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學(xué)生使用普通話水平測試試卷(口試) 學(xué) 校_ 班 級(jí)_ 姓 名_ 得 分_ 一、 讀詞語共30分、限時(shí)2分鐘 采訪 但是 法律 門口 親切 研究 困難 年輕 最初 彼此 偉大 吸收 活潑 召開 生產(chǎn) 講話 小孩兒 體育 個(gè)別 白天 一會(huì)兒 偶爾 例如 在哪兒 安排 掃帚 仍然 配合 翅膀 繼承 語音錯(cuò)誤_扣_分 缺陷_扣_分 超時(shí)_扣_分 總計(jì)扣_扣 二、 讀課文共40分、限時(shí)2分鐘 錯(cuò)字、漏字、加字、改字、共計(jì)_個(gè)扣_分。 停連不當(dāng)共_次、扣_分 語感偏誤扣_分。 超時(shí)30秒以上扣_分。 總計(jì)扣_分。 三、說話共30字、限時(shí)2分鐘 內(nèi)容基本切題、不切題扣_分 語音錯(cuò)誤共_字扣_分 語言不規(guī)范共_次扣_分 語句不流暢略有、明顯、嚴(yán)重扣_分 總計(jì)扣_分 評(píng)委簽名_ 日期_學(xué)生對教師用語評(píng)價(jià)反饋表講課1、你覺得教師講課時(shí)是否使用普通話 ：是（）不是（）2、普通話是否流利：是（）不是（）3、前后鼻音是否分清：是（）不是（）4、平舌音翹舌音是否標(biāo)準(zhǔn)：是（）不是（）5、上課是否有語病：是（）不是（6、上課是否啰嗦：是（）不是（）（請你有選擇的在每一條后面的括號(hào)里達(dá)）淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作者：黃美麗發(fā)表時(shí)間：2011/9/22 8:28:09來源：南靖縣高新園區(qū)中心小學(xué)訪問次數(shù)：20262隨著新課程的逐步深入，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革如何體現(xiàn)出來呢？我認(rèn)為最關(guān)健的還是教師教學(xué)觀念的改變，要真正確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，大膽培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新意識(shí)，以下是我二十幾年來課堂教學(xué)的一些探索和做法： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望 我們知道數(shù)學(xué)過程是認(rèn)知與情感兩種心理因素共同參與，相互影響的過程，認(rèn)知可以改變情感，情感也能影響認(rèn)知。為此，我在平時(shí)家訪和日常生活中很留意每位學(xué)生的家庭背景和課外興趣，并在數(shù)學(xué)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的應(yīng)用題”時(shí)，我讓學(xué)生講出自己的歲數(shù)是9歲，然后介紹老師今年剛好45歲，再編出一道“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的應(yīng)用題讓學(xué)生分小組結(jié)合日常生活，家庭中生活變化數(shù)據(jù)編類似應(yīng)用題。在交流中既感到親切，又感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而創(chuàng)設(shè)了一種以學(xué)生為主體的、民主和諧的、知情相融的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。 二、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，發(fā)展能力，學(xué)會(huì)求知 課堂教學(xué)不但要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，更要努力使學(xué)生掌握獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)，也要盡力培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智力。教師要明確認(rèn)識(shí)：學(xué)生的知識(shí)不是教師講會(huì)教會(huì)，而是學(xué)生自己想會(huì)練會(huì)的。所以，課堂上教師要想方設(shè)法讓全體學(xué)生積極思維和參與，這是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。根據(jù)心理學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)有兩個(gè)智力背景問題，凡是新知識(shí)與智力背景近就容易掌握，反之就不容易掌握。因此利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)，較能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維和參與的積極性，也會(huì)使學(xué)生對抽象知識(shí)的理解起到事半功倍的效果。如我在教學(xué)“長方形、正方形和平行四邊形”時(shí)，通過讓學(xué)生看、量、想、聯(lián)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的原有的智力背景，密切了它和新知識(shí)的聯(lián)系。獲得了比較好的效果。