2018北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(下冊)教學(xué)案_含有教學(xué)反思.doc

四年級下冊數(shù)學(xué)教案學(xué)校： 姓名： 時間： 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（四年級數(shù)學(xué)） 學(xué)校 姓名 20142015學(xué)年度第二學(xué)期一、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法。大部分學(xué)生學(xué)習常規(guī)好，喜歡學(xué)習數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。 二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的認識和加減法、認識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析等教學(xué)內(nèi)容。1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。 2、第二單元“認識三角形和四邊形”。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。3、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。4、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。5、第五單元“認識方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。6、第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。本單元的學(xué)習是用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖來表示和分析數(shù)據(jù)，以及利用平均數(shù)解決日常生活中的問題。三、教學(xué)目標1、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較，結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及其幾件混合運算，能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。2、通過具體的分類活動，整理圖形，認識不同類型圖形的特征，2、通過對三角形的分類活動，人數(shù)并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，通過四邊形的分類活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。3、結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義，通過具體情境和實際操作，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。4、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。角。5、通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。6、學(xué)生將進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢。四、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：加強運算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。五、教學(xué)措施 1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。4、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。5、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習。7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。8、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。9、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習規(guī)律，選擇教學(xué)策略。10、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。六、教學(xué)進度（見下表）周次起止時間教學(xué)內(nèi)容備注13.13.1開學(xué)報名，寫教案、計劃23.23.8一、小數(shù)的意義和加減法33.93.15一、小數(shù)的意義和加減法43.163.22一、小數(shù)的意義和加減法53.2910.5二、認識三角形和四邊形63.233.29二、認識三角形和四邊形73.304.5三、小數(shù)乘法84.64.12三、小數(shù)乘法94.134.19整理與復(fù)習104.204.26四、觀察物體114.275.3四、觀察物體125.45.10期中考試135.115.17五、認識方程145.185.24五、認識方程155.255.31數(shù)學(xué)好玩166.16.7六、數(shù)據(jù)的表示和分析176.86.14六、數(shù)據(jù)的表示和分析186.156.21總復(fù)習196.226.28復(fù)習，迎接期終考試206.297.5評閱試卷、寫總結(jié)2015.3第一單元 小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）（第一課時）一、學(xué)習目標：1.體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 2.理解和掌握小數(shù)意義。 二、教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。2、教學(xué)難點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。三、教法、學(xué)法：小組合作交流法；小組合作學(xué)習。四、教學(xué)課時：2課時五、學(xué)習過程：情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。探究新知（自學(xué)后完成下面問題）1.把1元平均分成十份，其中一份用分數(shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分數(shù)表示是（ ）元，其中的37份用分數(shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。 3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。 合作探究，當堂訓(xùn)練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題） 2. 想一想填一填？（學(xué)生獨立完成） 3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報。精講點撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行精講。）學(xué)習收獲，自我總結(jié): 1.小組評價：你認為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？2.自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習，我學(xué)會了 ,以后我會在_ 方面更加努力的。六、板書設(shè)計：小數(shù)的意義 七、教學(xué)反思：小數(shù)的意義是在初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)生學(xué)習小數(shù)的開始，是數(shù)的概念的又一次擴展。小學(xué)四年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知的，在日常生活已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)的意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生理解小數(shù)的意義還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，我在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，讓學(xué)生親歷知識的學(xué)習過程。小數(shù)的意義（一）（第二課時）一、學(xué)習目標：1.通過練習體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 2.