2012六年級品德與社會試卷分析.doc

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期六年級綜合卷品德卷期中考試試卷分析 一、試題評析： 1、基本情況分析：本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對生活知識的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)六年級學(xué)生的特點(diǎn)。 本份試題的知識點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。 2、試題特點(diǎn)分析：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂見的生活常識、學(xué)校生活為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學(xué)知識。 （2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。 （3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)、判斷能力。 二、考試結(jié)果綜合分析本次參考人數(shù)為41人，總分40分，最高分37.5分，最低分8分，及格率80%。從整體成績來看，高低分之間差距較大。試卷既考品德與社會基礎(chǔ)知識的掌握，如：填空題，選擇題，判斷題，又有實(shí)踐能力的考察，這次考試中學(xué)生的基礎(chǔ)題都完成得較好，如一題選擇以及三題判斷等，從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的好處。三：錯(cuò)題分析1、填空題：完成質(zhì)量較好。多數(shù)同學(xué)6、9題出錯(cuò)，對課本知識掌握還需要改善。 2、選擇題：完成質(zhì)量較好，個(gè)別同學(xué)在月球與火星上的知識稍有混淆，選擇失誤。3、判斷題：完成質(zhì)量理想，多數(shù)同學(xué)全對，個(gè)別同學(xué)在3題出錯(cuò)，讀題失誤4、簡答題：學(xué)生完成情況較好，前兩道題完成情況較好，失分只要出在第三題，地震發(fā)生時(shí)候，我們該怎么辦？大多同學(xué)答的不完整，不少同學(xué)在錯(cuò)字上有失分，教師應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。四、教學(xué)反思及教學(xué)啟示期中考試雖然過去了，但為了能在下半學(xué)期能更好地工作，取得更好的成績，特作打算如下： 1、切實(shí)抓好：四個(gè)“有效”，即有效教學(xué)，有效辦公，有效練習(xí)，有效課堂 。由于我自身的一些原因，在上半學(xué)期里我沒有做好四個(gè)“有效”，特別是有效練習(xí)做的很不到位。練的不多，測試的不多，只教不考，又怎么能知道學(xué)生掌握的情況呢？這也是我沒考好的主要原因。在以后的教學(xué)中，我會加大練習(xí)密度，一課一練，一月一考。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，不放棄每一個(gè)學(xué)困生。 從平時(shí)教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)六年級學(xué)困生多，在下半學(xué)期里，我將對他們格外關(guān)注，讓他們趕上來。3、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。 4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其