doyoulikebananas教案.doc

、Unit6Doyoulikebananas?導(dǎo)學(xué)案單元整體說(shuō)明單元教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句的用法；動(dòng)詞like的一般疑問(wèn)句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：先是搜集、利用圖片來(lái)介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物，掌握動(dòng)詞like的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過(guò)的食物名詞制定一次野炊活動(dòng)的采購(gòu)單。本單元的重點(diǎn)內(nèi)容仍然是行為動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)句子中的使用，應(yīng)該是上一個(gè)單元內(nèi)容的延伸，通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)初步掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及簡(jiǎn)單的回答。 單元知識(shí)系統(tǒng)(樹(shù))Do youthey like salad? Yes，Ithey doNo，Ithey dontDoes heshe like salad? Yes，heshe doesNo，heshe doesnt.I/They like oranges IThey dont like orangesHeShe likes ice cream HeShe doesnt like bananas單元總體目標(biāo)學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞like詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物；學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐并能夠制作購(gòu)物單和調(diào)查表。 單元重難點(diǎn)一覽 重點(diǎn) 難點(diǎn)1復(fù)習(xí)詞匯：like2詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries， orange，ice cream，salad，strawberry，breakfast，lunch， dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable3句型：Do you/they like salad? Yes，I/they doNo，Ithey dontDoes he/she like salad? Yes，he/she doesNo，he/she doesnt.I/They like oranges I/They dont like orangesHe/She likes ice cream He/She doesnt like bananas語(yǔ)法重點(diǎn)：動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的用法以及肯定與否定的回答。單元學(xué)情分析 本單元的主題是使用動(dòng)詞like詢問(wèn)對(duì)方對(duì)食物的喜好；談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物，學(xué)習(xí)并掌握行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的使用。通過(guò)前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成及其使用，再通過(guò)本單元學(xué)生比較感興趣的話題的操練，一定會(huì)使學(xué)生有更深刻的印象；同時(shí)教師要善于總結(jié)、比較以幫助學(xué)生了解構(gòu)成規(guī)律，正確把握所學(xué)內(nèi)容。單元教學(xué)建議 采用Different opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)圖片等來(lái)展開(kāi)課 堂Pairwork問(wèn)答式或groupwork討論式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使用like詢問(wèn)對(duì)方對(duì)食物的喜好和談?wù)撟约?、他人喜歡吃的食物。本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)采取演示講解的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行情景操練、反復(fù)使用；口語(yǔ)教學(xué)采取pairwork問(wèn)答式和groupwork討論式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練練習(xí)；閱讀教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主要詞匯和句型；聽(tīng)力教學(xué)采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)以填空、造詞為主；語(yǔ)法教學(xué)比較不同、總結(jié)規(guī)律、模仿操練。 單元課時(shí)分配本單元用3課時(shí)教學(xué)Section A部分用1課時(shí)Section B部分用1課時(shí)Self Check部分用l課時(shí)。 Section A教學(xué)內(nèi)容Section A(教材P3133)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 Section A主要是學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用；通過(guò)介紹食物學(xué)會(huì)詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物，談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物。 過(guò)程與方法 采用Different Opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物或教學(xué)圖片、幻燈片來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，詢問(wèn)和談?wù)搶?duì)方或自己所喜歡的食物；同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。 情感態(tài)度價(jià)值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛(ài)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣很有幫助，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣，使他們樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange, ice cream，salad，strawberry句型：Do youthey like ? Does heshe like .? IThey likeIThey dont likeHeShe likesHeShe doesnt like 語(yǔ)法難點(diǎn) 行為動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用d0和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。 教學(xué)突破 Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞like學(xué)會(huì)詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物等交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 收集課文中所涉及的食物的教學(xué)幻燈片或圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對(duì)話的課件，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插入，通過(guò)詢問(wèn)對(duì)方喜歡 與不喜歡的食物以及回答來(lái)引入新課。 學(xué)生準(zhǔn)備 搜集自己所了解的或曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的食物名詞，并通過(guò)詢問(wèn)老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。