四年上冊語文教案.doc

1 舉手的秘密第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書14頁 舉手的秘密教學(xué)時間： 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解故事中的“我”是怎樣進步的，感悟到尊重、信任和鼓勵能使處于困境中的人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、懂得學(xué)習(xí)時要充滿自信。2、了解高老師的做法，理解她對學(xué)生的“愛”。知道愛護別人，與人為善，才能真正地幫助別人克服困難。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教 法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們有自己的秘密嗎？誰愿意悄悄地告訴老師？有一個小朋友和你們一樣，也上四年級，他有一個秘密，你們想知道嗎？板書課題：舉手的秘密。二、比認(rèn)字讀準(zhǔn)、記牢現(xiàn)在比比誰最先把這些字詞讀準(zhǔn)、記牢。1.課件出示詞語（1）生小聲自由讀，有不會的可以請教同學(xué)或老師。（2）13組的4號同學(xué)檢測讀。2.這些詞我們都能讀準(zhǔn)，那么這些字你還認(rèn)識它嗎？（課件出示字）（1）生小聲自由讀，有不會的可以請教同學(xué)或老師。（2）46組的4號同學(xué)檢測讀。三、比讀文讀通1. 同學(xué)們自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情。（4分鐘內(nèi)完成）2. 現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每組的2號同學(xué)輪流讀，其它同學(xué)要認(rèn)真聽，注意幫他糾錯喲！四、比分段理順這些字詞我們都能讀準(zhǔn)、記牢，現(xiàn)在我們來進行第三場比賽。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文共有幾個自然段？現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么？指名檢測。再同桌說說。五、比說話讀懂出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中的我是怎樣進步的。自學(xué)指導(dǎo)1.自由讀課文第一、二自然段。 說說“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的2、默讀課文第三、四自然段。思考：高老師是怎樣引導(dǎo)“我”走出困境的？3. 輕聲讀課文第五自然段，想一想：（1）高老師引導(dǎo)“我”走出困境了嗎？畫出課文中相關(guān)句子。（2）如果你是當(dāng)時的“我”，你有什么話想對老師說。六、有感情地朗讀全文。采取分組讀，師生共讀等方式。七、總結(jié)全文，拓展延伸。你喜歡課文中的高老師嗎？為什么？八、課外活動。小組同學(xué)合作，將課文改編成三個場景的課本劇。 板書設(shè)計： 舉手的秘密秘密（老師的愛）露餡兒（不自信）從容（自信）第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書14頁 舉手的秘密教學(xué)時間： 月 日教學(xué)目標(biāo)： 1.正確流利有感情朗讀課文。 2.正確美觀書寫生字。 3.進一步感受“我”對老師的悉心關(guān)懷和培養(yǎng)的感激之情。教學(xué)重點：正確美觀書寫生字。教學(xué)難點：進一步感受“我”對老師的悉心關(guān)懷和培養(yǎng)的感激之情。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí) 合作探究教 具：多媒體課件教學(xué)流程：一、回憶課文，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了舉手的秘密，誰能來說說課文主要寫了什么？指名檢測。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)舉手的秘密一課，板書課題。二、比說話通順流利快速瀏覽課文，說說你對課文最后一句話的理解。討論交流：“我”舉左手和舉右手時的心情有什么不同？檢測。三、比寫字美觀、正確接下來我們比一比誰的字寫得美觀、正確.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確美觀書寫生字。自學(xué)指導(dǎo):請同學(xué)們自己看生字,重點看你不會的,注意每個字的筆順和筆畫.(3分鐘后聽寫)1. 生自己看.2. 師聽寫(指名板演)3. 師生評改重點強調(diào): “藹 善 窘”的筆畫。 4. 同桌對照答案對改,補錯.抄寫詞語2遍.四、作業(yè)：本課生字3個。板書設(shè)計： 1 舉手的秘密 膽 竊 私 窘 善 嘲 藹 懇 笨 妙 績 縣 憶能說會寫 關(guān)心同學(xué)教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1通過同桌間合作交流，師生交流，師生合作、評價等多種交際形式，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言、親切的態(tài)度來表達對他人的關(guān)心和問候，體會“關(guān)心他人”的美德。2學(xué)會使用禮貌用語，恰當(dāng)?shù)乇磉_對他人的關(guān)心與問候。鍛煉表達能力、交際能力。3指導(dǎo)學(xué)生在語言交流實踐中學(xué)會使用禮貌用語，恰當(dāng)?shù)乇磉_對他人的關(guān)心與問候。教學(xué)重難點：學(xué)會使用禮貌用語，得體地表達自己對他人的關(guān)心與問候。教法：點撥指導(dǎo) 合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 布置學(xué)生選擇關(guān)心，想了解的交談對象。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入在你得到親人、父母、老師、朋友、同學(xué)的關(guān)心和幫助時，可曾想過我們也應(yīng)該把關(guān)心和幫助無償?shù)亟o予他人？今天這節(jié)口語交際課我們就以“關(guān)心同學(xué)”為話題，說一說自己的觀點和感受。