所謂看，就是引導(dǎo)觀察，引導(dǎo)學(xué)生看長方形、正方形、平行四邊形的模型；量，就是讓學(xué)生摸一摸各邊，量一量各自的長度，通過這兩個(gè)過程，使學(xué)生有了這些圖形的正確表象，然后啟發(fā)學(xué)生想，除了這些圖形的各自特征外，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，說出這些圖形的異同點(diǎn)，這樣層層引導(dǎo)和比較，長方形、正方形、平行四邊形的概念就水到渠成地抽象出來了。最后是聯(lián)，就是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中看到的門框，窗的鋁合金框，黑板木條框以鞏固強(qiáng)化初步形成的概念，達(dá)到新知識(shí)的內(nèi)化。這樣的教學(xué)過程，動(dòng)靜有致學(xué)生學(xué)習(xí)過程興趣保持較好，參與的密度也較大，同時(shí)，在掌握“雙基”的基礎(chǔ)上也獲得了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。 二、以學(xué)生為主體，推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 教師必須善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑的獲取知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的以學(xué)生為主體，以自主學(xué)習(xí)為核心的新觀念。下面是幾年來自己在課堂教學(xué)改革上做的幾點(diǎn)嘗試： 1、讓學(xué)生自學(xué)課本 數(shù)學(xué)教材中的一部分內(nèi)容，前后聯(lián)系比較密切，通過“溫故”較容易實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移而獲得新知。這樣的內(nèi)容是教師培養(yǎng)學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)然，教師在讓學(xué)生自學(xué)課本時(shí)，要明確提出目標(biāo)，要學(xué)什么？怎么學(xué)？要解決什么問題？可以一攬子提出自學(xué)提綱，也可以在自學(xué)的各階段適時(shí)點(diǎn)撥暗示。要盡量提醒引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展示數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。如“千米和噸的認(rèn)識(shí)”這單元就蘊(yùn)含著很豐富的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)背景，要善于巧用距離學(xué)生最近、最熟悉的東西，如粉筆、課桌椅、黑板、學(xué)生身高和體重等等。這樣的長期自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成把教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)因素聯(lián)系起來的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，思維的靈活性也逐步得到培養(yǎng)。 2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好品德 合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的，它既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)互助精神和人際關(guān)系，又能夠拓展學(xué)生思路，解決一些數(shù)學(xué)中的疑難問題。合作學(xué)習(xí)小組的組織要注意兩個(gè)問題，一是搭配時(shí)教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和性格差異，二是人數(shù)不宜太少，一般應(yīng)六人左右為宜。合作學(xué)習(xí)小組的組長不一定固定的，可以采用激勵(lì)性輪流擔(dān)任。合作學(xué)習(xí)不一定只是討論、交流一些數(shù)學(xué)中的問題，還可以自主的自學(xué)課本內(nèi)容。在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要隨時(shí)了解掌握各組的信息動(dòng)態(tài)，需要及時(shí)幫助、點(diǎn)撥、指導(dǎo)的，能解決的，特殊的問題可以在小組及時(shí)解決，帶普遍性的可帶到課堂上各組交流時(shí)再解決。 3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和探索 質(zhì)疑和探索，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和推行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一。質(zhì)疑不能只是停留在完成某一教學(xué)任務(wù)后教師問學(xué)生“會(huì)不會(huì)”？“還有什么不理解的？”基礎(chǔ)上，而是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中碰到疑惑時(shí)的有感而發(fā)。所以無論學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、做作業(yè)，教師講解時(shí)，還是在課外提出的問題，教師都要予以熱情幫助，都要有幫助學(xué)生解決問題的愛心和誠心。