教學(xué)步驟 (1課時(shí))一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Section A主要是通過(guò)介紹食物，學(xué)會(huì)談?wù)撓矚g與不喜歡的食物，所以可采用視聽(tīng)導(dǎo)入法：1先教學(xué)一些食物名詞，教師拿出一個(gè)蘋果或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have an apple咬一口蘋果并做出喜歡吃的樣子：I like apples 問(wèn)：Do I like apples?自己回答：Yes， I do教師拿出一個(gè)梨子或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have a pear咬一口蘋果并做出不喜歡吃的樣子：I dont like pears問(wèn)：Do I like pears?自己回答：No，I dont再使用其它物體進(jìn)行類似的演示。 然后詢問(wèn)學(xué)生：Do I like?詢問(wèn)學(xué)生：Do you like?詢問(wèn)學(xué)生：Does heshe like?詢問(wèn)學(xué)生：Do they like? 2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。1學(xué)生回答：Yes，you doNo，you dont；學(xué)生回答：Yes，I doNo，I dont；學(xué)生回答：Yes，heshe doesnt. Noheshe doesnt；學(xué)生回答：Yes，they doNo，they dont2進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生選出適當(dāng)?shù)膶?duì)話并標(biāo)明順序，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。2引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：Do you like?Yes，I doNo，I dont再讓學(xué)生自編對(duì)話進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。3播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽(tīng)到的食物名詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將所聽(tīng)到的食物名詞填人圖中的空白處，完成2b部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)并學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。5引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先操練上面的對(duì)話，練習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)?？刹捎脦熒?dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：I likeDo you like?Yes，I doNo，I dontI dont like；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際隋況作出回答。6引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成第3部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問(wèn)，然后根據(jù)對(duì)方的回答畫(huà)出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。1聽(tīng)lb部分的錄音，選出適當(dāng)?shù)膶?duì)話并標(biāo)明順序，完成lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答；自編對(duì)話進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。3聽(tīng)2a部分的錄音，選出他們所聽(tīng)到的食物名詞，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4重聽(tīng)2a部分的錄音，將所聽(tīng)到的食物名詞填入圖中的空白處，完成2b部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)習(xí)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。5Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先操練上面的對(duì)話，練習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況作出回答。6Pairwork活動(dòng)，完成第3部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問(wèn)，然后根據(jù)對(duì)方的回答畫(huà)出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Food Survey調(diào)查活動(dòng)，完成第4部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用Do you like?Yes，I do. No, I dont. I dont like等句型；互相詢問(wèn)對(duì)方或回答喜歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。Food Survey調(diào)查活動(dòng)，完成第4部分語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會(huì)使用Do you like? Yes， I doNo, I dontI dont like等句型互相詢問(wèn)對(duì)方或回答歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。本課總結(jié) 本課采用了Different opinions和Classiflying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈圖片等展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組、調(diào)查活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用；通過(guò)介紹食物學(xué)會(huì)對(duì)方喜歡與不喜歡的食物、談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 6 Do you like bananas?Section A生詞：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange，ice cream，salad, strawberry重點(diǎn)句型：Do youthey like salad? YesIthey doNo，Ithey dontDoes heshe like salad? Yesheshe doesNo，heshe doesnt. I /They like orangesIThey dont like oranges HeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananas語(yǔ)法重點(diǎn)：行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及回答。IYouThey like orangesIYouThey dont like orangesDo IYouThey like oranges?HeShe likes ice creamHeShe doesnt like bananasDoes heshe like ice cream?問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) 可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞 可數(shù)名詞：(1)定義：是可以計(jì)數(shù)的名詞；(2)可數(shù)名詞單數(shù)前面可以用a，an，the，one或物主代詞限定；(3)可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)形式；(4)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式前面可用the，two，three，some或物主代詞限定。 不可數(shù)名詞：(1)定義：是指不能計(jì)數(shù)的名詞；(2)不可數(shù)名詞前面不可以用a，an限定，但可用the，some限定；(3)不可數(shù)名詞前面不可以用one，two，three等限定；(4) 不可數(shù)名詞沒(méi)有復(fù)數(shù)形式。