麻城博達(dá)詩(shī)教匯報(bào)材料.doc

品詩(shī)詞經(jīng)典 育人格基因麻城博達(dá)學(xué)校詩(shī)教匯報(bào)材料博大精深的詩(shī)詞經(jīng)典，是中華兒女引以自豪的寶貴財(cái)富，是華廈子孫千年高揚(yáng)的不朽旗幟，是教育生生不息的智慧與力量所在。為弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，提升校園文化品位，根據(jù)教育改革和課程改革的需要，我們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，讓詩(shī)詞歌賦浸潤(rùn)校園?！捌吩?shī)詞經(jīng)典，育人格基因”，我們努力搭建平臺(tái)，為學(xué)生提供和諧自由的個(gè)性發(fā)展空間，拓寬學(xué)生視野，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，并以詩(shī)育德、以詩(shī)啟智、以詩(shī)塑美，逐步形成了學(xué)校詩(shī)詞教學(xué)的特色。俱懷逸興壯思飛 欲上青天攬明月孔子曰：“小子何莫學(xué)夫詩(shī)？”中華詩(shī)詞是傳統(tǒng)的文化瑰寶，有著無(wú)窮的藝術(shù)魅力。歷代名家詩(shī)作，名垂青史，萬(wàn)古流芳，推動(dòng)人類文明不斷發(fā)展，也為我們的教育教學(xué)提供了寶貴的滋養(yǎng)。我們深知，普及校園詩(shī)教，不僅能繼承文化精粹，提高學(xué)生審美品格，也是進(jìn)行學(xué)生人格教育的重要內(nèi)容。和諧的校園，是文明校園，也應(yīng)當(dāng)是富于美感，充滿詩(shī)意的校園。以詩(shī)詞文化的力量，來(lái)陶冶青少年的情操，提升他們的人生境界，進(jìn)行中華詩(shī)教，是時(shí)代的需要，是歷史的必然。讓詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)入課堂，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師責(zé)無(wú)旁貸的歷史使命。博達(dá)學(xué)校沐浴著現(xiàn)代科學(xué)的陽(yáng)光和傳統(tǒng)文化的雨露茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校注重發(fā)揮文學(xué)的教化功能，長(zhǎng)期探索語(yǔ)文教學(xué)與文學(xué)欣賞有機(jī)結(jié)合的途徑。2004年即提出組建“博達(dá)青少年文學(xué)院”，2005年，時(shí)任省作協(xié)主席的王先霈先生親臨博達(dá)，指導(dǎo)博達(dá)校園文學(xué)活動(dòng)，并為“博達(dá)青少年文學(xué)院”親筆題寫了院名。2008年10月28日，湖北省、黃岡市部分知名作家再次走進(jìn)博達(dá)園，“博達(dá)青少年文學(xué)院”正式掛牌成立，省作協(xié)梁必文、謝克強(qiáng)等老師與博達(dá)青少年文學(xué)院師生舉行了文學(xué)創(chuàng)作對(duì)話。2009年12月8日，黃岡市詩(shī)詞年會(huì)2009年工作年會(huì)在博達(dá)召開，麻城市委書記李開壽為大會(huì)致辭，黃岡市作協(xié)、詩(shī)詞協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)參觀了博達(dá)學(xué)校的詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)。由博達(dá)學(xué)校舉辦的“品文學(xué)經(jīng)典，育人格基因”經(jīng)典詩(shī)文吟誦匯演博得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。問渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái)學(xué)校是文化傳承的場(chǎng)所，是教師的精神家園，是學(xué)生成長(zhǎng)的樂土。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生愛學(xué)詩(shī)詞，多學(xué)詩(shī)詞，學(xué)好詩(shī)詞作出了一些努力。1、營(yíng)造濃郁的文化氛圍。為了彰顯詩(shī)詞的無(wú)窮魅力，學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”、每一條道路都啟迪教育著孩子。教室內(nèi)外的走廊或懸掛、或噴繪圖文并茂的詩(shī)文圖畫， 少先隊(duì)小荷報(bào)、高中部部刊起航以及?？f(wàn)松，都專門開辟情景交融的古詩(shī)詞賞析板塊，來(lái)提高學(xué)生欣賞詩(shī)文的能力，潛移默化地培養(yǎng)他們的文言雅行。這些舉措與學(xué)?！案卸鹘逃?、“人格教育”有機(jī)結(jié)合，做到與經(jīng)典同行，與先哲對(duì)話。2、大力開展師資培訓(xùn)。學(xué)校重視教師的業(yè)務(wù)提升，每學(xué)期統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)筆記本，全校師生人手一本詩(shī)詞教材，一本古詩(shī)詞書寫字帖。廣大教師充分利用課余時(shí)間閱讀大量相關(guān)書籍，開闊眼界，充實(shí)頭腦。還定期邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家親臨指導(dǎo)，聘請(qǐng)精通詩(shī)詞格律的老教師講示范課，每學(xué)期都要舉行校園詩(shī)詞教研活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，撰寫相關(guān)論文。有效地提高了教師的詩(shī)詞積累與詩(shī)教水平。3、著力開發(fā)校本教材。早在2002年辦學(xué)之初，我們就編印了適合于小學(xué)各年級(jí)使用的古詩(shī)詞教材。