(唐玉娟)教學(xué)設(shè)計表.doc

教學(xué)設(shè)計表教師唐玉娟學(xué)校成都市鹽道街小學(xué)年級一年級學(xué)時一課時教學(xué)目標(biāo)1、通過多種實踐活動，使學(xué)生對車有興趣，認(rèn)識各種車輛和有關(guān)交通法規(guī)。2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力和思維能力。3、認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。教學(xué)重點難點1、培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力和思維能力。2、認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生是一年級的孩子，思維活躍，需要隨時調(diào)控課堂，使用評價機制來集中學(xué)生的注意力。本課由于是開放單元，要把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外和社會，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛，大致了解他們的功能，所以課前學(xué)生已經(jīng)收集了大量關(guān)于車的資料，用于課堂上與全班進(jìn)行交流匯報。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析（白板使用功能）導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、今天我們要去家委會親子游活動，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備上公共汽車了！觀察圖片，看人們排隊上公共汽車。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終保持在情境中學(xué)習(xí)。四個大組進(jìn)行公共汽車開起來的課堂評價。2、你們在路上看見了什么呢？1、老師板書“車”字。2、學(xué)生書空“車”字。學(xué)習(xí)“車”字的筆順?！败嚒弊諪lash筆順動畫3、丁丁坐著直升機也來了，他給你們提了個問題。學(xué)生讀出問句的語氣1、朗讀語氣的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)“認(rèn)識”這個詞語。1、擦拭功能展示丁丁這位學(xué)習(xí)伙伴。2、淡入功能出示丁丁提的問題。3、魔術(shù)筆強調(diào)學(xué)習(xí)“認(rèn)識”這個詞語。同桌合作匯報環(huán)節(jié)1、用手指著圖，自己說給自己聽，一分鐘時間完成。學(xué)生自主認(rèn)識車名，了解車的用途。學(xué)生自主學(xué)習(xí)2、同桌合作，你先說給我聽，我再說給你聽。同桌合作匯報車輛名稱和車的用途。1、同桌合作學(xué)習(xí)，介紹并匯報車名和車的作用。2、學(xué)生拓展展示收集的特殊車輛和公共交通工具的詞卡，并教全班讀。1、同桌合作學(xué)習(xí)介紹車名和用途。2、學(xué)習(xí)“汽”字，了解“公共”的含義。3、拓展了解外來詞語。4、辨析“拖”和“托”。1、淡入功能隨機出示每種車名。2、鏈接功能展示單獨的車輛和車名。3、魔術(shù)筆強調(diào)學(xué)習(xí)“汽”字，了解“公共”的含義。4、及時書寫功能板書介紹外來詞語并進(jìn)行拓展。5、圖庫拖動相應(yīng)的圖片理解“托”字的含義。6、及時書寫功能對比辨析“拖”和“托”。7、拖動功能進(jìn)一步鞏固辨析“拖”和“托”。復(fù)習(xí)生字生詞環(huán)節(jié)1、看看我們今天的活動地點在哪兒呢？創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終保持在情境中學(xué)習(xí)。遮幕功能展示看車展2、把車牌放到正確的位置。學(xué)生上臺拖動車名到正確的位置，并再次教讀。復(fù)習(xí)鞏固識字。拖動功能幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)生字生詞。3、四人小組拓展匯報收集的車的資料。四人小組合作學(xué)習(xí)，拓展展示收集的車的詞卡，并教全班讀。四人小組合作匯報，拓展課外收集的車的詞卡。自主寫字環(huán)節(jié)1、自主學(xué)習(xí)教寫生字。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報交流難寫和易錯字。學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流匯報難寫和易錯字。1、隨機出示生字的Flash筆順動畫。2、學(xué)生書寫生字，投影儀展示學(xué)生寫的字?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)1、讀出感嘆句。學(xué)生讀出感嘆句的語氣朗讀語氣的訓(xùn)練。擦拭功能出示丁丁的話。白板應(yīng)用的思考白板教學(xué)應(yīng)用較為突出或關(guān)鍵的事件及思考1、導(dǎo)入課文時點擊了 “車”字的Flash筆順動畫，讓學(xué)生及時書空了“車”字。接著使用了白板擦拭功能展示了丁丁這位學(xué)習(xí)伙伴，并使用淡入功能出示丁丁提的問題，讓學(xué)生讀出問句的語氣。再使用魔術(shù)筆功能，重點強調(diào)學(xué)習(xí)“認(rèn)識”這個詞語。2、在同桌合作學(xué)習(xí)匯報車名和車的用途時，能根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容，及時使用白板的淡入功能隨機出示每種車名，并合理使用白板的鏈接功能展示出這種車輛的圖片和車名，讓學(xué)生將圖文進(jìn)行對照，強調(diào)了生字，加強了識字教學(xué)。3、使用魔術(shù)筆功能強調(diào)學(xué)習(xí)了“汽”字和“公共”，讓學(xué)生通過偏旁記住了“汽”字，并通過口語訓(xùn)練了解了“公共”的含義。4、學(xué)生在介紹“摩托車”時，使用白板的及時書寫功能介紹了外來詞語，并進(jìn)行拓展介紹吉普車也是外來詞語。5、在理解“摩托車”的“托”字時，及時在圖庫中拖動相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生理解“托”字的含義。并使用白板的及時書寫功能及時地對比辨析拖拉機的“拖”和摩托車的“托”。最后使用白板的拖拉功能進(jìn)一步鞏固兩個“拖”和“托”的辨析。6、在復(fù)習(xí)生字的部分，使用了白板的遮幕功能展示看車展，讓孩子始終在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)。再使用白板的拖動功能，在情景中幫助學(xué)生鞏固識字，讓學(xué)生可以上臺操作，激發(fā)了學(xué)生的主動性和參與性，不僅讓課堂更活躍，也達(dá)到了鞏固識字訓(xùn)練的效果，促進(jìn)了師生、生生之間多方位的互動。7、在寫字環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報交流難寫和易錯字。再隨機點擊相應(yīng)生字的Flash筆順動畫，由學(xué)生教生字。8、最后總結(jié)本課時，使用了白板的擦拭功能，將開課時丁丁提出的問題進(jìn)行了回答，讓學(xué)生讀出感嘆句的語氣，對整節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。應(yīng)用白板前后教學(xué)效果的比較？1、使用了白板教學(xué)后，更能突顯重點字詞的教學(xué)。2、使用了白板教學(xué)后，能重現(xiàn)生字筆順規(guī)則，便于學(xué)生更直觀觀察到生字的筆順。3、使用了白板教學(xué)后，能及時生成新的知識點，拓展學(xué)生的視野和知識量。4、使用了白板教學(xué)后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，學(xué)生能始終保持在情景中學(xué)習(xí)。5、使用了白板教學(xué)后，激發(fā)了學(xué)生的主動性和參與性，也達(dá)到了鞏固識字訓(xùn)練的效果，促進(jìn)了師生、生生之間多方位的互動。形成了哪些生成性資源，如何再次使用？1、由于是一年級的學(xué)生，所以學(xué)生課堂注意力不容易集中，應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行課堂評價，解決了學(xué)生注意力不容易集中的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。課堂評價的課件可以反復(fù)使用，易于老師調(diào)控課堂。2、應(yīng)用交互式電子白板電子筆的功能，學(xué)生在介紹“摩托車”時，使用及時書寫功能板書介紹了外來詞語，生成了新的知識點外來詞語，讓學(xué)生了