麻城博達詩教匯報材料.doc

品詩詞經(jīng)典 育人格基因麻城博達學(xué)校詩教匯報材料博大精深的詩詞經(jīng)典，是中華兒女引以自豪的寶貴財富，是華廈子孫千年高揚的不朽旗幟，是教育生生不息的智慧與力量所在。為弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，提升校園文化品位，根據(jù)教育改革和課程改革的需要，我們響應(yīng)國家號召，讓詩詞歌賦浸潤校園。“品詩詞經(jīng)典，育人格基因”，我們努力搭建平臺，為學(xué)生提供和諧自由的個性發(fā)展空間，拓寬學(xué)生視野，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，并以詩育德、以詩啟智、以詩塑美，逐步形成了學(xué)校詩詞教學(xué)的特色。俱懷逸興壯思飛 欲上青天攬明月孔子曰：“小子何莫學(xué)夫詩？”中華詩詞是傳統(tǒng)的文化瑰寶，有著無窮的藝術(shù)魅力。歷代名家詩作，名垂青史，萬古流芳，推動人類文明不斷發(fā)展，也為我們的教育教學(xué)提供了寶貴的滋養(yǎng)。我們深知，普及校園詩教，不僅能繼承文化精粹，提高學(xué)生審美品格，也是進行學(xué)生人格教育的重要內(nèi)容。和諧的校園，是文明校園，也應(yīng)當(dāng)是富于美感，充滿詩意的校園。以詩詞文化的力量，來陶冶青少年的情操，提升他們的人生境界，進行中華詩教，是時代的需要，是歷史的必然。讓詩詞教學(xué)進入課堂，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師責(zé)無旁貸的歷史使命。博達學(xué)校沐浴著現(xiàn)代科學(xué)的陽光和傳統(tǒng)文化的雨露茁壯成長。學(xué)校注重發(fā)揮文學(xué)的教化功能，長期探索語文教學(xué)與文學(xué)欣賞有機結(jié)合的途徑。2004年即提出組建“博達青少年文學(xué)院”，2005年，時任省作協(xié)主席的王先霈先生親臨博達，指導(dǎo)博達校園文學(xué)活動，并為“博達青少年文學(xué)院”親筆題寫了院名。2008年10月28日，湖北省、黃岡市部分知名作家再次走進博達園，“博達青少年文學(xué)院”正式掛牌成立，省作協(xié)梁必文、謝克強等老師與博達青少年文學(xué)院師生舉行了文學(xué)創(chuàng)作對話。2009年12月8日，黃岡市詩詞年會2009年工作年會在博達召開，麻城市委書記李開壽為大會致辭，黃岡市作協(xié)、詩詞協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)參觀了博達學(xué)校的詩詞教學(xué)活動。由博達學(xué)校舉辦的“品文學(xué)經(jīng)典，育人格基因”經(jīng)典詩文吟誦匯演博得了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。問渠哪得清如許 為有源頭活水來學(xué)校是文化傳承的場所，是教師的精神家園，是學(xué)生成長的樂土。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生愛學(xué)詩詞，多學(xué)詩詞，學(xué)好詩詞作出了一些努力。1、營造濃郁的文化氛圍。為了彰顯詩詞的無窮魅力，學(xué)校的每一面墻壁都會“說話”、每一條道路都啟迪教育著孩子。教室內(nèi)外的走廊或懸掛、或噴繪圖文并茂的詩文圖畫， 少先隊小荷報、高中部部刊起航以及?？f松，都專門開辟情景交融的古詩詞賞析板塊，來提高學(xué)生欣賞詩文的能力，潛移默化地培養(yǎng)他們的文言雅行。這些舉措與學(xué)校“感恩教育”、“人格教育”有機結(jié)合，做到與經(jīng)典同行，與先哲對話。2、大力開展師資培訓(xùn)。學(xué)校重視教師的業(yè)務(wù)提升，每學(xué)期統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)筆記本，全校師生人手一本詩詞教材，一本古詩詞書寫字帖。廣大教師充分利用課余時間閱讀大量相關(guān)書籍，開闊眼界，充實頭腦。還定期邀請經(jīng)驗豐富的專家親臨指導(dǎo)，聘請精通詩詞格律的老教師講示范課，每學(xué)期都要舉行校園詩詞教研活動，進行經(jīng)驗交流，撰寫相關(guān)論文。有效地提高了教師的詩詞積累與詩教水平。3、著力開發(fā)校本教材。早在2002年辦學(xué)之初，我們就編印了適合于小學(xué)各年級使用的古詩詞教材。