(師板書課題)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）1. 理解主題。（可同桌舉例討論交流）自學(xué)提示1.給予別人關(guān)心時要注意什么，請想一想。師點撥板書 (1)說話要恰當(dāng)?shù)皿w，態(tài)度自然大方。(2)要使用禮貌用語。三、同學(xué)們說了這么多，也談了自己的感受，下面就充分發(fā)揮你的交際能力。出示目標(biāo)（二）自主選擇素材進行實景交流。自學(xué)提示1交際素材。(1)平時愛說愛笑的小華最近沉默了(2)小英是名優(yōu)秀的學(xué)生，可是最近成績下降得特別快(3)小江生病住院了，幾天沒來上課(4)小華是個守時守紀(jì)的孩子，可最近卻天天遲到(5)小東家受災(zāi)了，損失慘重，他情緒很低落(6)上學(xué)時小田不慎把書包和文具弄丟了，他急得哭了2自由選擇情境，組內(nèi)交流，充分發(fā)表看法。 3組內(nèi)練習(xí)表演?；顒訖z測小組向全班匯報表演。1評價表演。語言是否得體？態(tài)度是否自然？有沒有使用禮貌用語？2評選優(yōu)勝者。四、總結(jié)：關(guān)心他人是一種美德，生活中我們也要學(xué)會關(guān)心他人，要給有困難的人以真誠的關(guān)心，熱情的幫助。那樣，我們將會在付出真誠關(guān)心的同時，也感受到助人的快樂。我們更要用一顆感恩的心來對待別人對我們的關(guān)心的人。板書設(shè)計： 關(guān) 心 同 學(xué) 要求： (1)說話要恰當(dāng)?shù)皿w，態(tài)度自然大方。(2)要使用禮貌用語。 寬容他人教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1通過本次習(xí)作教育學(xué)生學(xué)會寬容他人，與人友好相處。2訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于書面表達，能有條理地寫出自己的做法和感受。3創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，聯(lián)系生活實際在交流中盡情表達，鼓勵學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快寫作。教學(xué)重、難點：指導(dǎo)學(xué)生寫出寬容他人的具體做法和真實的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)寬容的故事及名言。教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1板書課題：寬容他人。提問：什么是“寬容”?2誰為大家講一講你收集到的有關(guān)寬容的故事?(指名匯報)3師講述有關(guān)寬容的故事。4聽完了這兩個故事，你有什么感受?(指名說)5在生活中難免會發(fā)生一些不愉快的事。比如說你心愛的東西被別人損壞了，在汽車上別人不注意踩了你的腳，這就需要我們學(xué)會寬容。寬容是一種美德。今天我們就以“寬容他人”為主題，寫一篇習(xí)作。二、指導(dǎo)審題，確定內(nèi)容1審題：自讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求，并指名說一說。板書：選擇一件事(體現(xiàn)寬容的)題目自擬2在生活中搜集素材同學(xué)們，請你們回憶一下，當(dāng)你碰到別人做了使你不愉快的事的時候，你的感受如何，你是怎樣做的，你寬容了對方嗎?小組交流。3指導(dǎo)選材學(xué)生匯報，師生評價。在匯報、評價中，指導(dǎo)學(xué)生進行選材，選材不當(dāng)?shù)倪M行修改。4總結(jié)：寬容是一種風(fēng)度，當(dāng)你寬容了別人的時候、自己也同樣得到了寬容，當(dāng)你學(xué)會了寬容，世界會因你的微笑而變得更加美麗。5確定自己所要選取的材料。二、讀文理解 明確要求1現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀書上的提示，看此次習(xí)作提出了哪些要求？2指名匯報。3請同學(xué)們回憶一下，在你們記憶當(dāng)中，是否有過原諒別人或別人原諒你的經(jīng)歷，并把當(dāng)時的想法和感受說出來，（小組討論，交流）4指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生選擇一個典型事例，抓住細(xì)節(jié)描寫，說出自己的感受，（師板書）三、先說后寫 修改完善過渡：在本單元我們主要學(xué)習(xí)了抓住描寫人物的動作、語言、神態(tài)的重點語句，體會人物內(nèi)心情感的寫作方法，今天我們就用這種方法，把你和別人之間發(fā)生的不愉快的事選印象最深刻的一件寫下來。1先用心想一想，你要寫的這件事，然后組織好語言在小組內(nèi)練習(xí)說一說。2指名小組代表匯報，然后大家評議，補充。3動筆寫話 ， 教師巡視。四、教師小結(jié)：寬容是一種美德，學(xué)會寬容，你就擁有更多的愛心。給冬天一個寬容的表情，你會聆聽到夏天的聲音！給生命一個寬容的微笑，你會領(lǐng)略到快樂的真諦！板書設(shè)計： 寬容他人是一種美德 要求： 要寫出自己的切身感受 第二課時一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)完成習(xí)作。二、回顧寫作思路。三、繼續(xù)完成習(xí)作。1動筆起草。2對比評價。四、自己修改。五、同桌互改。六、整理、謄寫在作文本上。七、全課總結(jié)：說說習(xí)作中出現(xiàn)的問題。第三課時一、品讀賞析 體驗成功 1先自己讀一讀自己的習(xí)作，把不通順的語句，用錯的標(biāo)點改一改。2選取中等水平的習(xí)作做范文。3師生共同評析出示評析要求：(1)事情寫的是否合理，是否寬容了對方，感受是否發(fā)自內(nèi)心。（2）內(nèi)容是否鮮明表現(xiàn)主題，段落安排是否合理，首尾有無照應(yīng)，用詞是否準(zhǔn)確。4習(xí)作本人按大家的建議修改。二、提高要求 深化主題1請同學(xué)們按照剛才的方法自己修改習(xí)作。2選讀優(yōu)秀習(xí)作，聽后再次修改自己的習(xí)作。三、提供例文，確定思路1讀例文我學(xué)會了寬容。讓學(xué)生想一想，從例文中可借鑒哪些寫法。2討論，總結(jié)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?指名匯報寫作思路，師生共同評價。4同桌互相介紹寫作設(shè)想。