探索是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的有效途徑和方法，但是由于學(xué)生受年齡和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)兩大因素的制約，需要教師的組織和指導(dǎo)。首先是在教學(xué)活動(dòng)中利用學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生置身于探索問題的情境中。如教學(xué)3乘24該怎樣計(jì)算時(shí)，以往不少學(xué)生受前不進(jìn)位計(jì)算定勢影響，列式為243612這時(shí)老師不應(yīng)馬上講如何進(jìn)位，而應(yīng)讓學(xué)生通過擺一擺準(zhǔn)備的學(xué)具（小棒），讓學(xué)生在擺過程發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，誘導(dǎo)學(xué)生如何解決3個(gè)4支小棒問題（即12支小棒問題）啟發(fā)學(xué)生10支綁成一捆歸到整捆一邊，最后才引到進(jìn)位上來。其次是對需要學(xué)生探索的問題，教師的預(yù)期目標(biāo)不必是單一的，要求人人都能成功，要充分估計(jì)部分學(xué)生或許會(huì)失敗，所以要耐心疏導(dǎo)和允許反復(fù)，要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們建立自信心。 四、及時(shí)反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂批改 學(xué)生掌握知識(shí)的信息反饋，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，教師同樣要精心組織。為了達(dá)到及時(shí)反饋，及時(shí)糾正的目的，練習(xí)的當(dāng)堂批改是一個(gè)有效的途徑。練習(xí)的當(dāng)堂批改可以有下面幾種方式： 1、當(dāng)堂巡視批改。教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目，隨手批改，看到做錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤，讓學(xué)生及時(shí)糾正。這樣，教師就能及時(shí)掌握學(xué)生獲取知識(shí)的信息，使學(xué)生既能及時(shí)知曉對錯(cuò)，立即糾正，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，防止厭煩情緒和負(fù)面定勢產(chǎn)生。 2、在學(xué)習(xí)小組中互批互糾或互批自糾。當(dāng)練習(xí)完成后，在學(xué)習(xí)小組各成員之間交流，互相批改或指出錯(cuò)誤以后自己批改，這種方法能使學(xué)生互相幫助，取長補(bǔ)短，提高辨識(shí)能力。 3、學(xué)生自我檢查校對。能引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，整理練習(xí)過程的思路，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)結(jié)果的良好習(xí)慣。 總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和個(gè)性潛能，為他們點(diǎn)撥思考方向和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)他們提高認(rèn)識(shí)，掌握方法，獲得方展，使自主學(xué)習(xí)真正落實(shí)在課堂教學(xué)之中。自主學(xué)習(xí)能力即知識(shí)接受中自主學(xué)習(xí)能力，是我校整體改革實(shí)驗(yàn)，全面發(fā)展學(xué)生“五自能力”之一。下面是我們在近一年的研究、探索中的體會(huì)和做法。一、制定三級(jí)目標(biāo)，形成內(nèi)部動(dòng)因，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)接受自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查情況和教學(xué)大綱要求，制定階段目標(biāo)（一級(jí)）、單元目標(biāo)（二級(jí)）、課時(shí)目標(biāo)（三級(jí)）。二、通過兩條訓(xùn)練線，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。1、課內(nèi)一條訓(xùn)練線，側(cè)重自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。（1）提高學(xué)生參與系數(shù)?！皡⑴c”是發(fā)揮人的主體性的一種表現(xiàn)形式?！叭说闹黧w性從根本上說，就是人在同客體的相互作用中所表現(xiàn)出來的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性?！痹诮虒W(xué)過程中，我們提倡學(xué)生充分發(fā)揮其主體性-即主體參與意識(shí)與主體參與的行為，在教師指導(dǎo)下，積極參與教學(xué)過程，內(nèi)化教材中的知識(shí)。實(shí)質(zhì)就是倡導(dǎo)學(xué)生的自主意識(shí)，尊重學(xué)生全部心理活動(dòng)的積極因素，把一切外部的教育因素轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主體素質(zhì)，在發(fā)揮學(xué)生個(gè)體潛在中實(shí)現(xiàn)人的自我發(fā)展、自我創(chuàng)造。