感，讓他們感受到集體的溫暖。采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的人格。2、加強家訪工作。學(xué)校將家訪和留守學(xué)生個別教育納入班主任考核中，學(xué)校要求班主任和授課教師在他們的父母回家時對留守學(xué)生進行家訪，當(dāng)孩子面向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并做好記錄。指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。要求家長盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通，千方百計讓孩子體會到親情和溫暖，創(chuàng)造更多的時間和機會與孩子談話溝通，對孩子的道德發(fā)展和精神需求給予更多的關(guān)注。正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系，要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時了解子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對他們進行及時的引導(dǎo)教育。臨時監(jiān)護