七年級(jí)英語說教材電子稿.doc

七年級(jí)上冊(cè)教材研說稿（幻燈1）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！非常高興能夠站在這里和大家一起 “說教材”。今天，我所研說的教材是人教版新目標(biāo)七年級(jí)英語上冊(cè)。（幻燈2）下面，我就從課標(biāo)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、教材分析、教材處理、教學(xué)策略以及教學(xué)反思幾個(gè)方面說說自己對(duì)本冊(cè)教材的認(rèn)識(shí)。一、說課程目標(biāo)(幻燈3）（一）、首先來看課程目標(biāo)。（幻燈4）基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體任務(wù)包括以下五個(gè)方面： 1、激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣2、發(fā)展能力3、掌握技能4、培養(yǎng)精神5、終身學(xué)習(xí)（幻燈5）總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。具體包括使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力； 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)新精神；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成?！罢Z言技能、語言知識(shí)”是“知識(shí)與技能”維度，“學(xué)習(xí)策略”是“過程與方法”維度，“情感態(tài)度、文化意識(shí)”是“情感態(tài)度價(jià)值觀”維度。 2、分段目標(biāo)（幻燈6） 按照英語課程的目標(biāo)要求，初一階段分別對(duì)語言知識(shí)以及語言技能的聽說讀寫等5個(gè)方面提出了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。具體來說，語言知識(shí)方面要求掌握450左右單詞，及三種簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)；能聽懂不同句式中語調(diào)、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指令、問題并做出適當(dāng)反應(yīng)；并能簡(jiǎn)短交談、提供個(gè)人信息，并在指導(dǎo)下參與角色扮演活動(dòng)，在發(fā)音上能正確朗讀，抓住大意。能運(yùn)用簡(jiǎn)單工具書，輔助閱讀課外讀物，閱讀量須達(dá)到4萬詞以上； 能根據(jù)提示正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，參照范例寫出問候、邀請(qǐng)、海報(bào)等傳達(dá)信息。（幻燈7） 作為起始年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，要求教師把好關(guān)鍵的入門教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣、信心、策略和習(xí)慣作為首要任務(wù)。同時(shí)根據(jù)外語學(xué)習(xí)的規(guī)律以及我市中學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀與要求，切合實(shí)際地幫助學(xué)生過好“語音關(guān)”、“單詞關(guān)”,培養(yǎng)學(xué)生的“觀詞讀音”、“聽音寫詞”的拼讀能力及良好的書寫習(xí)慣，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語掃清障礙。（幻燈8） 英語是一門語言課，它所包含的內(nèi)容除了必要的知識(shí)方面的傳授外，對(duì)學(xué)生的情感教育也是必不可少的。下面我將以Unit 1Unit 6為例，談?wù)剢卧虒W(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生情感教學(xué)的培養(yǎng)。（幻燈9） Unit 1 My name is Gina. 通過本單元的教學(xué)，我們會(huì)告訴學(xué)生如何結(jié)交朋友、促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，并培養(yǎng)學(xué)生口頭交際能力。制作個(gè)性化名片，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。 Unit 2 Is this your pencil ?本單元的教學(xué)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧、助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德。 Unit 3 This is my sister .通過對(duì)家庭成員相互關(guān)系的描述，增進(jìn)學(xué)生關(guān)心、熱愛家人的情感。 Unit 4 Where is my backpack ?本單元通過談?wù)撐锲返奈恢门囵B(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生真正做到在用中感悟，把所學(xué)的語言知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來。 Unit 5Do you have a soccer ball?貼近生活，符合學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的心理，有利于提高他們英語的興趣，促使他們積極參與英語實(shí)踐活動(dòng)。