具體做法是：創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生敢于參與、樂于參與。教學(xué)中組織學(xué)生主動(dòng)提問。學(xué)生只有先學(xué)會(huì)提問，才能學(xué)會(huì)解疑，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，通過各種渠道，形式，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出質(zhì)疑，在質(zhì)疑過程中鞏固知識(shí)，這是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與，使教學(xué)優(yōu)化定向之所必要。發(fā)揮討論在課堂教學(xué)中的作用。學(xué)生參與教學(xué)過程，讓學(xué)生展開充分、自由的討論是一種必不可少的形式。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，對于某一同題，只要理由充分，完全可以自由發(fā)揮，各抒已見。我們還通過座位改變，進(jìn)行小組討論（面對面坐、四人圍坐）、大組討論（小組集中圍坐）、答記者問（一邪先生”面對全班同學(xué)，回答同學(xué)提出的各種問題）。放手讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。提高學(xué)生參與系數(shù)，包括讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)過程。我們在以教師作為教學(xué)評(píng)價(jià)主要執(zhí)行者的同時(shí)，放手讓學(xué)生進(jìn)行一部分自我評(píng)價(jià)。如總結(jié)出學(xué)習(xí)成功或失敗的原因；在教師指導(dǎo)下自批作業(yè)，小組自批（最后教師仍然要批改復(fù)查）；依據(jù)級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)（本班將學(xué)習(xí)情況定為四個(gè)級(jí)別：重量級(jí)、次重量級(jí)、輕量級(jí)、次輕量級(jí)），對照自身情況，定期自我評(píng)價(jià)，屬于哪一級(jí)別等，學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析、自我評(píng)定，逐步實(shí)現(xiàn)自我提高，自我發(fā)展。（2）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法根據(jù)低中高不同年級(jí)的知識(shí)要求及學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如預(yù)習(xí)的方法，提問的方法，理解字、詞、句、段的方法，概括主要內(nèi)容和中心的方法，朗讀課文的方法等。2、課外一條訓(xùn)練線，側(cè)重自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。按照激趣-自讀-評(píng)價(jià)的模式學(xué)習(xí)。“激趣”就是激起閱讀興趣，引起動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生回憶有關(guān)的知識(shí)，方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備；“自讀”即讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和閱讀技能進(jìn)行自讀、自思、自寫和質(zhì)疑；“評(píng)價(jià)”即讓學(xué)生在師生交流，生與生交流中自查和解決問題。三、開設(shè)課外閱讀課，加強(qiáng)課外新聞?dòng)浾咧笇?dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在不增加總課時(shí)的前提下，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課（從語文課中抽出一節(jié)），努力做到“五保證”，即讀物保證，時(shí)間保證，地點(diǎn)保證，輔導(dǎo)保證和筆記保證。目前，四（?。┌鄬W(xué)生閱讀總量達(dá)30萬字，是實(shí)驗(yàn)前的3倍。課外閱讀“六指導(dǎo)”：即借閱、保管讀物指導(dǎo)、讀物推薦指導(dǎo)、讀書方法指導(dǎo)、交流評(píng)論指導(dǎo)、讀書筆記指導(dǎo)、讀后活動(dòng)指導(dǎo)。讀后活動(dòng)指導(dǎo)包括“講一個(gè)好故事”-讀書匯報(bào)會(huì)。課外閱讀知識(shí)競賽、讀書演講會(huì)、讀書筆記征文比賽、學(xué)生自編雜志、自辦小報(bào)等。四、密切學(xué)校教育與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，在優(yōu)化環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如不能在優(yōu)化的家庭，社會(huì)與學(xué)校的密切聯(lián)系的環(huán)境中得到促進(jìn)，其提高速度是緩慢的。因此，我們特別注意學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，開展了“對家長開放日”活動(dòng)，采取向家長問卷調(diào)查相關(guān)問題。