練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 給對(duì)話排序. No, I dontDo you? Really? Do you like strawberries? Lets have some oranges Yes, I do1 like all fruits NoI dont like orangesKEY：4 3 1 5 2 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 哪些是有益于健康的食品?哪些是無(wú)益于健康的食品?教師可組織學(xué)生四人一組進(jìn)行這次討論活動(dòng)。先讓學(xué)生自己畫(huà)出食物，在圖畫(huà)下面寫下該食物的英文單詞，然后將這些食物進(jìn)行分類，哪些食物是健康的(healthy)?哪些食物是不健康的(unhealthy)?每個(gè)組選派代表向全班匯報(bào)分類的結(jié)果。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的食物名詞，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。Section B教學(xué)內(nèi)容Section B(教材P2829)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 Section B主要是通過(guò)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)食物的名詞，復(fù)習(xí)和鞏固行為動(dòng)詞like的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及肯定、否定的回答；學(xué)會(huì)詢問(wèn)對(duì)方或談?wù)撟约合矚g與不喜歡的食物；學(xué)會(huì)了解別人喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐；能夠制作購(gòu)物單和調(diào)查表。 過(guò)程與方法 采用Different Opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物或教學(xué)圖片、幻燈片來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，詢問(wèn)和談?wù)搶?duì)方或自己所喜歡的食物；并通過(guò)調(diào)查、填表、閱讀和填空等活動(dòng)方式學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐；同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛(ài)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，能引起學(xué)生的特別關(guān)注；同時(shí)通過(guò)互相詢問(wèn)和談?wù)?，培養(yǎng)對(duì)家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)有關(guān)膳食名詞：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables，復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的用法以及肯定與否定的回答；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式。 語(yǔ)法難點(diǎn) 行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，尤其是三人稱單數(shù)形式的變化。 教學(xué)突破 Section B的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)總結(jié)、歸類復(fù)習(xí)詞匯；通過(guò)pairwork活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)；通過(guò)調(diào)查、填表和閱讀進(jìn)行筆頭練習(xí)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備本課所要教授的食物或制作本課所要教授的食物圖片或幻燈片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片； 學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)總結(jié)所學(xué)的食物名詞并進(jìn)行歸類，看看哪些食物分別適合于早餐、午餐或晚餐，并通過(guò)詢問(wèn)老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。教學(xué)步驟 (1課時(shí))一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。2出示實(shí)物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊讓學(xué)生觀看，一邊描述：Whats this? Its aan ，并反復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語(yǔ)義。3引導(dǎo)學(xué)生觀察la部分的圖畫(huà)，將食物名詞的序號(hào)填寫在對(duì)應(yīng)的方格中，完成la中的教學(xué)要求。1根據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片內(nèi)容，進(jìn)行pairwork活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。2觀看實(shí)物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊觀看，一邊聽(tīng)老師描述：Whats this? Its aan，然后跟讀，理解其語(yǔ)義。3觀察la部分的圖畫(huà)，將食物名詞的序號(hào)填寫在對(duì)應(yīng)的方格中，完成la部分中的學(xué)習(xí)要求。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會(huì)記憶單詞。2播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊圈出所聽(tīng)到的食物名詞，完成2a中的教學(xué)要求。3再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容填寫表格，完成2b中的教學(xué)要求。1Pairwork活動(dòng)，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會(huì)記憶單詞。2聽(tīng)2a部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，圈出所聽(tīng)到的食物名詞，完成2b中的學(xué)習(xí)要求。3再聽(tīng)2a部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容填寫表格，完成2b中的學(xué)習(xí)要求。4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwok活動(dòng)，根據(jù)1a中的圖畫(huà)和單詞提示，互相詢問(wèn)Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的教學(xué)要求。5引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，要求學(xué)生在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，完成3a中的教學(xué)要求。6引導(dǎo)學(xué)生先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容，再填空，完成3b中的教學(xué)要求。 要求學(xué)生正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。7引導(dǎo)學(xué)生寫出自己所喜愛(ài)的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時(shí)注意學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐，完成3c中的教學(xué) 要求。4Pairwori活動(dòng)，根據(jù)la中的圖畫(huà)和單詞提示互相詢問(wèn)Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的學(xué)習(xí)要求。5閱讀3a部分的短文，在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，完成3a中的學(xué)習(xí)要求。6先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容，再填空，完成3b中的學(xué)習(xí)要求。