Unit 6 Do you like bananas?談?wù)撟约翰⒘私鈩e人的飲食喜好，可以培養(yǎng)同學(xué)間的感情，增進(jìn)相互之間的了解。（幻燈10）二、說教材特點(diǎn)下面我要談的是第二個(gè)方面：說教材特點(diǎn)1、首先，人教版新目標(biāo)這套教材的編寫意圖就是力求在培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。 這六條基本理念是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù)，也是實(shí)施英語課程目標(biāo)的準(zhǔn)則。2、下面我們來看教材的編寫特點(diǎn)，（幻燈片11）人教版新目標(biāo)初中英語教材，本著服務(wù)學(xué)生的目的，突出了四個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合：功能-結(jié)構(gòu)-話題-任務(wù)有機(jī)結(jié)合 ，傳統(tǒng)與革新有機(jī)結(jié)合，語言素質(zhì)與綜合素質(zhì)有機(jī)結(jié)合 ，中國文化與世界文化有機(jī)結(jié)合 。它采用的是任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯幽默生動(dòng)的圖畫、貼近生活的話題、豐富的教學(xué)活動(dòng)以及大量的聽說讀寫材料，是學(xué)生由“要我學(xué)“轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”使學(xué)生形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，便于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。具體來說，有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：（幻燈12）(1)新教材的知識(shí)點(diǎn)和語法具有超前性和重復(fù)性。(2)新教材注重東西文化的差異。新教材注意在原教材的基礎(chǔ)上增加了一些跨文化交際方面的內(nèi)容。 (3)新教材的對(duì)話與課文情景創(chuàng)設(shè)，更加貼近生活。(4)新教材緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，響應(yīng)黨的號(hào)召，擴(kuò)充了大量信息、思想性強(qiáng)。大致表現(xiàn)在關(guān)注西都大開發(fā)、注重科學(xué)發(fā)展、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境。 (5)新教材趣味性強(qiáng)。新教材的話題新穎，生動(dòng)有趣，增加了謎語、諺語、詩和幽默短文等內(nèi)容，貼近時(shí)代生活。 （幻燈13）3、在教材編寫體例上，本冊(cè)教材按照五個(gè)模塊進(jìn)行編寫：學(xué)習(xí)模塊、復(fù)習(xí)模塊、練習(xí)活動(dòng)模塊、語言附錄模塊以及詞匯模塊。（幻燈14）七年級(jí)上冊(cè)有12個(gè)單元并含有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分三個(gè)部分，即Section A, Section B和Self Check，三個(gè)部分各有側(cè)重點(diǎn)。（幻燈15）SectionA部分的設(shè)計(jì)。操練新語言時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯；呈現(xiàn)新的表達(dá)方式；幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)；語法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語法；互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生在互相合作中使用目標(biāo)語言來完成本部分的學(xué)習(xí)。SectionB部分的設(shè)計(jì)。在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語言的同時(shí)引出新的詞匯；以活動(dòng)幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語言和前面學(xué)過的語言。Self Check部分為學(xué)生自我檢測(cè)部分，復(fù)習(xí)所有重點(diǎn)詞匯以及新學(xué)的語法項(xiàng)目。SectionA部分為基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，SectionB部分則強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，Self Check部分則是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。在層次分明的同時(shí)，又使學(xué)生明白了已掌握的知識(shí)點(diǎn)與能力和須待彌補(bǔ)的的地方，從而獲得自我學(xué)習(xí)效果的清晰認(rèn)識(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的形成性評(píng)價(jià)。（幻燈16）三、教材內(nèi)容分析從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)上講，本冊(cè)教材的單元內(nèi)部采用的是任務(wù)型教學(xué)模式，單元之間以一個(gè)話題為線索相對(duì)獨(dú)立而不孤立，整冊(cè)教材線條清晰，循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，相互融合，相互滲透。