與家長的座談會(huì)等形式，一方面教師了解到學(xué)生在家的自主學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)，注意因材施教，另一方面家長更清楚育人目標(biāo)，便于最大限度地配合學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。五、結(jié)合豐富多彩的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。為調(diào)動(dòng)學(xué)生全部心理活動(dòng)的積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們開展了學(xué)生喜愛的豐富多彩的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，如聽寫競賽、背書競賽、快速讀報(bào)競賽、一分鐘演講競賽、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的考級(jí)競賽等。學(xué)生的準(zhǔn)備過程即是自覺學(xué)習(xí)的過程。對于優(yōu)勝者，或授予博士帽，或頒發(fā)獎(jiǎng)品，或配發(fā)學(xué)校圖書館圖書證，或少做家庭作業(yè)（省下時(shí)間進(jìn)行課外閱讀），在愉快的氣氛中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。小課題研究活動(dòng)記錄（一）時(shí) 間2017年 3 月 2 日地點(diǎn)英語教研組辦公室人員郭信利、白玲、劉曉燕主持人溫海枝活動(dòng)主題學(xué)習(xí)2012年度小課題立項(xiàng)申請?jiān)u審表活動(dòng)過程一、由課題負(fù)責(zé)人傳達(dá)課題研究的相關(guān)文件精神，領(lǐng)會(huì)本次課題研究的要求.二、確定課題名稱：小學(xué)英語學(xué)科學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究三、成立課題小組，并宣布小組成員。四、選題緣由：1、小學(xué)生對英語感興趣，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)水平等方面問題，學(xué)生之間出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。2、如今社會(huì)，孩子智力差異越來越小，學(xué)習(xí)習(xí)慣等積極的個(gè)性特征是益重要。3、根據(jù)小學(xué)英語課堂教學(xué)基本要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和開成有效的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。五、本課題計(jì)劃分為四個(gè)階段進(jìn)行研究：第一階段（2012.5-2012.9）課題研究的準(zhǔn)備階段；第二階段（2012.10-2013.元月）課題研究的實(shí)施階段；第四階段（2013.2-2013.5）課題研究的總結(jié)階段?；顒?dòng)成果1、全體成員明確了研究的目的和目標(biāo)；2、了解了研究課題的階段性。小課題研究活動(dòng)記錄(二)時(shí) 間2012 年 9月 12 日地點(diǎn)英語教研組辦公室人員郭信利、白玲、劉曉燕主持人溫海枝活動(dòng)主題制定小課題研究實(shí)施方案活動(dòng)過程1、了解課題實(shí)施方案的內(nèi)容課題研究的背景和意義課題名稱的界定和解讀課題研究的步驟和舉措課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)2、討論本課題開題報(bào)告的具體內(nèi)容重點(diǎn)：（1）課題研究的內(nèi)容.本課題研究的對象主要是小學(xué)生。主要目標(biāo)是充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大程度培養(yǎng)和完善小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此本課題的研究內(nèi)容主要包括六大方面：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、養(yǎng)成學(xué)生良好的聽的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）課題研究的步驟和舉措3、課題研究活動(dòng)中各位老師應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)活動(dòng)成果成功制定課題研究實(shí)施方案,為下一步課題的開展做好準(zhǔn)備工作小課題研究活動(dòng)記錄(三)時(shí) 間2012 年9月26日地點(diǎn)英語教研組辦公室人員郭信利、白玲、劉曉燕主持人溫海枝活動(dòng)主題制定調(diào)查問卷活動(dòng)過程一、 商討調(diào)查問卷的制定1、問卷內(nèi)容（分為學(xué)生問卷、家長問卷兩部分）2、問卷分發(fā)回收要求。（學(xué)生、家長如實(shí)填寫）二、制定調(diào)查問卷活動(dòng)成果制定了兩份問卷，為課題研究做好資料積累。小課題研究活動(dòng)記錄(四)時(shí) 間2012年 10 月10 日地點(diǎn)英語教研組辦公室人員郭信利、白玲、劉曉燕主持人溫海枝活動(dòng)主題 總結(jié)調(diào)查結(jié)果活動(dòng)過程一、對回收的調(diào)查問卷做數(shù)據(jù)分析。發(fā)放問卷共200份，收回200份，其中有效問卷185份，在效回收率92.5%。