藍(lán)瓶子實驗.教學(xué)設(shè)計.doc

藍(lán)瓶子實驗1、 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1、 本課內(nèi)容的組成部分 本課內(nèi)容包括：藍(lán)瓶子實驗的原理，實驗的操作過程，藍(lán)瓶子顏色變化快慢的影響因素（溶液堿性的強弱、葡萄糖的加入量、溶液的溫度）。本課先是介紹了亞甲基藍(lán)的變色原理，并在此基礎(chǔ)上利用亞甲基藍(lán)進(jìn)行藍(lán)瓶子實驗，簡述藍(lán)瓶子實驗的原理。緊接著，描述影響藍(lán)瓶子顏色變化快慢的因素。最后通過“提示和建議”對影響因素進(jìn)行實驗探討。2、 本課內(nèi)容在模塊學(xué)習(xí)中的地位與作用 本塊內(nèi)容是書上的驗證性學(xué)生實驗。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)在化學(xué)2和化學(xué)反應(yīng)原理中具體地學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)平衡及平衡的影響因素，并且本課在先前的內(nèi)容中介紹了硫代硫酸鈉與酸反應(yīng)的影響因素，學(xué)生已經(jīng)初步掌握控制變量法。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是對前面知識點的鞏固和延伸，同時也是對學(xué)生實驗技能的提升，有助于后面各種實驗的學(xué)習(xí)。因此，本塊內(nèi)容起著承上啟下的過渡作用。3、 教學(xué)重點 藍(lán)瓶子實驗的原理、藍(lán)瓶子顏色變化快慢的因素的實驗探究4、 教學(xué)難點 設(shè)計實驗探究“藍(lán)瓶子”顏色變化快慢的因素2、 學(xué)習(xí)者分析1、 學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)（1） 已經(jīng)初步掌握了實驗中的控制變量法；（2） 已經(jīng)知道了化學(xué)平衡的相關(guān)知識點；（3） 已經(jīng)學(xué)習(xí)了影響化學(xué)平衡的因素。2、 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的問題與困難（1） 對于藍(lán)瓶子實驗的原理尚有一定理解上的困難；（2） 對如何采用控制變量法設(shè)計影響藍(lán)瓶子顏色變化快慢的影響因素的實驗存在困難。3、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能（1） 知道亞甲基藍(lán)的變色原理及藍(lán)瓶子實驗的原理；（2） 知道控制變量法的原理并能夠較為熟悉地運用；（3） 能夠在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自行設(shè)置實驗對原理進(jìn)行驗證。2、 過程與方法（1） 通過設(shè)計實驗培養(yǎng)學(xué)生的實驗探索能力和邏輯思維能力；（2） 通過實驗的操作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3、 情感態(tài)度與價值觀（1） 通過團隊合作培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高科學(xué)素養(yǎng)；（2） 通過化學(xué)知識點的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感受化學(xué)的神奇魅力。4、 教學(xué)準(zhǔn)備1、 實驗器材 托盤天平、燒杯、溫度計、錐形瓶、試管、橡皮塞、酒精燈、量筒、秒表2、 實驗試劑 亞甲基藍(lán)、葡萄糖、NaOH5、 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)節(jié)一：趣味實驗，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入新課【導(dǎo)入】（演示藍(lán)瓶子實驗，通過藍(lán)瓶子實驗顏色的變化引起學(xué)生的興趣）并提問：1、瓶中的物質(zhì)是什么？ 