（幻燈17）具體來說，七年級(jí)上冊(cè)教材包含以下一些話題：介紹自己、介紹他人、確認(rèn)物體、辨認(rèn)顏色、確認(rèn)物主關(guān)系、談?wù)撐锲肺恢?、提出建議、談?wù)摵脨?、（幻?8）制定計(jì)劃、談?wù)撃芰?、談?wù)摃r(shí)間、談?wù)摾碛?、談?wù)撚?jì)劃、談?wù)搩r(jià)格、問候他人、感謝他人。從語法和功能的角度來講，本冊(cè)教材主要包含了以下內(nèi)容：（幻燈19）1、十大詞類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、副詞、介詞、連詞、感嘆詞。2、四類句子：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句3、一種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)4、一般疑問句：由be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞 can或者助動(dòng)詞 do 引導(dǎo)。5、特殊疑問句：由what、who、where、when、how等特殊疑問詞引導(dǎo)接下來我要說的是教材處理意見（幻燈20）四、教材處理意見（幻燈21）就本市英語教學(xué)而言，七年級(jí)英語上冊(cè)是學(xué)生跨入正規(guī)英語學(xué)習(xí)的起始教本，內(nèi)容雖說不是太復(fù)雜，但由于它是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的奠基石，所以我們?cè)诮滩牡奶幚砩弦貏e細(xì)心。在教學(xué)方面，我們首先要合理整合教材，一整體理念為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)。在教學(xué)方法方面，我們要盡可能采用多種教學(xué)方法，不斷轉(zhuǎn)換角色，承擔(dān)不同任務(wù)，不斷豐富學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能。（幻燈22）在教材的整合方面，我們要有全局意識(shí)，做到眼中有教材，心中有學(xué)生。作為教師，我們首先要分析教材，吃透教材，然后要根據(jù)學(xué)生的多種實(shí)際情況，使用符合不同學(xué)生的多種教學(xué)方法。對(duì)于教材，首先我們可以通過多種方式進(jìn)行整合，比如我們可以把教學(xué)內(nèi)容按模塊進(jìn)行整合、按課時(shí)進(jìn)行整合，也可以按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合。例如，我們?cè)诮虒W(xué)疑問句的時(shí)候就可以按一下方式進(jìn)行整合。（幻燈23）對(duì)于處于七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，關(guān)于疑問句的知識(shí)只需要學(xué)生掌握一般疑問句和特殊疑問句，一般疑問句是指用Yes 或No來回答的問句，句子的開頭通常是由be 動(dòng)詞、助動(dòng)詞do 或does 、情態(tài)動(dòng)詞Can 等引導(dǎo)；而特殊疑問句是指以特殊疑問詞開始的疑問句，常見的特殊疑問詞有wh-疑問詞以及how等。（幻燈24）在教學(xué)方式上，我認(rèn)為可以通過聽說課、讀寫課、復(fù)習(xí)課、前置語法課、后置語法課這五種課型來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。除此之外，我們也要特別注意通過多種途徑進(jìn)行課程資源的開發(fā)和利用，（幻燈25）包括活用教材、就地取材、注重積累、善于借鑒、了解學(xué)生、利用網(wǎng)絡(luò)資源。 首先，我覺得教師應(yīng)該合理有效地使用教科書。英語教材是課程資源的核心部分。它采用的是任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。它編排科學(xué)合理、圖文并茂且形式活潑多樣，是一套順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而編寫的教材。總之，只要教師吃透教程，了解學(xué)生，就會(huì)在教材的處理上得心應(yīng)手?？茖W(xué)合理地使用教科書是課程資源開發(fā)的第一步。 其次，我認(rèn)為教師本身也是一種教學(xué)資源。在豐富的課程資源中，教師本身就是一種資源，而且是最重要的課程資源。因?yàn)榻處煕Q定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，同時(shí)教師是課程資源的實(shí)施者。因此，只有不斷地開發(fā)我們自己，改變自己的思維定勢(shì)，打破認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，才能突破陳舊的教學(xué)思維和教學(xué)方法。 再次，我們可以開發(fā)學(xué)生身上的無限資源。學(xué)生身上蘊(yùn)含著巨大的課程資源，因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的知識(shí)記憶庫如果沒有機(jī)會(huì)時(shí)間或展現(xiàn)就會(huì)被遺忘。教師可以開發(fā)自我，也可以開發(fā)學(xué)生、教材以及其他任何潛在的課程資源。如果教師在教學(xué)中能有意識(shí)地去開發(fā)學(xué)生的記憶庫，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)把已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和所學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，就既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能拓寬學(xué)生的思維和鞏固所學(xué)的知識(shí)。