二、調(diào)查結(jié)果和分析通過本次問卷調(diào)查問卷，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣存在兩方面的問題家長和學(xué)生個(gè)人都存在一定的問題三、總結(jié)1、創(chuàng)設(shè)契機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。3、家庭教育樹立正確的教育目的和動(dòng)機(jī)，有取正確的教育手段?；顒?dòng)成果通過調(diào)查問卷報(bào)告掌握了學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣所存在的問題。小課題研究活動(dòng)記錄(五)時(shí) 間2012年10月 17 日地 點(diǎn)英語教研組辦公室人員郭信利、白玲、劉曉燕主持人溫海枝劉飛活動(dòng)主題教學(xué)研討課（聽課、評(píng)課）活動(dòng)過程一：主講老師（劉飛）就所授課例進(jìn)行總結(jié)反思。1、教學(xué)任務(wù)及準(zhǔn)備工作（本次教學(xué)研討課內(nèi)容是PEP7 Unit1 How do you go there? 的第二課時(shí)）2、教學(xué)過程及反思二：組內(nèi)教師探討，提意見建議1、Miss Liu很有親和力，課堂上，學(xué)生不壓抑，能大膽的開口說英語。這是新課改所倡導(dǎo)的和諧課堂、和諧教學(xué)。2、這是一堂對話教學(xué)課，課堂上用不同的方式組織教學(xué)，多方面訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀的能力，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)英語句型的枯燥和無味。3、課堂節(jié)奏快，容量大。是最明顯的特點(diǎn)。這里的容量大不是指得內(nèi)容多，而是學(xué)生練習(xí)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)大。課堂學(xué)習(xí)效率好。4、課堂英語語速再放慢些?；顒?dòng)成果通過本次教學(xué)研討，組內(nèi)老師取長補(bǔ)短，從而逐步提高全組教師在課堂上培培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。小課題研究活動(dòng)記錄(六)時(shí) 間2012年 10 月 31 日地點(diǎn)英語教研組辦公室人員郭信利、白玲、劉曉燕主持人溫海枝活動(dòng)主題教學(xué)研討課（聽課、評(píng)課）活動(dòng)過程一、主講老師（宋慧）就所授課例進(jìn)行總結(jié)反思。1、教學(xué)任務(wù)及準(zhǔn)備工作（本次教學(xué)研討課內(nèi)容是PEP3 Unit5 What would like 的第一課時(shí)）2、教學(xué)過程及反思二：組內(nèi)探討，提出意見建議1、備課準(zhǔn)備得非常的充分2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、簡單易行，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)活動(dòng)中注重訓(xùn)練了學(xué)生說和讀的習(xí)慣。3語言表述還可以更加精雕細(xì)琢?；顒?dòng)成果通過本次教研，我們探討了小學(xué)英語課堂訓(xùn)練學(xué)生說和讀的能力，組內(nèi)老師各抒己見，大家吸納好的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的教學(xué)思路。小課題研究活動(dòng)記錄（七）時(shí) 間2012年 11月 14 日地點(diǎn)英語教研組辦公室人員郭信利、白玲、劉曉燕主持人溫海枝活動(dòng)主題回顧前一階段課題開展情況活動(dòng)過程一、總結(jié)回顧前一階段課題進(jìn)展情況1、了解本組各位老師在課堂中是否注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2、培養(yǎng)學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在的問題及解決思路二、安排一下步研究工作準(zhǔn)備形成階段性的論文、教學(xué)隨筆等書面材料活動(dòng)成果階段性總結(jié)，為中期報(bào)告做準(zhǔn)備小課題研究活動(dòng)記錄（八）時(shí) 間2012年12月5 日地點(diǎn)英語教研組辦公室人員郭信利、白玲、劉曉燕主持人溫海枝活動(dòng)主題完成西安市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報(bào)告活動(dòng)過程一、課題研究進(jìn)展情況本課題進(jìn)展順利，已完成開題和中期調(diào)研兩部分，正在進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略實(shí)踐和反思階段，同時(shí)為下一階段做準(zhǔn)備二、各位老師提出在此階段中存在的困難1、由于本課題組成員都是初次接觸課題研究，對課題研究的理論和方法缺少專業(yè)上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)由于繁重的教學(xué)任務(wù)以及日常事務(wù)，在課題研究上投入的精力相對很少。2、由于學(xué)生一些不良英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成已久，要形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣變得比較棘手。三、商討解決