個(gè)別化：好朋友、我的幼兒園.doc

.2018第二學(xué)期個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃及反饋 小一班 2、3月份主 題 性 區(qū) 角主題名稱：好朋友 我的幼兒園序號(hào)活動(dòng)名稱材料玩法觀察重點(diǎn)提示1大家一起玩1.透明塑料板2.各色水溶性彩筆和同伴一起分別站在透明塑料板的練測，面對(duì)面涂鴉。1.觀察幼兒涂鴉的內(nèi)容和幼兒是否體驗(yàn)到這樣作畫的不同與樂趣。2.在涂鴉過程中感興趣的是什么?；顒?dòng)中，教師要觀察幼兒操作時(shí)的行為以及材料的使用情況，根據(jù)幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)對(duì)材料進(jìn)行調(diào)整和推進(jìn)。2找朋友各種常見物品的卡片、裝光碟的透明盤若干、點(diǎn)數(shù)卡片、水彩筆玩法一：物品找朋友幼兒在圖片中尋找兩張或多張有關(guān)聯(lián)的圖片。玩法二：點(diǎn)子找朋友幼兒分別從籮筐里找出一張點(diǎn)數(shù)卡片，要求點(diǎn)子的數(shù)量和圖片中實(shí)物數(shù)量相同。幼兒在物品配對(duì)中是否理解物品之間的關(guān)聯(lián)，是否愿意說出。提供的圖片應(yīng)是小班熟悉的常見物品，并且物品間的關(guān)聯(lián)是小班幼兒能理解的、簡單的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，教師還可引導(dǎo)幼兒在一日生活中尋找相關(guān)聯(lián)的事物。3趣味照相館服飾類廣告紙、各色彩紙、炫彩棒、彩泥、幼兒照片、透明塑料板、生活場景背景圖、剪刀、固體膠等選擇各種材料裝飾自己或同伴的照片。幼兒最喜歡選擇什么材料裝飾照片；幼兒是否關(guān)注同伴的照片以及對(duì)裝飾同伴照片的興趣度；在撕、涂、拼、貼等操作中，幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及雙手動(dòng)作的配合情況。根據(jù)幼兒對(duì)材料的喜好、需求以及材料使用的難易程度以及對(duì)材料進(jìn)行調(diào)整和推進(jìn)，并提供展示空間，讓幼兒感受作品展示的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)意表達(dá)的意愿。4幼兒園的一天自制圖畫書幼兒園的一天、結(jié)合內(nèi)容編寫兒歌或短句、結(jié)合圖片編制互動(dòng)問題幼兒自主翻閱圖畫書，看看、聽聽、說說幼兒園一天的生活。幼兒傾聽習(xí)慣和閱讀興趣如何（是仔細(xì)傾聽、逐頁翻閱，還是快速翻閱、無所事事）幼兒語言表達(dá)的愿望和水平如何（是跟著錄音復(fù)述，還是自己翻閱、講講，表述是否清楚）自制圖書中的內(nèi)容可反映幼兒一日生活的各個(gè)基本環(huán)節(jié)，畫面簡單，形象鮮明；呈現(xiàn)方法可選用在園拍攝的實(shí)景照片，若使用圖標(biāo)，需要選用簡單的、易懂的標(biāo)識(shí)。5胖熊吹氣球地墊、玩具骰子兩個(gè)、五色氣球、氣球展示架玩法一：吹氣球兩人玩骰子，根據(jù)骰子上的圖片學(xué)說故事里的句式。玩法二：插氣球幼兒講述故事，同時(shí)將故事里說到的不同顏色的氣球插在展示架上。幼兒對(duì)活動(dòng)規(guī)則的理解和遵守情況如何（是否輪流擲骰子、是否愿意學(xué)習(xí)簡單句式）；幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)水平和語言表達(dá)如何（顏色與相關(guān)事物的聯(lián)想水平，是否愿意仔細(xì)傾聽故事，表達(dá)時(shí)口齒是否清楚）。本活動(dòng)宜在開展了“胖熊吹氣球”集體活動(dòng)之后再進(jìn)行；活動(dòng)前教師應(yīng)先介紹材料、玩法和基本規(guī)則，便于順利開展活動(dòng)非 主 題 性 區(qū) 角序號(hào)活動(dòng)名稱材料玩法觀察要點(diǎn)提示1娃娃家娃娃家玩具若干、大小不同的娃娃、操作臺(tái)等、各類絨毛玩具若干。幼兒在娃娃家中扮演自己喜歡的角色進(jìn)行活動(dòng)。觀察幼兒在“娃娃家”里會(huì)出現(xiàn)哪些行為；在游戲中幼兒是否遇到困難，和同伴間的合作情況如何；幼兒模仿大人行為的樂趣和能力如何。在本活動(dòng)中，提供的物品不僅局限于服裝，也可以是廚房的餐具、浴室用品等，種類不宜過多，但數(shù)量要能滿足該區(qū)域的所有幼兒同時(shí)操作，幫助幼兒在操作擺弄中鍛煉自理能力。2送玩具回家積木、毛絨玩具、汽車、幼兒自帶玩具等。幼兒嘗試分層擺放，整理櫥柜內(nèi)的物品幼兒是否愿意動(dòng)手整理、歸類物品；幼兒在整理過程中有哪些困難，是用什么辦法嘗試解決的。鼓勵(lì)幼兒自帶玩具，在分享交流時(shí)教師可用語言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒“一起玩真高興”的情感?；顒?dòng)反饋在好朋友和我的幼兒園兩個(gè)主題中，我感覺我們班的孩子對(duì)同伴更加熟悉了，并且學(xué)會(huì)了交朋友；在每天來園時(shí)，能主動(dòng)叫出同伴的名字，和自己熟悉的同伴打招呼；在游戲中，他們會(huì)提出和好朋友一起玩；在自主點(diǎn)心時(shí)，主動(dòng)選擇和朋友坐在一起等等。他們正用關(guān)注的眼神觀察周圍的玩伴，關(guān)注著好朋友的一切；他們的交往范圍也發(fā)生了變化，不再局限于個(gè)別幾個(gè)同伴了；他們嘗試著和朋友一起分享食物、玩具、快樂和秘密；當(dāng)然，他們也從中體驗(yàn)到和朋友在一起的