數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)按比例分配.docx

徽州區(qū)“生本教育”課堂教學(xué)備課筆記教學(xué)課題:按比例分配解決問題 教學(xué)目標(biāo)：1.在自主探索中理解按比例分配的意義。2.掌握按比例分配問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及解題方法，能正確解決按比例分配問題。3.培養(yǎng)優(yōu)化意識(shí)和合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解按一定的比例分配一個(gè)數(shù)量的意義。難點(diǎn)：根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地求出各部分量。一、前置性小研究：（附頁）二、教學(xué)流程：（一）獨(dú)立學(xué)：課前認(rèn)真閱讀教材，獨(dú)立完成前置性小研究。 （二）合作學(xué)：交流前置性作業(yè)，并進(jìn)行分析、總結(jié)。1.小組討論交流前置性作業(yè)中的復(fù)習(xí)題2.指名小組代表匯報(bào)。3.小結(jié)：分?jǐn)?shù)和比之間的關(guān)系及相互轉(zhuǎn)換。4.小組交流討論前置性作業(yè)中的小探究。5.小組代表匯報(bào)。6.教師指導(dǎo)小結(jié)解題方法及過程。見54頁分析與解答。（三）拓展學(xué)小組討論交流前置性作業(yè)的拓展延伸。并匯報(bào)。 三、隨堂作業(yè)完成書上P55頁練習(xí)十二的1、2、3、4題四、教學(xué)反思比的應(yīng)用是平均分后又一種分配方式，它是學(xué)生在掌握分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我課前的復(fù)習(xí)作業(yè)，是鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和比之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，知道它們之間如何轉(zhuǎn)換。接著以這件生活常事為探究材料，引導(dǎo)學(xué)生思考可以從中得出哪些有用的信息，組織學(xué)生主動(dòng)探索。在此我轉(zhuǎn)換了自己在課堂教學(xué)中的角色和作用,充分相信學(xué)生能根據(jù)自己已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了解題策略的多樣性和開放性，學(xué)生在探究交流中所完的認(rèn)知構(gòu)建更是我這次課的欣喜所在。附：前置性作業(yè)按比例分配解決問題一、 復(fù)習(xí)1. 我們六（2）班有男生（ ）人，女生（ ）人。男生人數(shù)是女生人數(shù)的（ ） 男生人數(shù)和女生人數(shù)的最簡比是（ ）女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ） 女生人數(shù)和男生人數(shù)的最簡比是（ ）男生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ） 男生人數(shù)和全班人數(shù)的最簡比是（ ）女生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ） 女生人數(shù)和全班人數(shù)的最簡比是（ ）2. 把20克糖放入180克水中。糖和水的質(zhì)量最簡比是 （ ） 糖質(zhì)量是水質(zhì)量的 （ ）糖和糖水的質(zhì)量最簡比是（ ） 糖質(zhì)量占糖水質(zhì)量的（ ）水和糖水的質(zhì)量最簡比是（ ） 水質(zhì)量是糖水質(zhì)量的（ ）二、 小探究把清潔劑濃縮液和水按1:4的比例配制成500ml的稀釋液。其中濃縮液和水的體積各是多少?閱讀與理解（1）本題中有哪幾種量？（ ） 它們的數(shù)量關(guān)系式： （ ）（2）1:4表示（ ）和（ ）的比。分析與解答（至少用兩種方法）回顧與反思（1）濃縮液體積：水體積=（ ）：（ ）=（ ）：（ ）（2）濃縮液體積+水體積=（ ）+（ ）=（ ）ml三、 拓展延伸1. 同學(xué)們玩“激流勇進(jìn)”，每條橡皮艇上有1名救生員和7名學(xué)生?，F(xiàn)共有救生員和學(xué)生56人。有多少名救生員？有多少名學(xué)生？2.