四、獨立寫作1出示參考名言，在習(xí)作中可以嘗試運用：(1)學(xué)會了寬容，你就擁有了更多的愛心。(2)寬容是一種美德。(3)給冬天一個寬容，你會聆聽到春天的聲音。(4)給生命一個寬容，你會領(lǐng)略到快樂的真諦。2學(xué)生自主習(xí)作。五、修改完善1同桌互讀習(xí)作，相互評價。2指名不同層次的學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議，看是否達到了要求，并提出修改意見。3小組互評，提出修改建議。六、謄寫習(xí)作學(xué)生根據(jù)評議，自己修改習(xí)作。七、佳作展示總結(jié)：我們用手中的筆、心中的話表達出了自己最深的感悟，并通過這次習(xí)作對“寬容”有了更深切的體會。當(dāng)你給別人以寬容的時候，你會得到微笑的回報。因為寬容，人們會更加和睦地生活在一起；因為寬容，世界也將變得更和諧。讓我們用寬容的心對待身邊的每一個人吧!板書設(shè)計： 寬容他人是一種美德 要求： 要寫出自己的切身感受語文七色光一教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1通過填標(biāo)點，了解冒號、引號的用法；養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，學(xué)會辨析詞語的感情色彩。2通過背誦積累名言，教育學(xué)生要學(xué)會尊重他人，與人友好相處。通過關(guān)注生活、關(guān)注社會，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。3創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，更好地積累語文知識。教學(xué)重、難點：1培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣，學(xué)會辨析詞語的感情色彩。2積累有關(guān)尊重他人的名言。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前搜集和本單元有關(guān)的名言。2小黑板、錄音機、三國演義中的故事資料。教學(xué)流程：一、靜心聽一聽同學(xué)們，生活中因為有了七色光，這個世界變得五彩繽紛，今天讓我們一起走進語文七色光一。二、一起練一練出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）獨立完成15頁1.2題1根據(jù)原文，為句子加標(biāo)點。2給詞語分類 自學(xué)提示(1)小黑板出示詞語。自己讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)? (2)小組合作，先查詞典弄清楚這些詞語的意思，再按要求分兩類寫在書上。(3)小黑板出示填空。我們要做一名( )的學(xué)生，堅決不做( )的學(xué)生。請用上“自”打頭的詞語，并有感情地朗讀。自學(xué)檢測以組為單位匯報 師生指正小結(jié)：看來，只有做一名自重、自尊、自強、自信的學(xué)生才是一名優(yōu)秀的學(xué)生，才能得到別人的夸獎和尊重。四、被別人尊重是幸福的，同時尊重別人也是有禮貌的表現(xiàn)。古今中外的名人，他們對“尊重”有怎樣的理解呢? 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）共同背一背日積月累自學(xué)提示1讀名言。2熟讀成誦。3交流課前搜集的相關(guān)名言。檢測背誦同學(xué)們，聽了這么多有關(guān)“尊重”的名言，你們有何感受?老師還想說，尊重還能創(chuàng)造奇跡!如三顧茅廬一課，劉備正是尊重了諸葛亮，才請得他輔佐自己，打了許多的勝仗，奠定了蜀漢的基業(yè)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）自由讀一讀“知識窗”。了解一些三國趣事。五、大家議一議正如歌中所唱，“是非成敗轉(zhuǎn)頭空，古今多少事，都付笑談中?！边@些歷史故事有待我們今人來學(xué)習(xí)、評說。作為一名小學(xué)生，我們也要博古通今才行。1小組內(nèi)交流當(dāng)前人們最關(guān)注的事情。2、全班交流，表達觀點。六、總結(jié)：時間過得真快，一晃一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們一定有許多的收獲，你能用一句話表達一下此時的想法嗎?課外拓展練習(xí)時間：一、看拼音寫詞語.jin no ch f f（ ）態(tài) （ ）怒 羞（ ） （ ）蝕 音（ ） pn un z ch i（ ）斷 桂（ ） 險（ ） （ ）曲 和（ ）二、給下面加點的字填拼音 誠 懇 御 廚 承 認(rèn) 懦 弱 試 探 舒 緩 麻 痹 崎 路 驚 愕 曲 調(diào)三、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。 一（ ）機槍 一（ ）大樓 一（ ）陽光 （ ）（ ）的掌聲 （ ）（ ）的判斷四、正確理解下列詞語，再按詞語的感情色彩把它們分成兩類。 自愛 自大 自重 自強 自滿 自夸 自尊 自以為是 自信 自高自大贊揚的、夸獎的：厭惡的、貶低的：五、用“堅”字組成詞語，并把它們填寫在下面適當(dāng)?shù)睦ㄌ柪铩?只要有（ ）的信心，就沒有做不到的事。 2他（ ）自己的判斷是正確的。 3小明一直（ ）長跑。 4為座樓建得非常（ ）。 5小剛的意見，遭到在場所有人的（ ）反對。 六、造句。 1只有才： 2仿佛：第二單元3誰敢試一試第一課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情朗讀課文。2.認(rèn)讀本課7個生字，理解“語重心長”“遒勁”等詞語的意思。 3.學(xué)習(xí)體會課文生動的神態(tài)，表情和動作的描寫方法。4通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，要勇于迎接挑戰(zhàn)的勇氣。教學(xué)重點、難點： 1體會課文生動形象的神態(tài)、表情、動作的描寫對表達中心的作用。2理解耿老師說話的含義。教法：自主學(xué)習(xí) 合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程： 一、名言導(dǎo)入 同學(xué)們，勇氣和自信是每個人成功的朋友。（課件出示）課文誰敢試一試不僅能幫助你了解這句話背后的故事，還會給你以生活的啟迪。