數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí).doc

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)執(zhí)教者倪鵬飛教 學(xué) 目 標(biāo)（1）使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、表面積和體積的含義、體積單位和容積單位以及單位間的進(jìn)率、表面積和體積的計(jì)算公式等有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。（2）通過(guò)學(xué)生的合作交流和自主探索，使學(xué)生學(xué)會(huì)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)行分析歸納、邏輯推理，聯(lián)系生活實(shí)際科學(xué)運(yùn)用，提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我梳理，靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再現(xiàn)和梳理，使學(xué)生已經(jīng)建構(gòu)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、深化、擴(kuò)展。針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。教學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、引入：同學(xué)們都帶來(lái)了手機(jī)盒和魔方，今天這節(jié)課，這小小的手機(jī)盒和魔方將成為我們學(xué)習(xí)的小助手，與我們一起來(lái)對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一下整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，做好鋪墊。教師：關(guān)于這一單元，我們應(yīng)該從哪幾方面進(jìn)行整理呢？二、回顧梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征。開門見山，導(dǎo)入課題學(xué)生整理知識(shí)可能是無(wú)條理的、有遺漏的，但通過(guò)對(duì)比、交流，進(jìn)而修正完善，在老師的引領(lǐng)下可以從總體上把握知識(shí)之間的教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過(guò) 程根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)?？勺屍渌麑W(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。評(píng)點(diǎn)：請(qǐng)對(duì)比一下，長(zhǎng)方體和正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而得出正方體是特殊的長(zhǎng)方體。（表格整理）2、梳理知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)要求把有關(guān)表面積、體積、容積的知識(shí)整理出來(lái)。完成表格，填寫。（表格整理）3、復(fù)習(xí)幾何與圖形常用單位時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)或舉例比畫、想象單位的大小，說(shuō)出單位間的進(jìn)率。三、理解應(yīng)用，走進(jìn)生活1.選一選（1）做一個(gè)正方體硬紙箱，求至少需要多少硬紙是求它的 （ ），求硬紙箱的所占空間有多大是求它的（ ）。A.體積 B.表面積 C.底面積（2）在下列物體中，（ ）的體積接近1立方厘米。A.一瓶可樂C.一個(gè)餅干盒B.一粒骰子（3）容器甲與容器乙的容積相等，則容器甲的體積（ ）容器乙的體積。A.等于 B.不等于 C.無(wú)法判斷（4）一本數(shù)學(xué)課本的體積約為400（ ）。A.立方厘米 B.立方分米 C.立方米（5）一個(gè)水箱最多可裝水80L,我們就說(shuō)這個(gè)水箱（ ）的是80L。A.底面積 B.體積 C.容積聯(lián)系，在分析、比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。幫助學(xué)生形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生辨別、鞏固一些易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過(guò) 程（6）若一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都擴(kuò)大到原來(lái)的2倍。則它的體積擴(kuò)大到原來(lái)的（ ）倍。A.4 B.6 C.82.我是小法官（1）體積單位比面積單位大，面積單位比長(zhǎng)度單位大。（ ）（2）將一個(gè)形狀為正方體的橡皮泥捏成一個(gè)長(zhǎng)方體（無(wú)損耗），體積不變。（ ）（3）把兩個(gè)完全一樣的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，表面積和體積不變。 （ ）（4）兩個(gè)體積之間的進(jìn)率是1000。( )3.做一做出示長(zhǎng)方體和正方體，求棱長(zhǎng)和、表面積、體積。4.綜合應(yīng)用、一個(gè)長(zhǎng)方體的無(wú)蓋水族箱，長(zhǎng)是6 m，寬是60 cm，高是1.5 m。這個(gè)水族箱占地面積有多大？需要用多少平方米的玻璃？它的體積是多少 ？、一個(gè)正方體禮品盒，棱長(zhǎng)1.2dm。如果實(shí)際用紙是表面積的1.5倍，包裝這個(gè)禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙?、一個(gè)正方體玻璃容器，從里面量長(zhǎng)、寬均為20 cm，向容器中倒入6 L水，再把一個(gè)蘋果放入水中，這時(shí)量 得容器內(nèi)的水深是17 cm。這個(gè)蘋果的體積是多少立方分米？四、談話小結(jié)，引導(dǎo)