通過練習理解和掌握小數(shù)意義。 二、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。2、教學(xué)難點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。三、教法、學(xué)法：小組合作交流法、練習法；小組合作學(xué)習、練習法。四、學(xué)習過程：復(fù)習導(dǎo)入新課。（小黑板出示） 2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米 7分 （ ）元 135克 （ ）千克 3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米自學(xué)后完成下面問題1.一個小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（ ）位，計數(shù)單位是（ ），小數(shù)部分最高位是（ ），計數(shù)單位是（ ），這兩個單位間的進率是（ ）。 2.0.78的計數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個這樣的計數(shù)單位。 3.由2個十、7個0.1和5個0.001組成的數(shù)寫作：（ ），讀作：（ ） 4.連線題： 0.008 0.8 0.08 零點八 零點零八 零點零零八 5.判斷 （1）8.76讀作：八點七十六。（ ） （2）4.32是三位小數(shù)。（ ） （3）5.961中的6在百分位上，表示6個0.01。（ ） 6.一個小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（ ） 7.0.0302用分數(shù)表示是（ ） 8.下面幾個數(shù)字中的“9”分別表示什么意義？ 9.26 （ ） 0.926（ ） 0.296（ ） 0.269（ ） 五、作業(yè)布置1、作業(yè)本做練一練2、3題2、完成相應(yīng)配套練習。六、板書設(shè)計七：教學(xué)反思：小數(shù)的意義就這一內(nèi)容用傳統(tǒng)的接受式教學(xué)方法比較恰當，因為小數(shù)的意義是約定俗成的，新型的學(xué)習方式（動手實踐、自主探究與合作交流）也只能是一種課堂的裝飾。因此在本課的設(shè)計上，以小數(shù)在生活中的實際意義為切入點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的體驗。小數(shù)的意義（二）（第一課時）一、教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。二、教學(xué)重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。三、教法、學(xué)法：小組合作交流法、講練結(jié)合法；小組合作法。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入黑板有多長1、教師拿出米尺量黑板的長度。2、教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。3、教師提出問題：黑板長多少米？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報。5、教師公布答案。精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學(xué)生回答。當堂訓(xùn)練。1、獨立完成課本第4頁三道練習題。教師集體訂正答案。2、獨立完成課本練一練第1題。六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思：在提出問題、解決問題設(shè)計時，我分三個層次進行不同方式的教學(xué)設(shè)計：第一層次：小數(shù)該怎么讀？這類比較簡單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗、以及個別與集體的讀直接解決。第二層次：小數(shù)有什么用呢？為什么會有小數(shù)？這類一般問題，通過學(xué)生的相互討論、客觀分析，在互動中自我感悟、自我體會。第三層次：小數(shù)的意義是什么？這是本課中重點要解決的概念問題，采用學(xué)生利用教材自主探究、合作交流的方式。把學(xué)生引入研究性學(xué)習的氛圍，主動建構(gòu)知識。這三種不同的教學(xué)方式其實有著本質(zhì)聯(lián)系，那就是，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生主動學(xué)習。小數(shù)的意義（二）（第二課時）一、教學(xué)過程復(fù)習導(dǎo)入，判斷對錯。(小黑板出示)(1)把1元平均分成100份，10份是1角。( )(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。( )(3)百分之十二就是0.02。( )(4)十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。( )(5)0.05表示百分之五。( )(6)3.21是三位小數(shù)。( )(7)0.034寫成分數(shù)是 ( )當堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。2、寫出下面的小數(shù)。(9分)(1)蜂房的容積幾乎都是零點二五立方厘米。寫作： _(2)人的眼睛大約能分辨只有零點零六毫米的物體。寫作：_(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點四三米。寫作：_3、有一個數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是( )，讀作( )。(8分)4、請你用0、3、6、9四個數(shù)字(每個只能用一次)按要求組數(shù)。(1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是( )。(2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。(3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是( )。二、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習。小數(shù)的意義（三）一、教學(xué)目標：1、將十進制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進一步體會小數(shù)的意義。2、會用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等。二、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。2、教學(xué)難點：會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，三、教法、學(xué)法：主動探究法、實驗操作法，講練結(jié)合法；小組合作交流法。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程檢查預(yù)習2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？3.把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分數(shù)。 0.8 0.021展示交流。1、提出自己的疑問供小組成員討論。2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)認真聽，認真評，并提出置疑。3、教師精講。探究新知1、說一說課本第6頁上得每一個2分別表示什么？2、小數(shù)點后面的每一位都表示什么？3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨立完成括號內(nèi)的題目。4、精講例題。課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？當堂訓(xùn)練。1.填空。4分米 （ ）米 52厘米 （ ）米450克 （ ）千克 69克 （ ）千克5元6角7分 （ ）元1米5分米 （ ）米2.（1）0.4的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。（2）0.36的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。（3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。0.4米里有（ ）個0.1米。（4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。六作業(yè)布置：課后練習七、板書設(shè)計： 八、教學(xué)反思：在教學(xué)中，我也通過兩年前的前一輪教學(xué)發(fā)現(xiàn)教材的編寫順序不太適合我校學(xué)生的接受能力，于是我對教材進行了重新的組合，第一課時上生活中的小數(shù)與小數(shù)的意義（1）分數(shù)與小數(shù)。