二、初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）正確、流利、有感情朗讀課文。自學(xué)提示1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2.思考這篇課文講了一件什么事？自學(xué)檢測1.指名讀課文，訂正讀音。2.說說課文主要寫了什么？3.開火車認(rèn)字，檢查字詞。（出示本課生字、詞語）4.在文中解釋詞義三、探究新知，層層深入。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）學(xué)習(xí)體會課文生動的神態(tài)，表情和動作的描寫方法。自學(xué)提示1.默讀課文，找出對耿老師外貌描寫的句子，你認(rèn)為他身體具有怎樣的特點？2. 畫出2-13自然段中耿老師的三次提問，讀一讀，這是對人物的什么描寫?小個子女生怎樣做的？結(jié)果怎樣？3. 理解耿老師說話的含義。自學(xué)檢測師生交流想法，品讀課文。四、全課總結(jié)：說說本節(jié)課你有什么感受？板書設(shè)計： 3誰敢試一試 小女孩 不自信贏得掌聲 勇氣+自信=你成功的朋友第二課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情朗讀課文。 2規(guī)范書寫13個生字，能臨摹所學(xué)生字。教學(xué)重點、難點：規(guī)范書寫13個生字教法：自主學(xué)習(xí) 合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1分角色讀課文。出示詞語開火車認(rèn)讀。二、積累內(nèi)化、學(xué)寫生字學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)范書寫13個生字，能臨摹所學(xué)生字。自學(xué)提示（1） 觀察做字型結(jié)構(gòu)分析。自學(xué)提示（1） 想想你有什么好辦法記住這些字。（2） 重點觀察: 插、攀的寫法。（3） 臨寫。自學(xué)檢測（1） 展示學(xué)生寫的生字，師生指正。（2） 說字義、組詞。三 、全課總結(jié)：說出本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計： 3 誰敢試一試 4是樂譜錯了第一課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情朗讀課文。2認(rèn)識本課生字新詞。3.引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究，感受小澤征爾不同凡響的勇氣和過人的自信素質(zhì)。4. 體會自信素質(zhì)對人成長的重要性。教學(xué)重難點： 理解對小澤征爾自信表現(xiàn)的細(xì)節(jié)描寫和對評委們態(tài)度的敘述和意圖。教法：自主學(xué)習(xí) 合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，交流資料1課件出示：播放音樂家小澤征爾1979年第四次訪華，指揮中央樂團演出貝多芬第九交響曲片段。談話交流，引出課題。板書課題 二、解題入手，開啟新課 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）1.正確、流利、有感情朗讀課文。2.理解對小澤征爾自信表現(xiàn)的細(xì)節(jié)描寫和對評委們態(tài)度的敘述和意圖。自學(xué)提示1用你自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)音。2找出好詞或不理解的詞，采用多種方法理解。2說說課文主要寫了什么？自學(xué)檢測出示本課生字、詞語）1指名讀課文，訂正讀音。2.出示本課生字、詞語開火車認(rèn)讀。理解生詞，可采用多種方法理解。3說說課文主要寫了什么？三、深入探究出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究，感受小澤征爾不同凡響的勇氣和過人的自信素質(zhì)。自學(xué)提示1結(jié)合課文，想想為什么大家都認(rèn)為小澤征爾是一個富于自信的人？2. 畫一畫：用你自己喜歡的符號標(biāo)畫出描寫這位大指揮家自信的語言、神態(tài)和表情的句子、詞語，從中體會出小澤征爾過人的勇氣與自信的素質(zhì)。3. 讀一讀：指導(dǎo)練讀文中對話，用怎樣的語氣讀小澤征爾的話？自學(xué)檢測師生交流體會1.根據(jù)學(xué)生回答，課件出示以下詞語：優(yōu)秀灑脫、與眾不同、才華橫溢、了不起、富于自信、不同凡響、令人敬佩、勇于挑戰(zhàn)2板書：不同凡響、富于自信 3在小組內(nèi)與同學(xué)交流描寫這位大指揮家自信的語言、神態(tài)和表情的句子、詞語，從中體會出小澤征爾過人的勇氣與自信的素質(zhì)。4品一品 課件出示：句子1“突然，小澤征爾發(fā)現(xiàn)曲調(diào)有一點不和諧。一個念頭在他頭腦中閃過：樂隊演奏錯了！”。句子2“小澤征爾再一次停下來”。句子3“一位評委肯定地說”，“另一位評委附和著”，“一致認(rèn)為樂譜沒有錯”。（1）這些短語體現(xiàn)出評委怎樣的態(tài)度？（2）小澤征爾此時內(nèi)心是怎樣的？想象一下他的內(nèi)心活動。（3）片段訓(xùn)練：用簡短的話語寫出小澤征爾內(nèi)心的活動。（4）面對莊嚴(yán)的考場，面對音樂界的權(quán)威人士的態(tài)度，如果是你，你會做出什么樣的選擇？那么，小澤征爾做出了什么樣的選擇？說明了什么？此時你對他產(chǎn)生了什么樣的感情？ 指導(dǎo)練讀文中對話。教師用堅定、自信、不容質(zhì)疑的語氣范讀。學(xué)生練習(xí)讀。四、超級訪問，與大師對話課件出示：1小澤征爾訪華演出的錄象。 2小澤征爾獲得的各國音樂學(xué)院學(xué)位稱號。五、總結(jié)：本課我們師生共同學(xué)習(xí)，走近大指揮家小澤征爾，他教會了我們面對挑戰(zhàn)要相信自己，只有自信的人，才是最終獲得成功的人。讓我們師生以這個格言共勉吧！板書設(shè)計： 4是樂譜錯了 小澤征爾良好的音樂基礎(chǔ)+自信成功 第二課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1流利、有感情朗讀課文。2認(rèn)識本課生字新詞，認(rèn)讀本課 7個生字，會規(guī)范書寫13個生字。教學(xué)重難點：會寫13個生字，重點指導(dǎo):棒、誤、冠的寫法。