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憶讀書課后題答案 憶讀書教材分析 這是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章，內(nèi)容簡單扼要，又明白淺顯。這可以借此來引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書籍。學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書以引起學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)目標(biāo) 整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。聯(lián)系自己平時(shí)的讀書實(shí)際，加深對讀書的認(rèn)識。將自己收集的有關(guān)“書籍”和“書”的名言拿出來交流。概括事例，理清記敘的順序。隨班就讀生能較熟練地掌握本課的生字詞語，并能大體了解課文的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 深入理解讀書好，多讀書，讀好書的意義，聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀書經(jīng)驗(yàn)與啟示。教學(xué)構(gòu)想 本文中的一些詞句對學(xué)生來說比較生癖，學(xué)生較難理解，因此在學(xué)習(xí)本課之前加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語，以及課文中所涉及的知識性問題；然后引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，理解課文的內(nèi)容，深切的感受到書對我們的影響。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，理清文章脈絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入：由冰心的一首小詩引入： 成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵(lì)青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。） 四、再讀課文，理清課文的脈絡(luò) 思考：請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。 同桌為一組，交流意見。集體交流 1、課文主要寫了一件什么事？（本文的主要內(nèi)容） 明確：課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。 2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。 明確：在210段，有三國演義、聊齋志異、水滸傳、精忠說岳、茶花女遺事、紅樓夢等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了多讀書這一中心。 3、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。 明確：時(shí)間順序。表示時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”。 五、針對課文中出現(xiàn)的作家和作品進(jìn)行初步了解。 讀書好，多讀書，讀好書第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 理解文章的內(nèi)容，感受讀書的好處學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家都聽過“開卷有益”，“讀書破萬卷”吧?！伴_卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這“卷”說的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。同樣憶讀書這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會(huì)。今天，我們來深入體會(huì)。 二、深入學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容 1、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。 讀書能擴(kuò)大知識面。 讀書對寫作有很大的幫助。 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。 2、多讀書表現(xiàn)在哪些方面？ 喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：三國演義、紅樓夢、茶花女遺事、精忠說岳、封神榜 3、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物個(gè)性鮮活，有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書就是好書。 三、細(xì)讀課文，理解感悟。 就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來說說自己知道的內(nèi)容。 如有關(guān)紅樓夢中的人物命運(yùn)、有關(guān)水滸傳中的人物名稱、有關(guān)三國演義中的人物分類等。在介紹相關(guān)作品事加緊對課文的深層探討，如： 1、“雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的蕩寇志強(qiáng)多了”。（“湊成”“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”“寫滿”等詞語應(yīng)怎樣理解？） “湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出：水滸傳中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫得鮮明。 2在母親的催促下，含淚上床。（“含淚”一詞能否去掉？為什么？）不能。因?yàn)椤昂瑴I”一詞表達(dá)了作者對故事下文的無限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時(shí)的著迷。 3、嗯，同學(xué)們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個(gè)小總結(jié)，她是怎么說的？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?！保ā翱偠灾?，統(tǒng)而言之”是否重復(fù)？）不重復(fù)。作者這樣寫，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有自豪之感。 四、總結(jié)提升，情感熏陶。 本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及談讀書的一些觀點(diǎn)，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會(huì)比較自己的讀書