第二課時上認識小數(shù)與小數(shù)的讀寫。第三課時上小數(shù)的數(shù)位順序。第四課時上小探究。第五課時上小數(shù)的組成。第六課時進行練習。我將學(xué)生比較熟悉的小數(shù)的讀寫和數(shù)位順序提前教學(xué)，然后再進行小數(shù)的組成這一學(xué)生比較難以理解的部分的教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習起來比較順暢。比大小一、學(xué)習目標1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進行排列。3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。二、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。2、教學(xué)難點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。三、教法、學(xué)法：主動探究法、實驗操作法；小組合作交流法。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程復(fù)習導(dǎo)入。1.一位小數(shù)表示 分之幾，兩位小數(shù)表示 分之幾。2.小數(shù)點后面的第一位是 位，它的計數(shù)單位是 或 。3.小數(shù)點后面的第二位是 位，它的計數(shù)單位是 或 。4.0.307的3在 位上，表示 ；7在 位上，示 。5. 1米 分米，1分米 米；1千克 克，1克 千克。合作探究。1.誰跳的高。在一次調(diào)高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。 9.87 9.902.誰跳的遠？三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠嗎？說說你的方法，小組合作。（ ）（ ）（ ）3.我們來總結(jié)。（1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。（2）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同，就從下一位比起。當堂訓(xùn)練。1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。2.比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.93.在括號里填上合適的小數(shù)。 5分米 （ ）米 37厘米 （ ）米在里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：（1）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（ ）；（2）使這個數(shù)最接近31，這個數(shù)是（ ）。 5元4角 （ ）元 150克 （ ）千克4.5.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。（1） 0.720， 0.702， 0.712 （ ）（ ）（ ）（2） 8.09， 8.91， 9.08 （ ）（ ）（ ）5.根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。（1）在0.6和1.0之間：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.25和0.5之間：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之間：（ ），（ ），（ ）。6下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？0.7 0.6 1. 2 . 1. 0.1 0.1六、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習。七、板書設(shè)計八、教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習生掌握了整數(shù)大小比較之后進行的，所以本節(jié)課的內(nèi)容還是比較簡單，學(xué)生通過自已思考和與同學(xué)的相互交流就能夠把本課的內(nèi)容輕松掌握，從作業(yè)出現(xiàn)的錯誤來看，個別同學(xué)還不能很細心地進行審題，排列的順序還容易出錯。還有的同學(xué)在多個數(shù)進行比較時，有丟數(shù)的現(xiàn)象。出現(xiàn)錯誤的這兩方面在教學(xué)進程中，我有所提醒但并未加以強調(diào)，所以在以后的備課過程中還是要考慮得再全面一些，對學(xué)困生容易出現(xiàn)的情況還要進行多種預(yù)設(shè)買菜一、教學(xué)目標：1、能正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。二、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。2、教學(xué)難點：正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。三、教法、學(xué)法：主動探究法、實驗操作法；小組合作交流法。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課自學(xué)導(dǎo)航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認真聽，認真評，并提出置疑。4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？ 1.252.41= 3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計算法則。6、為什么要小數(shù)點對齊，它起什么作用?當堂訓(xùn)練1、0.25.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05=2、判斷對錯，有錯的題目在下面空白處訂正。 4.28 5.23 0.8 + 4 + 1.17 + 0.6 4. 32 6. 30 1. 4 ( ) ( ) ( )五、作業(yè)布置：1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。2、完成相關(guān)配套練習。六、板書設(shè)計： 七、教學(xué)反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，始終把收集數(shù)學(xué)信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題與學(xué)生的實際生活緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到了生活中去，最終讓生活中的經(jīng)驗提升為數(shù)學(xué)知識。比身高一、教學(xué)目標：1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動中讓學(xué)生進一步學(xué)會與人合作、交流，并學(xué)會尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。二、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。2、教學(xué)難點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。三、教法、學(xué)法：主動探究法、講練結(jié)合法；小組合作交流法。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程復(fù)習導(dǎo)入新課 1.口算。0.30.4 0.20.6 1.41.50.331.25 0.9- 0.7 5.8-2.62.列豎式計算。4.892.64 3.61+1.37回答：計算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。合作探究。1、仔細閱讀課本13頁例題的圖片。2.說一說圖片中有哪些信息。3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。（1）鹿媽媽高多少米？ 列式： （ ） 答：在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式： （ ）提示：“6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上“小數(shù)點”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會改變原來的大小，所以6就等于 。豎式計算：答：4、方法總結(jié)。（1）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向 進一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。