數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)長方體和正方體整理與復(fù)習(xí).doc

長方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 津海小學(xué) 尹文軒教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教材第三單元。教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生對(duì)長方體和正方體的特征、表面積和體積的含義、體積單位和容積單位以及單位間的進(jìn)率、表面積和體積的計(jì)算公式等有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。2通過學(xué)生的合作交流和自主探索，使學(xué)生學(xué)會(huì)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)行分析歸納、邏輯推理，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用，提高自己的學(xué)習(xí)能力。3. 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我梳理，靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、 課前復(fù)習(xí)作業(yè)。教學(xué)過程：一 、 談話引入 師：課件出示長方體、正方體圖片。提問：當(dāng)你看到這兩個(gè)圖形的時(shí)候，你能想起那些相關(guān)的知識(shí)？ 生：-。師：同學(xué)們說了很多，這只是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，而沒有對(duì)只是進(jìn)行系統(tǒng)的整理，下面我們對(duì)長方體和正方體的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。（板書：長方體和正方體的整理和復(fù)習(xí)）二、交流整理和復(fù)習(xí)的方法。師：拿出我們的復(fù)習(xí)作業(yè)。1、方法一課件顯示： 師：這種方法像建樓的框架，我們給這種復(fù)習(xí)方法稱為框架法。（板書：表格法） 2、 方法二課件顯示： 師：這種方法是以框架結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，像一棵大樹，因此，我們稱這種方法為知識(shí)樹。（板書：知識(shí)樹）3、方法三（利用表格法對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)） 課件顯示： 師：這種以表格的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法我們稱之為表格法。（板書：表格法）老師根據(jù)表格內(nèi)容由學(xué)生逐個(gè)回答并課件顯示。師：在這三種方法中你認(rèn)為哪種方法最適合你？學(xué)生回答并說明理由。師：每一種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只要是適合自己的方法就是好的方法，在今后的學(xué)習(xí)過程中也許你會(huì)創(chuàng)造出自己的復(fù)習(xí)方法，老師期待著。（板書）三、在實(shí)際生活中的應(yīng)用練習(xí) 師：我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的是什么呢？對(duì)，是為了解決生活中的實(shí)際問題，下面你們就幫助老師解決老師在生活中遇到的問題。 老師愛養(yǎng)魚要做一個(gè)這樣的魚缸（課件出示題目）問題1：為了安全老師要求在魚缸的每條棱上都裝上不銹鋼（課件出示題目）問題2：為了運(yùn)輸安全，老師要求對(duì)魚缸進(jìn)行包裝（課件出示題目）問題3：為了運(yùn)輸方便，老師要求對(duì)紙箱進(jìn)行再次包裝（課件出示題目）問題4：老師把魚缸搬回了家，放在了地上（課件出示題目）問題5：接著老師在魚缸里放了一些水（課件出示題目）問題6：老師在魚缸中放了一些石子、假水草和魚（課件出示題目）問題7：老師又準(zhǔn)備做這樣一個(gè)魚缸（課件出示題目）問題8：（課件出示題目）問題9：每個(gè)問題解答后要讓學(xué)生說明為什么這樣做