其實(shí)，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生把握好身邊的人和事，積極積累英語詞匯和其他知識(shí)，另外，還可以利用假期把自己的所見所聞?dòng)涗浵聛?，并能就此抒發(fā)自己的感情，等開學(xué)后讓他們?cè)谡n堂上朗讀交流。總之，學(xué)生身上有著無窮的資源等著我們?nèi)ラ_發(fā)。同時(shí)，我們可以利用信息網(wǎng)絡(luò)及其他可利用的資源拓展課堂資源。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代的教材資源不再是傳統(tǒng)的幾本教科書、教師用書和練習(xí)冊(cè)等等，而是要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，并且要求教師能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取并處理信息，并且根據(jù)需要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納、分析。除此之外，我們還要積極地利用其他如音像、電視、書刊、報(bào)紙以及學(xué)校的各種場(chǎng)所和設(shè)施（如圖書館、閱覽室）等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。五、教學(xué)策略（幻燈26）了解完整冊(cè)書的結(jié)構(gòu)、編排，目的就是為了幫助我們?nèi)绾紊虾妹恳惶谜n。教學(xué)要講究策略，策略是我們完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。下面我想談?wù)劦谖鍌€(gè)方面：我眼中的教學(xué)策略。（幻燈27）對(duì)于起始年級(jí)的學(xué)生來說，我們的教學(xué)應(yīng)該以單詞學(xué)習(xí)為突破口，按照從詞到句、從句到段、從段到篇的學(xué)習(xí)順序，把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為五個(gè)階梯：第一階梯，學(xué)生根據(jù)拼寫或者音標(biāo)來認(rèn)讀教學(xué)內(nèi)容；第二個(gè)階梯，理解認(rèn)讀教學(xué)內(nèi)容所包含的中文意思；第三個(gè)階梯，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用所學(xué)的新句型進(jìn)行句式練習(xí)和鞏固；第四個(gè)階梯，單詞拼寫記憶，為今后的篇章理解奠定詞匯基礎(chǔ)；第五個(gè)階梯，語段篇章運(yùn)用，能通過閱讀，弄懂篇章的基本含義，并能回答與篇章有關(guān)的一些問題，條件和能力許可的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀篇章的誦讀與賞析。（幻燈28）從提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能方面來說，我們應(yīng)該從聽、說、讀、寫四個(gè)方面入手：首先是聽，教師要對(duì)學(xué)生的聽力內(nèi)容訓(xùn)練進(jìn)行有效控制，教會(huì)學(xué)生如何對(duì)聽力訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)分析，準(zhǔn)確理解 ， 及時(shí)再現(xiàn)，以提高學(xué)生的語音、語調(diào)、語感。其次是說：每個(gè)單元涉及到的功能句必須會(huì)背，要求學(xué)生掌握一些習(xí)慣表達(dá)法，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)編寫一些符合實(shí)際情況的對(duì)話；再次是讀：教師要對(duì)閱讀內(nèi)容認(rèn)真選材，控制學(xué)生的閱讀時(shí)間和速度，要求學(xué)生仔細(xì)研讀，掌握并正確運(yùn)用語言點(diǎn)，然后通過復(fù)現(xiàn)來幫助提高學(xué)生的寫作技能。最后是寫：句子層面，鞏固句型；文章層面，段落寫作；學(xué)會(huì)自我評(píng)估。為了完成我們的教學(xué)任務(wù)，首先得有一個(gè)評(píng)價(jià)方面的基本標(biāo)準(zhǔn)。（幻燈29）首先，每一節(jié)課都要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)要突出。其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有多層教學(xué)設(shè)計(jì)，要充分挖掘教材，起點(diǎn)要低，多層次設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。注重學(xué)生參與，讓學(xué)生“人人有事干，人人能干事”。注重實(shí)效，避免低效或無效環(huán)節(jié)，保證教學(xué)效果。（幻燈30）下面我想說的是：六、我的教學(xué)反思教學(xué)是我們的本職工作，我們只有在不斷的反思中才能求得自身的不斷進(jìn)步。（幻燈31）對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的不同問題，我們會(huì)采取不同的措施加以解決，對(duì)于學(xué)生不喜歡英語的狀況，我們可以通過了解學(xué)生的興趣和愛好來實(shí)施個(gè)性化教學(xué)；對(duì)于不愛開口說英語的學(xué)生，師生間可以互相交流、溝通、理解和補(bǔ)充，在幫助