數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)整理與復(fù)習(xí).doc

單元整理復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)年級(jí)教科書第80-82頁的內(nèi)容?！窘滩姆治觥?“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”單元整理復(fù)習(xí)是第四單元中第10課時(shí)的內(nèi)容，它是后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法和混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，本單元教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)個(gè)基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等7個(gè)。教材從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，揭示了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和意義，然后從分?jǐn)?shù)的分類、比較大小和與除法的聯(lián)系闡述了分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵，最后聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)“因數(shù)和倍數(shù)”以及生活實(shí)際，揭示了通分和約分，達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法奠定扎實(shí)的基本功?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 通過對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)回顧整理，使學(xué)生形成分?jǐn)?shù)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握其意義、分類、基本性質(zhì)、約分和通分等基礎(chǔ)知識(shí)。 2、通過分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和求因數(shù)、倍數(shù)的方法，進(jìn)一步掌握約分和通分的方法。3、能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活正確選擇最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過知識(shí)回顧整理，使學(xué)生形成分?jǐn)?shù)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活正確選擇最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境激疑 （一）復(fù)習(xí)鋪墊1、出示：中秋節(jié)媽媽把一個(gè)月餅的分給哥哥，把另一個(gè)月餅的 分給弟弟，他哥倆誰吃的多？為什么？ （二）揭題明標(biāo) 1、揭示課題 （1）剛才的問題你是運(yùn)用什么知識(shí)解決的？ （2）先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？（板書課題:“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”整理和復(fù)習(xí)）2、質(zhì)疑明標(biāo)看到這個(gè)課題，你想知道些什么？3、整理本單元的知識(shí)點(diǎn) ： （1）自學(xué)課本80頁 ，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？ （2）在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充。 讀題思考后回答。認(rèn)真看課本80頁的內(nèi)容，匯報(bào)想一想自讀課題匯報(bào)交流明確目標(biāo)感知分?jǐn)?shù)的意義引出分?jǐn)?shù)的讀分?jǐn)?shù)單位，進(jìn)一步找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的連接點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。通過質(zhì)疑讓學(xué)生明確探究問題和標(biāo)。二、互動(dòng)解疑（一）探究活動(dòng)（1）1、對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：（1）分?jǐn)?shù)單位（2）真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（4）約分（5）通分 師：先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對(duì)比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。（二）探究活動(dòng)（2）1、選擇合適的方法解決下面的問題 ： 1 （1） 上面的分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)有（ ）；假分?jǐn)?shù)有（ ）。（2） 把上面的分?jǐn)?shù)按從小到大的順序排列是（ ）。 （3） 和 的分?jǐn)?shù)單位相同嗎？把他們化成分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)。（4） 把 、約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。1、讀題后獨(dú)立思考，這四道題你選擇什么方法做，為什么？2、小組討論：你選擇什么方法做，為什么？3、匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同想法嗎？（3） 探究活動(dòng)（3） 一塊正方形布料，既可以都做成邊長(zhǎng)是8cm的方巾，也可以都做成邊長(zhǎng)是10cm的方巾，且都沒有剩余。這塊正方形布料的邊長(zhǎng)至少是多少cm？ 小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要把題目的意思弄明白再去做。 觀察情境圖認(rèn)真仔細(xì)觀察思考匯報(bào)，他們是按怎樣的順序安排的？讀題思考想一想，說一說 觀察思考匯報(bào)交流感知約分和通分的方法。聯(lián)系實(shí)際，說說生活中是怎么想的？還有不同的想法嗎？做一做說說方法探究分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)中應(yīng)最大可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境與氛圍，使學(xué)生積極參與觀察、發(fā)現(xiàn)討論交流、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)、使學(xué)生自己學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)。讓學(xué)生積極主動(dòng)開展自主、合作探究學(xué)習(xí)，經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的全過程，在鞏固訓(xùn)練中初步感知分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用。三、啟思導(dǎo)疑 1、小組思考交流約分和通分的異同。 依據(jù)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。約分：把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以他們的最大公因數(shù)，成為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。通分：把兩個(gè)或兩個(gè)以上的分?jǐn)?shù)用分母的最小公倍數(shù)作為公分母，成為同分母分?jǐn)?shù)。想一想，說一說整理和復(fù)習(xí)的方法，交流想法思考匯報(bào) 理解約分和通分。讓學(xué)生回顧四單元的知識(shí)整理的全過程，引導(dǎo)掌握概念。四、實(shí)踐應(yīng)用1、第一關(guān) 認(rèn)真填一填(1) 表示把單位“1”平均分成（ ）份，取出其中的（ ）。分?jǐn)?shù)單位是（ ），再加上（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位得到最小的質(zhì)數(shù)。 （2）650ml=( )l 78cm=（ ）m 2、第二關(guān) 認(rèn)真辨一辯(1)的分?jǐn)?shù)單位比的分?jǐn)?shù)單位小。（ ） （2）假分?jǐn)?shù)都大于1。（ ）3、第三關(guān) 分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 = = 0.75= 0.125= 4、第四關(guān) 智慧之星（1）下列是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的是（ ）。 A、 B、 C、 （2）下列是互質(zhì)數(shù)的一組是（ ）。 A、3和5 B、22和55 C、12和16 5、第五關(guān) 應(yīng)用之星（1） 文文扔紙飛機(jī)飛了3m，小剛?cè)蛹堬w機(jī)飛了5m，蘭蘭扔紙飛機(jī)飛了4m。文文扔的紙飛機(jī)飛的距離是蘭蘭的幾分之幾？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （2）如果把兩個(gè)班的學(xué)生分別分成若干小組，要使兩個(gè)班每個(gè)小組的人數(shù)相同，每組最多多少人？加快概念的理解讀題思考進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)認(rèn)真觀察動(dòng)手做題選擇并說理由觀察思考解決問題指名匯報(bào)交流不同的做法。應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。通過設(shè)置學(xué)生喜歡的闖關(guān)活動(dòng)，訓(xùn)練題突出針性、層次性、實(shí)踐性、開放性，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，從多方面加深學(xué)生分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。五、總結(jié)評(píng)價(jià)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？2、教師小結(jié)。回顧小結(jié)匯報(bào)收獲自我評(píng)價(jià)課后延伸讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅，進(jìn)一步拓展思維和創(chuàng)造能力。板書設(shè)計(jì) 第三單元整理復(fù)習(xí) 分母、