教法：自主學(xué)習(xí) 合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：一、回顧課文，檢查復(fù)述再讀課文，問誰愿意為大家復(fù)述課文中的故事？在講述時可以加上自己合理的想象。1指名復(fù)述。2復(fù)述后師生評價。二、積累內(nèi)化、學(xué)寫生字出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）認(rèn)讀本課 7個生字，會規(guī)范書寫13個生字。 自學(xué)提示1說說你有什么好辦法記住這些字。2生臨寫。自學(xué)檢測1展示學(xué)生寫的生字。（重點指導(dǎo):棒、誤、冠的寫法。）2說字義、組詞課件出示：舒緩、和諧、附和、權(quán)威、凝固、試探、素質(zhì)、桂冠。3開火車，讀詞語。4練習(xí)用自己喜歡的詞語說一句話或者一段話。三、小結(jié) ：書是人類最好的朋友，希望同學(xué)們多讀書好讀書、會讀書，讓書香溫暖你們金色的童年，將來做一個有學(xué)問而且富于自信的人。板書設(shè)計： 4、是樂譜錯了快樂讀書屋二他投了自己一票教學(xué)時間 ：教學(xué)目標(biāo)： 1讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生要敢于表現(xiàn)自己的長處，肯定自己的優(yōu)點，教育學(xué)生要樹立自信心。2學(xué)習(xí)通過描寫人物的言行和神情，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。3能有感情的朗讀課文。4會認(rèn)4個生字。教學(xué)重難點：通過品讀描寫人物言行和神情的句子，理解人物的內(nèi)心世界。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教法 ：啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們走入快樂讀書屋二中看一看。板題，讀題。質(zhì)疑：看到題目你想知道什么？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）能有感情的朗讀課文。自學(xué)提示1. 讀課文，做到正確、流利，語速適中，停頓得當(dāng)。比比誰讀得好。2. 知道課文主要寫了什么內(nèi)容.3. 認(rèn)讀生字新詞。 自學(xué)檢測，師點撥。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）1.讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生要敢于表現(xiàn)自己的長處，肯定自己的優(yōu)點，教育學(xué)生要樹立自信心。2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的言行和神情，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。自學(xué)提示1課文中是怎樣描寫王輝同學(xué)的？表現(xiàn)了人物怎樣的特點？2常老師是個怎樣的老師，你是從哪些語句中看出來的？3同學(xué)們的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化？4說說你讀了這篇課文有什么感受？交流自學(xué)心得小結(jié)：王輝又是一個成功的范例，他讓我們更深刻地認(rèn)識到“勇氣和自信是你成功的朋友”。四、遷移練習(xí)，積累內(nèi)化1摘抄一些文中的好詞好句。2. 讀閱讀中的相關(guān)文章。板書設(shè)計： 他投了自己一票心里不安 熱情鼓勵最棒的玉米教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo) ： 1通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。2正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。3學(xué)會本課3個要求會認(rèn)的生字。教學(xué)重、難點： 通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。教法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想，怎么做呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇童話最棒的玉米，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，會給你帶來有益的啟示。二、初步感知出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。自學(xué)提示1. 讀課文，做到正確、流利，語速適中，停頓得當(dāng)。比比誰讀得好。2. 知道課文主要寫了什么內(nèi)容.3. 認(rèn)讀生字新詞，試著在句子中解釋生詞詞義。 自學(xué)檢測 師點撥。三、深入探究出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。自學(xué)提示1.再次默讀課文 （1）找出文中哪些語句表現(xiàn)出了最棒的玉米的自信？（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。（3）當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？自學(xué)檢測2欣賞：在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。四、總結(jié)全文： 生活中收集自信格言，激勵自己做個自信的人。板書： 最棒的玉米 充滿自信失去自信找回自信 （經(jīng)受住考驗，獲得成功）能說會寫 贊揚教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會欣賞他人的長處，學(xué)會別人的優(yōu)點。2通過學(xué)生的口語表達實踐，使學(xué)生能理由充分、具體地表達出自己地觀點和看法。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：能把贊揚他人的事說清楚、說具體，表達自己的觀點和看法。教法：啟發(fā) 引導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、播放課件，引出課題。 同學(xué)們，今天我們一起來討論贊揚的話題。