為進(jìn)一步開發(fā)校本教材，我們又組織一批骨干教師對(duì)教材進(jìn)行了整理和改編。在浩如煙海的國(guó)學(xué)經(jīng)典中，選取了為師生喜聞樂見的詩(shī)文300余篇，編寫了經(jīng)典導(dǎo)讀六冊(cè)。教材內(nèi)容充實(shí)，涵蓋面廣。全套內(nèi)容包括：三字經(jīng)弟子規(guī)聲律啟蒙大學(xué)論語(yǔ)詩(shī)經(jīng)增廣賢文幼學(xué)瓊林趣味對(duì)聯(lián)、古文名句及唐詩(shī)、宋詞、元曲中大量的經(jīng)典名篇。這些膾炙人口的詩(shī)文，深受師生和廣大家長(zhǎng)的喜愛?！捌吩?shī)詞經(jīng)典，育人格基因”董事長(zhǎng)李堯東先生為我們的校本教材親筆題詞，我們?yōu)榻?gòu)特色鮮明的校本課程又邁出了一大步。4、優(yōu)化課程設(shè)置。我校不僅按照大綱要求背誦相應(yīng)的詩(shī)詞篇目，還結(jié)合校本教材，增設(shè)了古詩(shī)詞課程。落實(shí)詩(shī)詞教學(xué)我們做到了有教材、有教師、有課時(shí)安排、有校園詩(shī)社、有校園刊物、有活動(dòng)場(chǎng)地、有成果展示。在每學(xué)期的期末語(yǔ)文考試中，將詩(shī)詞的背誦、理解作為考試的內(nèi)容之一。這樣，詩(shī)詞教學(xué)落到了實(shí)處，學(xué)習(xí)變成樂趣，課堂充滿活力。5、保證誦讀時(shí)間。幼學(xué)如漆，我們利用青少年超常的記憶功能，保證充足的誦讀時(shí)間：堅(jiān)持每節(jié)課前自主誦讀 每周開設(shè)一節(jié)詩(shī)詞課 每周一節(jié)閱讀課每天夕會(huì)練字時(shí)間抄寫一首古詩(shī)詞。提倡親子共讀。大量閱讀與積累，會(huì)讓我們的孩子受益終生。6、開展第二課堂。我們根據(jù)學(xué)生的愛好特長(zhǎng)，各學(xué)部開展了不同形式的活動(dòng)。高中部把詩(shī)詞教學(xué)與新課改相結(jié)合，選修課中開展了詩(shī)詞鑒賞課，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣；初中部、小學(xué)部在興趣活動(dòng)中成立了詩(shī)詞朗誦小組、詩(shī)意書畫小組、文學(xué)創(chuàng)作小組等，還組織學(xué)生根據(jù)不同時(shí)令與主題收集詩(shī)詞名篇，讓他們倘佯在浩瀚的詩(shī)詞海洋中，各顯其能，自得其樂。忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹萬(wàn)樹梨花開通過組織形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。1、組織詩(shī)詞文藝匯演。把詩(shī)詞改編為豐富多彩的文藝節(jié)目，讓師生同臺(tái)演唱詩(shī)詞歌曲，朗誦優(yōu)秀詩(shī)文作品，編排課本劇、訓(xùn)練少兒舞蹈等，體現(xiàn)了詩(shī)中有樂、樂中有情的獨(dú)特意境。2009年，麻城市春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中，我校小學(xué)部選送的節(jié)目詩(shī)意麻城，搜集歌詠麻城名勝古跡和自然風(fēng)光的古詩(shī)文進(jìn)行誦讀和表演，讓人耳目一新。這些活動(dòng)既提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，又活躍了校園文化氣氛。2、開展詩(shī)歌朗誦比賽。充分利用五四、六一、國(guó)慶、元旦等重要節(jié)日，舉辦形式多樣的詩(shī)歌朗誦比賽。按部別，分年級(jí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)，師生同臺(tái)。并選派評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)打分，當(dāng)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)。讀詩(shī)使人靈秀。是優(yōu)美的詩(shī)歌使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)更加親近，共同提高。3、嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。我們先是倡導(dǎo)教師勤于筆耕，形成詩(shī)詞唱和的氛圍；再成立詩(shī)詞創(chuàng)作輔導(dǎo)小組，指導(dǎo)學(xué)生嘗試詩(shī)詞寫作。?？f(wàn)松開辟了“古文新韻”欄目，專門發(fā)表師生創(chuàng)作的詩(shī)詞作品。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)收集、整理、印發(fā)師生詩(shī)集。這樣涌現(xiàn)出了讀詩(shī)詞、賞詩(shī)詞、寫詩(shī)詞、演詩(shī)詞、賽詩(shī)詞的股股熱潮。讓詩(shī)詞文化浸潤(rùn)校園，書香催生和諧發(fā)展，不僅豐富了學(xué)生的文化內(nèi)存，更重要的是孩子們受到了教育，他們逐漸能夠把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活和做人當(dāng)中去。熏陶他們的情感，指導(dǎo)他們的言行，我們感受到了經(jīng)典詩(shī)詞的巨大作用。2009年6月3日，北京市聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)副主席王長(zhǎng)祉先生率國(guó)家級(jí)教科研課題專家組來(lái)我校調(diào)研，對(duì)我校詩(shī)詞教學(xué)特色給予了高度評(píng)價(jià)。為了讓學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性張揚(yáng)，陶冶他們的情操，提高審美情趣，我們從營(yíng)造文化氛圍，優(yōu)化課程設(shè)置，改革課堂教學(xué)，提升師資水平，完善校本