（3）確定好小數(shù)點的位置。當堂訓(xùn)練1.計算。2.列豎式計算。0.930.47 8.17+6.94 8.25+1.55 102.45 0.560.307 2.341.067 2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，價格如右表。笑笑一共花了多少元？學(xué)習體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)六、作業(yè)布置：課后練習七、板書設(shè)計：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。八、教學(xué)反思：在教學(xué)中，教師要注意做到時時不忘提醒孩子牢記小數(shù)點先對齊，再進行計算。同時還要注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變這一性質(zhì)，并指導(dǎo)學(xué)生將此性質(zhì)運用于練習之中。歌手大賽一、教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。二、教學(xué)重點、難點： 1、教學(xué)重點：探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。2、教學(xué)難點：探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。三、教法、學(xué)法：小組合作交流法 講練結(jié)合法；主動探究法四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進行判斷的。探索計算方法1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計算方法可以用不同的方法，鼓勵學(xué)生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點要對齊”，通過討論使學(xué)生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3、研究問題2，探索減法的計算方法。讓學(xué)生獨立解決，可以有多種解決方法。當堂訓(xùn)練火眼金睛辨對錯。（10分）1、0.3與0.300大小相同，計數(shù)單位也相同。 （ ）2、小數(shù)點的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （ ）3、4.4時=4時40分。 （ ）4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ）5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)。 ( )（二）獨立完成練一練1、2題。教師集體訂正答案。學(xué)習體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。六、作業(yè)布置：七、板書設(shè)計：八、教學(xué)反思：教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，不能為了“算法多樣化”而“多樣化”。如果只是讓學(xué)生把各種算法羅列出來，“胡子眉毛一把抓”，那么學(xué)生對于每種算法的理解也只是浮于形式上的不同。所以當有的老師說“用你喜歡的方法來計算”時，學(xué)生還是會回到認識的原點，堅持用自己的方法來解決問題。因為他們在算法多樣化過程中沒有獲得提升。要讓學(xué)生不僅了解算法的多樣性，更要理解算法的合理性。這樣學(xué)生對算法的認識就不僅僅停留在教師提供的常用算法或自己喜歡的算法上，而是在算法多樣化的過程中，獲得思維上的發(fā)展。練習一（第一課時）一、教學(xué)目標：1、通過練習進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。2、通過練習進一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。二、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方2、教學(xué)難點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方三、教法、學(xué)法：主動探究法、練習法；小組合作交流法四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程：復(fù)習導(dǎo)入新課1、復(fù)習小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進行小數(shù)加減的計算。展示交流。專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題專題訓(xùn)練三;完成課本18頁第四題。專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。課堂小結(jié)五、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習。六、教學(xué)反思：教學(xué)過程中不僅要注重數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。練習一（第二課時）一、教學(xué)過程：小小知識窗看誰本領(lǐng)高?。?5分）1、0.78里面有（ ）個0.01，3.6里面有（ ）個0.1。2、4個百、5個十、3個十分之一，組成的數(shù)是（ ）。3、0.050的計數(shù)單位是（），它含有（）個這樣的計數(shù)單位。4、58厘米=（ ）米 540克=（ ）千克 7元8角3分=（ ）元 9噸40千克=（ ）噸5、小數(shù)相鄰兩個單位之間的進率是（ ）。6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是（ ）（ ）（ ）（ ）。7、在里填上“”、“”、“=”。7.98.2 0.090.12 5.75.83.61米362厘米 284克0.284千克 5.3米532厘米8、0.8不改變大小，寫成三位小數(shù)是（ ）。9、一個小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。10、5.5，使這個數(shù)最小是（ ），使這個數(shù)最大是（ ）?；鹧劢鹁Ρ鎸﹀e。（10分）1、0.3與0.300大小相同，計數(shù)單位也相同。 （ ）2、小數(shù)點的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （ ）3、4.4時=4時40分。 （ ）4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ）5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)。 ( )選擇。 （10分）1、0.9比10少（ ） A、0.1 B、9.1 C、92、由2、4、5三個數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（ ）A、4.25 B、2.54 C、5.423、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（ ）個A、9 B、10 C、無數(shù)4、8080.80這個數(shù)（ ）位上的零可以去掉。A、百 B、十 C、百分5、小紅在計算小數(shù)減法時，將減數(shù)3.8錯看成38，得108，那么正確的結(jié)果是（ ）A、66.2 B、142.2 C、10.8計算。（32分）1、口算：（10分）6.9-6= 0.9+0.6= 1-0.09= 0.9+0.1= 2.7+2.2=0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5+11= 1.3-0= 9.7-7=2、列豎式計算：（6分） 27.09-9.28 22.45-19.156 9.07+2.883、脫式計算，能簡算的就簡算：（6分） 15.89-（5.89+6.98） 4.9+12.87-5.38 75.6-10.8-9.2 4、列式計算。（10分） （1）一個數(shù)比2.02與3.28的和多1.3，這個數(shù)是多少？ （2）從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少？ 解決問題：（18分） 1、五月份某運輸公司一隊運貨30.6噸，二隊運貨35.08噸，三隊比二隊多運貨2.02噸，三個隊五月份共運貨多少噸？（4分）2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計算）（6分）3、光明小學(xué)四二班向災(zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：小組第一小組第二小組第三小組錢數(shù)（元）50.61比第一小組少18.29比第二小組多42.87 （1）第三小組捐款多少元？（2分）（2）三個小組一共捐款多少元？