二、閱讀教材，明確說話內(nèi)容和聽話要求。選擇一位自己熟悉的同學(xué)。把贊揚的話說清楚、具體。三、小組交流，充分練說。別人說的時候要認(rèn)真聽，然后可以補充發(fā)言。還可以提出一些建議。四、全班展示，共同評議。教師拓展：想一想，除了當(dāng)面口頭稱贊外，還可以用什么方式表達對他人的贊揚之情？五、總結(jié)激勵：用心發(fā)現(xiàn)他人的美，發(fā)自內(nèi)心的贊揚他人，不僅使我們心與心之間架起了真誠的橋梁，更讓我們學(xué)會了欣賞，提高了口語表達能力。六、板書設(shè)計： 贊揚 要求：能把贊揚他人的事說清楚、說具體，表達自己的觀點和看法。習(xí)作我能教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1通過本次習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇于挑戰(zhàn)的勇氣。2引導(dǎo)學(xué)生能不拘形式地寫出自己的感受和想法。3在表達自己的想法時，能把原因條件等介紹清楚、具體。教學(xué)重點：在表達自己的想法時，能把原因、條件等介紹清楚、具體。教學(xué)難點：能把事情的原因介紹清楚、具體。教法：啟發(fā) 引導(dǎo)教學(xué)流程：第一課時一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你能做好一件事嗎？同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？板書課題：我能 二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律 1課堂討論，激活記憶表象同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)自信作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？ 2歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律 教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好這篇作文，必須把握哪幾點呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律： （1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。 （2）想象要大膽、合理，推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。 （3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。 三、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材 1啟發(fā)談話，開拓選材思路2獨立選材，分組互議 出示題目我能，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。 四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，采取“根據(jù)提供材料寫?yīng)毩?gòu)思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。第二課時一、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫作文 根據(jù)我能提供的開頭，練習(xí)寫開頭。二、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨立構(gòu)思表達 1啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路 教師在進行構(gòu)思指導(dǎo)時，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。 2獨立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿 三、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作 1、提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。 （1）是否通過習(xí)作實現(xiàn)自己某種愿望的？這些人或物是否具有人的思維和行為？ （2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動有趣？ （3）你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪？ 2分四人小組互批互改。 3課堂交流。要求學(xué)生說出自己如何修改的過程和理由。 4對通過自己的修改，習(xí)作有明顯進步的同學(xué)授予“百花獎”，進一步調(diào)動學(xué)生修改的積極性。第三課時一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評 1.同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，從中知道你們有這么多本事。感受到了大家的自信。2出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作。3展示典型習(xí)作，可以讓作者朗讀。4小組內(nèi)共同評議。在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。三、佳作欣賞1小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。2作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。3朗讀作品，佳作上墻。四、全課總結(jié)：針對本節(jié)課習(xí)作情況進行總結(jié)。五、布置作業(yè)：把作文讀給家長聽。板書設(shè)計： 我能在表達自己的想法時，能把原因介紹清楚、具體。 語文七色光二教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生通過量詞練習(xí)，逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會辨析近義詞，并能準(zhǔn)確運用。