為進一步開發(fā)校本教材，我們又組織一批骨干教師對教材進行了整理和改編。在浩如煙海的國學(xué)經(jīng)典中，選取了為師生喜聞樂見的詩文300余篇，編寫了經(jīng)典導(dǎo)讀六冊。教材內(nèi)容充實，涵蓋面廣。全套內(nèi)容包括：三字經(jīng)弟子規(guī)聲律啟蒙大學(xué)論語詩經(jīng)增廣賢文幼學(xué)瓊林趣味對聯(lián)、古文名句及唐詩、宋詞、元曲中大量的經(jīng)典名篇。這些膾炙人口的詩文，深受師生和廣大家長的喜愛?！捌吩娫~經(jīng)典，育人格基因”董事長李堯東先生為我們的校本教材親筆題詞，我們?yōu)榻?gòu)特色鮮明的校本課程又邁出了一大步。4、優(yōu)化課程設(shè)置。我校不僅按照大綱要求背誦相應(yīng)的詩詞篇目，還結(jié)合校本教材，增設(shè)了古詩詞課程。落實詩詞教學(xué)我們做到了有教材、有教師、有課時安排、有校園詩社、有校園刊物、有活動場地、有成果展示。在每學(xué)期的期末語文考試中，將詩詞的背誦、理解作為考試的內(nèi)容之一。這樣，詩詞教學(xué)落到了實處，學(xué)習(xí)變成樂趣，課堂充滿活力。5、保證誦讀時間。幼學(xué)如漆，我們利用青少年超常的記憶功能，保證充足的誦讀時間：堅持每節(jié)課前自主誦讀 每周開設(shè)一節(jié)詩詞課 每周一節(jié)閱讀課每天夕會練字時間抄寫一首古詩詞。提倡親子共讀。大量閱讀與積累，會讓我們的孩子受益終生。6、開展第二課堂。我們根據(jù)學(xué)生的愛好特長，各學(xué)部開展了不同形式的活動。高中部把詩詞教學(xué)與新課改相結(jié)合，選修課中開展了詩詞鑒賞課，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣；初中部、小學(xué)部在興趣活動中成立了詩詞朗誦小組、詩意書畫小組、文學(xué)創(chuàng)作小組等，還組織學(xué)生根據(jù)不同時令與主題收集詩詞名篇，讓他們倘佯在浩瀚的詩詞海洋中，各顯其能，自得其樂。忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開通過組織形式多樣的競賽活動，給學(xué)生提供展示的平臺，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。1、組織詩詞文藝匯演。把詩詞改編為豐富多彩的文藝節(jié)目，讓師生同臺演唱詩詞歌曲，朗誦優(yōu)秀詩文作品，編排課本劇、訓(xùn)練少兒舞蹈等，體現(xiàn)了詩中有樂、樂中有情的獨特意境。2009年，麻城市春節(jié)聯(lián)歡晚會中，我校小學(xué)部選送的節(jié)目詩意麻城，搜集歌詠麻城名勝古跡和自然風(fēng)光的古詩文進行誦讀和表演，讓人耳目一新。這些活動既提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，又活躍了校園文化氣氛。2、開展詩歌朗誦比賽。充分利用五四、六一、國慶、元旦等重要節(jié)日，舉辦形式多樣的詩歌朗誦比賽。按部別，分年級，邀請家長，師生同臺。并選派評委，現(xiàn)場打分，當(dāng)場發(fā)獎。讀詩使人靈秀。是優(yōu)美的詩歌使學(xué)生、老師、家長更加親近，共同提高。3、嘗試進行詩歌創(chuàng)作。我們先是倡導(dǎo)教師勤于筆耕，形成詩詞唱和的氛圍；再成立詩詞創(chuàng)作輔導(dǎo)小組，指導(dǎo)學(xué)生嘗試詩詞寫作。?？f松開辟了“古文新韻”欄目，專門發(fā)表師生創(chuàng)作的詩詞作品。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)收集、整理、印發(fā)師生詩集。這樣涌現(xiàn)出了讀詩詞、賞詩詞、寫詩詞、演詩詞、賽詩詞的股股熱潮。讓詩詞文化浸潤校園，書香催生和諧發(fā)展，不僅豐富了學(xué)生的文化內(nèi)存，更重要的是孩子們受到了教育，他們逐漸能夠把所學(xué)到的知識運用到生活和做人當(dāng)中去。熏陶他們的情感，指導(dǎo)他們的言行，我們感受到了經(jīng)典詩詞的巨大作用。2009年6月3日，北京市聯(lián)合國教科文組織協(xié)會副主席王長祉先生率國家級教科研課題專家組來我校調(diào)研，對我校詩詞教學(xué)特色給予了高度評價。為了讓學(xué)生全面發(fā)展，個性張揚，陶冶他們的情操，提高審美情趣，我們從營造文化氛圍，優(yōu)化課程設(shè)置，改革課堂教學(xué)，提升師資水平，完善校本