（3分）（3）請你提出一個數(shù)學(xué)問題？并解答。（3分）智力大比拼（5分）一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？二、教學(xué)反思只有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們的求知欲望，才能充分調(diào)動他們的學(xué)習主動性，才能為課堂教學(xué)注入生機與活力。第二單元 認識三角形和四邊形圖形分類一、教學(xué)目標：1、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。二、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。2、教學(xué)難點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。三、教法、學(xué)法：主動探究法；小組合作交流法。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程預(yù)習檢查針對預(yù)習作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標我們在都市生活習慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風景吧?？?，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。探究新知（一）自主學(xué)習：完成課本P20的各項要求。（1）我們學(xué)過哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？（二）合作學(xué)習：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書20頁實踐活動第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢矗f一說。（1）這些圖片中的圖形你見過嗎？（2）第一個圖中的三角形有什么特點你知道嗎？（3）第二個圖中的平行四邊形有什么特點你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.點撥升華1、長方形和正方形是特殊是四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。當堂訓(xùn)練。1、填空。（1）三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。（2）三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。2、數(shù)一數(shù)。 （ ）個三角形（ ）個平行四邊形。2、完成學(xué)案的練習題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。拓展提高如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué)生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。六、板書設(shè)計：七、教學(xué)反思：利用各種學(xué)具、教具和教學(xué)手段，使學(xué)生在探索圖形區(qū)別的過程中，更具有趣味性、挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。通過學(xué)生動手操作，既完成對三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形具有不穩(wěn)定性的特點的理解，又發(fā)展了學(xué)生動手操作能力、自主探究、合作交流和分析問題、解決問題的能力。通過欣賞生活建筑中的圖形，讓學(xué)生對今所學(xué)的知識進行總結(jié)，把學(xué)過的知識進行系統(tǒng)化，加深印象，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)。并讓學(xué)生明白三角形的穩(wěn)定性這一特征在生活中的重要性和應(yīng)用。 三角形分類一、教學(xué)目標：1、通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習習慣。二、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。2、教學(xué)難點：通過分類活動，體會每一類三角形的特點。三、教法、學(xué)法：主動探究法；小組合作交流法。四、教學(xué)過程預(yù)習檢查針對預(yù)習作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行討論，特別是做錯的題目組內(nèi)交流訂正。情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。探究新知（一）、自主學(xué)習：完成課本22頁的各項要求。1、我們以前學(xué)過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認一認1、認識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個鈍角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是 角的三角形是 角三角形。當堂訓(xùn)練1、三角形按角分類分為_三角形、_三角形和_三角形；三角形按邊分類分為_三角形、_三角形和_三角形。2、（1）三個角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （2）有一個角是直角的三角形叫（ ）三角形；（3）有一個角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（4）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形；3、銳角三角形的三個角都是_角；直角三角形中必定有一個是_角；鈍角三角形中也必定有一個角是_角。4、等腰三角形有（ ）條對稱軸，等邊三角形有（ ）條對稱軸，不等邊三角形（ ）條對稱軸。5、完成檢測題 （先獨立做，最后組內(nèi)交流。）6、進行找一找、填一填。進行23頁練一練第2題。我們來做一個猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨立完成，師巡視。集體訂正。8、學(xué)生獨立練習做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。拓展提高如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？先獨立做，最后組內(nèi)交流。五、板書設(shè)計 三角形分類 按角分類： 按邊分類：六、教學(xué)反思：這堂課中緊緊抓住“給三角形分類”這樣一個有價值的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，進行觀察、猜測、驗證、推理、交流，探究分類的方法。學(xué)生分類的方法有許多，每個小組都有不同的分類標準。在這時并不急于評價，而是充分讓學(xué)生交流，學(xué)生在操作、體驗、感悟中建構(gòu)了新的知識系統(tǒng)。如：按角的不同將三角形分類、命名為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。按邊的不同，明確什么叫等邊三角形、等腰三角形、不等邊三角形。這樣的設(shè)計，改變了以往知識的呈現(xiàn)方式，符合學(xué)生的認知規(guī)律，重點突出。探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和一、教學(xué)目標：1、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進行驗證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學(xué)生親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。二、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180；已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。2、教學(xué)難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。三、教法、學(xué)法：主動探究法、實驗操作法。；小組合作交流法。四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程預(yù)習檢查說一說在預(yù)習課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？組內(nèi)交流訂正。情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標故事引入。一天，大三角形對小