2通過背誦積累名言，進一步教育學(xué)生要樹立信心，懂得自信是通向成功之路的重要條件。3閱讀學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識面，了解由于樹立自信心而獲得成功的故事。4.鼓勵學(xué)生勇于實踐，在實踐中體驗自信于成功的快樂。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會辨析并能準(zhǔn)確運用近義詞。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)語文七色光二。板書課題二、探究新知我喜歡這里的三句話 送給你們一句課件出示凡任天下大事者，不可無自信力。-梁啟超師解釋句意出示課件 毛遂去了解有關(guān)他的故事（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）獨立閱讀30頁知識窗理解“毛遂自薦”的意思和讀了這篇短文的感受。自學(xué)檢測我喜歡的第二句話出示課件解釋：（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二獨立完成29頁1.2題比一比看誰能正確填寫自學(xué)指導(dǎo)1. 想想能用“堅”組成哪些詞？這些詞中哪一個放在句子里最合適。2. 根據(jù)這幾個詞在每個句子中的意思，說說他們的區(qū)別。自學(xué)檢測 師板書送給你們的第三句話出示課件 你是這樣的人嗎考考你出示達標(biāo)檢測三、小結(jié)：自信能創(chuàng)造力量，自信能創(chuàng)造自我，但自信不是盲目的，只有正確的自信才能走向成功。四、課外延伸 完成“大家一起來”以小組為單位用廢品做一件藝術(shù)品。板書：（由學(xué)生隨機完成）第三單元5詩四首第一 課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1借助注釋，采用對比的學(xué)習(xí)方法正確理解兩首詩的意思。2有感情地朗讀并嘗試背誦這些詩歌；初步學(xué)習(xí)誦讀、欣賞詠物詩的方法。3能用自己的語言簡單說出詩的大意，體會詩歌表達的感情，受到詩的感染。教學(xué)重、難點：1反復(fù)吟詠誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，背誦兩首詩。2對照注釋理解詩意，體會詩人賦予兩種植物的高尚品格。教法：自主學(xué)習(xí) 合作探究教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入1導(dǎo)入，教師與學(xué)生一起欣賞梅、蘭的圖片。2讀題、了解作者，板書本課所學(xué)的兩首詩題目。二、初知詩意，質(zhì)疑解疑學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）有感情地朗讀這些詩歌； 反復(fù)吟詠誦讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。自學(xué)提示：學(xué)生自由讀詩。要求：反復(fù)吟詠誦讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。(1)學(xué)生自由讀。(2)同桌互讀，注意傾聽，指出同桌讀得不正確的地方。自學(xué)檢測指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。教師正音，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握詩的讀法。 三、深入探究學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）1借助注釋，能用自己的語言簡單說出詩的大意，體會詩歌表達的感情，受到詩的感染。2嘗試背誦這些詩歌。3采用對比的學(xué)習(xí)方法正確理解兩首詩的意思。自學(xué)提示:1運用工具書或注釋了解詩的大意，了解字、詞意思后逐句連起來理解。（1）重點理解“凌”“幽”“馨香”“隅”等字詞的含義。（2）試著說說詩意，解決不了的作上記號。（3）與同伴讀詩、品詩，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻＃?）結(jié)合注釋，與同桌說說兩首詩的大意。自學(xué)檢測（1）全班交流對詩的理解，對學(xué)生理解困難的詞句作重點指導(dǎo)。（2）講述各首詩的意思。在理解詩意的基礎(chǔ)上，再進一步探究詩中借物所要言的志是什么。鼓勵學(xué)生談出個性理解，只要是合理的就給予肯定。四、小結(jié)：品讀詩文，感悟詩情，背誦兩首詩。板書設(shè)計：梅花宋王安石墻角數(shù)枝梅，（形孤）凌寒獨自開。（姿傲）遙知不是雪，（色潔）為有暗香來。（香幽）第二課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1借助注釋，采用對比的學(xué)習(xí)方法正確理解兩首詩的意思。2有感情地朗讀并嘗試背誦這些詩歌；繼續(xù)學(xué)習(xí)誦讀、欣賞詠物詩的方法。3能用自己的語言簡單說出詩的大意，體會詩歌表達的感情，受到詩的感染。教學(xué)重、難點：1反復(fù)吟詠誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，背誦兩首詩。2對照注釋理解詩意，體會詩人賦予兩種植物的高尚品格。教法：自主學(xué)習(xí) 合作探究教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入1導(dǎo)入，教師與學(xué)生一起欣賞竹、菊的圖片。2讀題、了解作者，板書本課所學(xué)的兩首詩題目。二、初知詩意，質(zhì)疑解疑學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）反復(fù)吟詠誦讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。自學(xué)提示：學(xué)生自由讀詩。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏。(1)學(xué)生自由讀。(2)同桌互讀，注意傾聽，指出同桌讀得不正確的地方。自學(xué)檢測指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。教師正音，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握詩的讀法。 