要正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。7寫出自己所喜愛(ài)的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時(shí)注意學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐，完成3c中的學(xué)習(xí)要求。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活動(dòng)，要求學(xué)生為自己的野餐制作購(gòu)物單并購(gòu)置食物，完成4a部分的教學(xué)要求。 可先讓學(xué)生朗讀示范，再分組活動(dòng)，一邊討論，一邊填寫購(gòu)物單：I like Do you like?No，I dont(換一種食物)Yes，I do(記下該食物的名稱)，注意營(yíng)養(yǎng)配餐。2對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，挑選一些寫得比較好的學(xué)生向全班公布。1Groupwork活動(dòng)，為自己的野餐制作購(gòu)物單并購(gòu)置食物，完成4a部分的學(xué)習(xí)要求。認(rèn)真朗讀示范，再分組活動(dòng)，一邊討論，一邊填寫購(gòu)物單：I likeDo you like? No, I dont (換一種食物)Yes，I do(記下該食物的名稱)，注意營(yíng)養(yǎng)配餐。2(部分學(xué)生)向全班公布自己的購(gòu)物單。本課總結(jié) 本課主要是學(xué)習(xí)一些食物名詞并復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的用法以及肯定與否定的回答；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式；總結(jié)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。并通過(guò)各種活動(dòng)方式學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 6 Do you like bananas?Section BWords: breakfast, lunch, dinner, egg, apple. Chicken, fruit, vegetables, run, runner, eat, star, lot, healthy, food, dessert, listSentences: She like eggs, bananas and apples for breakfast /lunch / dinner.Grammars: I like bananas. I dont like bananas. Do you like bananas? She likes apples. She doesnt like apples. Does she like apples?練習(xí)設(shè)計(jì)個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 為自己制定一份營(yíng)養(yǎng)的午餐：由于生活水平的提高，許多學(xué)生在飲食上沒(méi)有節(jié)制，或偏食，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)失衡。教師可向?qū)W生出示一份常用食物營(yíng)養(yǎng)成分的表格，并告訴學(xué)生，在自己的午餐中總熱量小于或等于450克，脂肪小于或等于35克。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己配制一份營(yíng)養(yǎng)的午餐，再向全班進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)可以幫助學(xué)生牢記所學(xué)的食物名詞，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)均衡飲食。教學(xué)探討與反思 通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)基本掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)各種句型結(jié)構(gòu)，特別是能意識(shí)到動(dòng)詞“單三”形式的使用場(chǎng)合以及掌握動(dòng)詞“單三”形式的變化規(guī)律，因此在本部分的教學(xué)中教師可對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和歸類，以幫助學(xué)生記憶和鞏固。在總結(jié)中一定要注意一個(gè)術(shù)語(yǔ)“第三人稱單數(shù)”，對(duì)于這一術(shù)語(yǔ)，學(xué)生以前的理解就是指“他她它”，這時(shí)要讓學(xué)生知道“第三人稱單數(shù)”是指“he, she, it,不是you，不是I的其它任何一個(gè)單數(shù)形式”，在這種情況下，謂語(yǔ)動(dòng)詞都要做出變化。當(dāng)然，從理論上給學(xué)生以指導(dǎo)，其目的還是指導(dǎo)實(shí)踐，要讓學(xué)生真正掌握這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行大量的句型變化練習(xí)是必不可少的。Self Check教學(xué)內(nèi)容 Self Check(教材P36)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 復(fù)習(xí)詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange，ice cream，salad strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable；復(fù)習(xí)用行為動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)、談?wù)搶?duì)方或自己喜歡與不喜歡的食物并學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐；總結(jié)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。 過(guò)程與方法 運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽(tīng)寫、繪畫(huà)、相詢問(wèn)調(diào)查與檢測(cè)等手段，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；通過(guò)互相詢問(wèn)和談?wù)擄嬍沉?xí)慣，培養(yǎng)對(duì)家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛(ài)之情并學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fry，orange，ice cream，salad, strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞 like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。 教學(xué)突破 通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片式。 學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類；準(zhǔn)備幾張繪畫(huà)紙和彩色畫(huà)筆。教學(xué)步驟 (1課時(shí))一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)播放課件或出示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。觀看課件或單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1. 引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。2. 引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，互相詢問(wèn)午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與你吃同樣午餐的同學(xué)。通過(guò)這種活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型，完成4部分的教學(xué)任務(wù)。1. 在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。2. 畫(huà)出自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。3Pairwork活動(dòng)，互相詢問(wèn)午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與自己吃同樣午餐的同學(xué)。通過(guò)這種活動(dòng)