2、為什么在操作的過程中會發(fā)生顏色的變化？請同學(xué)們閱讀書上P47頁，尋找答案。【學(xué)生活動】學(xué)生自行閱讀書上的實驗材料，了解藍(lán)瓶子實驗的原理。2、 層層遞進(jìn)，了解原理【講解】亞甲基藍(lán)是一種氧化還原指示劑，其氧化型呈藍(lán)色，還原型呈無色。氧化型（藍(lán)色）+ ne- 還原型（無色） 將葡萄糖的堿性溶液放在錐形瓶中，滴加亞甲基藍(lán)指示劑，塞上瓶塞，溶液呈藍(lán)色；靜置一段時間，由于亞甲基藍(lán)被葡萄糖還原轉(zhuǎn)化為還原型，溶液褪色；振蕩后，溶液上方的氧氣進(jìn)入溶液，亞甲基藍(lán)又轉(zhuǎn)化為氧化型，溶液又呈藍(lán)色。在振蕩與靜置之間，溶液中的氧氣的量發(fā)生變化，溶液的顏色也隨之變化，直至溶液中的葡萄糖或瓶中的氧氣被耗盡?！緦訉舆f進(jìn)】亞甲基藍(lán)的氧化還原是一個可逆反應(yīng)，我們在化學(xué)反應(yīng)原理中已經(jīng)詳細(xì)地學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡及其影響因素。那么針對亞甲基藍(lán)的氧化還原反應(yīng)，請同學(xué)們思考并討論該反應(yīng)的影響因素。【學(xué)生活動】學(xué)生討論，并進(jìn)行小組總結(jié)。【總結(jié)】藍(lán)瓶子實驗中溶液顏色變化快慢的影響因素：溶液堿性的強弱、葡萄糖的加入量、溶液的溫度等。3、實驗探索，設(shè)計方案【過渡】那么這些因素對反應(yīng)的影響究竟是怎樣的呢？請同學(xué)們自行設(shè)計實驗進(jìn)行探究、驗證。【講解】介紹實驗設(shè)計的思路：在本節(jié)課前面的章節(jié)中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了硫代硫酸鈉與酸反應(yīng)的影響因素及其實驗探究。請同學(xué)們參照該反應(yīng)的設(shè)計思路設(shè)計藍(lán)瓶子實驗的探究。并需要考慮到以下幾點要素：1、 衡量反應(yīng)完成的標(biāo)準(zhǔn)2、 采用控制變量法進(jìn)行實驗3、【學(xué)生活動】學(xué)生每4人一組進(jìn)行討論，并設(shè)計實驗方案?！究偨Y(jié)】對各組學(xué)生提出的方案進(jìn)行評價，列出它的優(yōu)點及缺點，并對各個方案進(jìn)行完善。如果學(xué)生自行設(shè)計的方案可以滿足本實驗的要求，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行實驗進(jìn)行探究。而為了使實驗?zāi)芨玫剡_(dá)到探究的效果，我也會給出一個標(biāo)準(zhǔn)的實驗方案：方案一：葡萄糖用量/g水的體積/mLNaOH用量/g溫度/實驗現(xiàn)象121001室溫221001室溫+10321001.5室溫方案二：葡萄糖用量/g水的體積/mLNaOH用量/g溫度/實驗現(xiàn)象121001室溫221001室溫+10321001室溫+20421000.5室溫521001.5室溫環(huán)節(jié)二：學(xué)生實驗1、 演示實驗在這一過程中向?qū)W生詳細(xì)地演示實驗的操作過程：先配好葡萄糖溶液并放置在錐形瓶中（葡萄糖與氧氣接觸會不會被氧化？），滴加810d亞甲基藍(lán)指示劑（藍(lán)色），振蕩至混合液呈現(xiàn)藍(lán)色。加入2mL30%的NaOH溶液，塞上瓶塞，靜置開始計時（從靜置開始到溶液褪色）記為t1，振蕩，直到溶液又變?yōu)樗{(lán)色，變色完后再靜置，測t2，以此類推測得t3。2、3號實驗的操作方法都參照以上的內(nèi)容進(jìn)行，并記錄實驗數(shù)據(jù)。2、 學(xué)生實驗學(xué)生兩兩搭檔完成方案一中的實驗，并記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)。3、 學(xué)生實驗結(jié)果記錄表時間/s實驗現(xiàn)象結(jié)論T1T2T3123環(huán)節(jié)三：總結(jié)反思【總結(jié)】1、溫度對實驗顏色變化快慢的影響： 2、堿性強弱對實驗顏色變化快慢的影響： 3、葡萄糖的加入量對實驗顏色變化快慢的影響：【結(jié)果分析】6、 形成性評價1、