三、深入探究學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）1借助注釋，能用自己的語言簡單說出詩的大意，體會詩歌表達的感情，受到詩的感染。2有感情地朗讀并嘗試背誦這些詩歌；初步學(xué)習(xí)誦讀、欣賞詠物詩的方法。3采用對比的學(xué)習(xí)方法正確理解兩首詩的意思。自學(xué)提示:1運用工具書或注釋了解詩的大意，了解字、詞意思后逐句連起來理解。（1）重點理解“破巖”“堅勁”“爾”“秋”“籬”“斜”等字詞的含義。（2）試著說說詩意，解決不了的作上記號。（3）與同伴讀詩、品詩，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫?。重點：自己弄不懂的地方和同學(xué)交流討論。（4）結(jié)合注釋，與同桌說說兩首詩的大意。重點：比較完整地表述詩意。自學(xué)檢測（1）全班交流對詩的理解，對學(xué)生理解困難的詞句作重點指導(dǎo)。（2）講述各首詩的意思。在理解詩意的基礎(chǔ)上，再進一步探究詩中借物所要言的志是什么。鼓勵學(xué)生談出個性理解，只要是合理的就給予肯定。四、小結(jié)： （1）詠物詩往往是借物詠懷，表達詩人的情思，或抒發(fā)對美好事物及幸福生活的向往。（2）表達詩人內(nèi)心思想和志向的這類詩，或直接抒情，或托物言志。（3）常用擬人、夸張、比喻等修辭方法。五、拓展學(xué)習(xí)向?qū)W生推薦課外閱讀材料。1陸游的卜算子詠梅：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故?！弊髡呓杳坊ǖ母邼嵐掳羴硐笳髯约汗赂吖⒔?、不與投降派同流合污的性格。整首詞都在詠梅，其實處處是在言志。2張謂早梅：“一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷?！痹缑窋懥嗽娙藢ふ以缑返倪^程，并借不畏嚴(yán)冬、迎寒先發(fā)的早梅形象，反映詩人不愿隨波逐流的精神風(fēng)貌。板書設(shè)計菊花秋菊繞舍 / 似 / 陶家，遍繞籬邊 / 日 / 漸斜。 不是花中 / 偏 / 愛菊，此花開盡 / 更 / 無花。第三課時教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、背誦古詩。2認(rèn)識認(rèn)識4個生字，會寫10個生字。教學(xué)重點：重點指導(dǎo)學(xué)生寫 “幽”的筆順是：“菊”的寫法：下邊的“米”字左下方伸出包圍框一些才美觀；注意“籬”的最后兩筆是厶。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生寫“幽、菊、籬”等字。教法：自主學(xué)習(xí) 合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)課文指名背誦。二、積累內(nèi)化、學(xué)寫生字出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）會寫10個生字。自學(xué)提示1 觀察做字型結(jié)構(gòu)分析。（1）將生字分類：左右結(jié)構(gòu)的字：墻、凌、繞、陶；半包圍結(jié)構(gòu)的字：幽、遙；上下結(jié)構(gòu)的字：籬、菊、磨、 （2）選擇自己喜歡的方法記憶生字。（3）給生字組詞。自學(xué)檢測學(xué)生寫字。（1）師重點指導(dǎo)把重點指導(dǎo) “菊”的寫法：下邊的“米”字左下方伸出包圍框一些才美觀；注意“籬”的最后兩筆是厶。 “菊、籬”等字寫規(guī)范。（2）學(xué)生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。（3）教師巡視，及時評議。遇到共性問題可以范寫指導(dǎo)。將學(xué)生寫得好的作業(yè)即時展示。三、詞語積累1自己讀、記詞語。2將好的詞語收錄到自己的詞語庫中。板書設(shè)計：5古詩四首 課外拓展練習(xí)時間：一、 形近字組詞。潮( ) 稱( ) 鹽( ) 籠( ) 罩( ) 貫( )湖( ) 秤( )監(jiān)( )攏( )卓( ) 慣( )蒙( ) 薄( ) 霧( ) 昂( ) 沸( ) 舊( )朦( ) 簿( ) 雷( )最( )拂( ) 白( )恢( ) 燦( ) 爛( )竿( ) 茫( ) 槳( )詼( ) 仙( ) 攔( )桿( )芒( ) 獎( )規(guī)( ) 律( ) 支( ) 株( ) 縫( ) 隙( )觀( ) 浸( ) 枝( )珠( )逢( ) 嘹( )耀( )梢( ) 寂( ) 莫( ) 臘( ) 渾( )輝( ) 悄( )椒( )模( ) 蠟( ) 揮( )疑( ) 虎( ) 蔽( ) 占( ) 鋪( ) 均( )凝( ) 虛( )弊( ) 站( )捕( ) 鈞( )二、 用修改符號修改下列病句。1、 校園里的花開得真漂亮，美麗。2、 今年六一兒童節(jié)，終于戴上了紅領(lǐng)巾。3、 老師夸耀我們班上的紀(jì)律好。4、 看那熟練的動作，他大概肯定是個專業(yè)運動員。5、 隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。6、 我國有世界上沒有的萬里長城。7、 人們看到了錢塘江大潮的樣子和聲音。8、 這個重要的發(fā)現(xiàn)大大鼓勵了他。9、 昆蟲記這本書對我感興趣。10、 它的工具那樣柔弱，因為人們對它的勞動成果感到驚奇。11、 巨人看到了孩子們幸福的笑臉和歡樂的歌聲。12、 天天聽著鳥兒歌聲。6小草教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。2有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)本課抓住事物特點、先用古詩概述、再具體加以描寫的表達方法。教學(xué)重、難點：1作者從哪幾個方面介紹了小草的特點。2結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩句意思，體會小草的特點。教法：自主學(xué)習(xí) 合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題1放課件展示花園、湖畔、原野、高山的畫面，讓學(xué)生說說看到了什么。2師總結(jié)：生活中我們喜歡絢麗多彩的鮮花，羨慕有高大身軀的蒼松，而小草與之相比卻默默無聞。但自古以來，有許多文人墨客去贊揚它，歌頌它。（板書課題）二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）正確地朗讀課文。自