螞蟻和蟈蟈 (2).doc

螞蟻和蟈蟈鎮(zhèn)江市江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳妍教材簡解：這篇課文是蘇教版語文一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這個(gè)單元的三篇課文都是圍繞“勞動(dòng)”來寫的。三個(gè)小伙伴告訴小朋友們勞動(dòng)時(shí)大家要合作；螞蟻和蟈蟈告訴孩子只有辛勤勞動(dòng)才會(huì)有幸福生活；古詩兩首說明勞動(dòng)成果得來不易和勞動(dòng)人民的辛苦。本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。全文共三個(gè)自然段。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食。第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，躲在大樹下自由自在地乘涼。第三自然段講冬天到了，螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓，神氣不起來了。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、 認(rèn)識(shí)本課13了生字，包括6個(gè)二類字。會(huì)寫“螞”、“蟻”兩個(gè)字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。4、 學(xué)會(huì)用“有的有的個(gè)個(gè)”說一句完整的話。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。2、學(xué)會(huì)用“有的有的個(gè)個(gè)”說一句完整的話。設(shè)計(jì)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“實(shí)施建議”中有這樣一段話：“逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！倍K教版教材無論是編排思想、編寫內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上都體現(xiàn)了這一基本理念。教學(xué)中圍繞課文以讀為本，由易到難，由表及里，讓學(xué)生充分的讀書，讀中感知，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感，這應(yīng)是低年級(jí)閱讀教學(xué)最基本的課堂培養(yǎng)目標(biāo)。作為課標(biāo)、教材與學(xué)生之間的媒介-教師，如何把雙方有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生喜歡閱讀，領(lǐng)悟閱讀、感知閱讀的成功與快樂，這就是我在教學(xué)時(shí)努力實(shí)踐的。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)設(shè)計(jì)理念以讀為本，教學(xué)過程分為三大部分：一、 初讀識(shí)字，整體感知。二、 精讀理解，對(duì)比感悟。三、 拓展延伸，以悟促讀。教學(xué)過程：一、初讀識(shí)字，整體感知。 1、揭題今天，老師請(qǐng)來了童話王國的兩個(gè)朋友。來，認(rèn)識(shí)一下！這位是？出示螞蟻圖片（板貼）（板書：螞蟻）齊讀、指讀，并指導(dǎo)書寫。這個(gè)朋友呢？出示蟈蟈圖片（板貼）（板書：蟈蟈）齊讀看看這4個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)生字：螞、蟻）板書：和誰能連起來讀一讀？對(duì)了，這兩個(gè)昆蟲之間到底發(fā)生了什么事？你想知道？有個(gè)好辦法，那就是讀書。2、初讀：提出要求：咱們第一次讀書，得注意什么？（讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃。注意讀書姿勢(shì)，可以用自己喜歡的方式讀課文。老師尊重大家的意見，開始讀書吧！）生自由練讀課文2遍：同桌互相認(rèn)讀生字：看大家讀書讀得這么認(rèn)真，蘋果也來湊熱鬧了！你們要不要先來個(gè)熱身賽？檢查生字.交流:哪些字你認(rèn)識(shí)?是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字是通過拼拼音學(xué)會(huì)的?請(qǐng)學(xué)生再讀1遍課文，注意：讀通句子說說這故事講了什么？講得真不錯(cuò)！現(xiàn)在就去童話王國看看我們的這兩個(gè)朋友，好嗎？看之前有個(gè)要求：仔細(xì)聽，認(rèn)真看。二、精讀理解，對(duì)比感悟。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)這是什么季節(jié)？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰來讀一讀這一句話？個(gè)別讀、齊讀?？?，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都?jí)簭澚?，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿頭大汗。請(qǐng)生再試，其他學(xué)生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰來讀一讀這句話？個(gè)別讀、齊讀。它們會(huì)說些什么呢？那蟈蟈會(huì)如何享受生活呢？請(qǐng)大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。）請(qǐng)一凳子的兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀句子，一個(gè)表演，好嗎？生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰也能用“自由自在”來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。（出示這一節(jié)）指名讀螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呀？練習(xí)用“有的有的個(gè)個(gè)”說話。a.下課了，同學(xué)們有的 ，有的 ，個(gè)個(gè) 。 冬天到了，人們有的 ，有的 ，個(gè)個(gè) 。b. 有的 ，有的 ，個(gè)個(gè) 。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)時(shí)間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風(fēng)刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說些什么，你覺得這時(shí)螞蟻過得怎么樣？誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會(huì)說些什么？（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓?，F(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演？三、拓展延伸，以悟促讀1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？2、（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。3、學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式：我想對(duì)螞蟻說_。我想對(duì)蟈蟈說_。4、對(duì)，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福