數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)生活中的立體圖形.doc

4.1生活中的立體圖形四川省榮縣旭東中學(xué) 李麗軍一、教學(xué)目標(biāo)1通過實(shí)物或模型直觀認(rèn)識(shí)柱體、錐體、球體2通過觀察，體驗(yàn)幾何圖形的抽象過程二、教學(xué)重點(diǎn)正確區(qū)分圓柱、棱柱、圓錐、棱錐三、教學(xué)難點(diǎn)在觀察中體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的抽象過程四、教學(xué)用具多媒體課件，投影儀，圓柱、棱柱、圓錐、棱推、球等模型五、學(xué)法引導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流六、教學(xué)過程（）學(xué)生課前準(zhǔn)備1觀察生活中的實(shí)物，比較它們形狀的相似與不同2收集各種形狀的小物體，在收集的過程中感受、認(rèn)識(shí)立體圖形（二）新課引入，激發(fā)興趣1今天這堂課，老師將同大家一起來認(rèn)識(shí)生活中的立體圖形，在課前老師讓同學(xué)們收集一些各種形狀的物體，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來放在桌上，互相看一看有些什么形狀的物體，比一比看誰收集的種類最多（學(xué)生展示收集的物體，比一比，議一議）2.鄧?yán)蠋熞矞?zhǔn)備了一些圖片，想看嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察、思考，這些建筑物是什么樣的形狀？（多媒體展示世界著名建筑物圖片學(xué)生欣賞建筑物之雄偉壯觀，感受幾何圖形之美，引發(fā)學(xué)生對(duì)幾何學(xué)習(xí)的興趣）3學(xué)生暢所欲言觀后感想（學(xué)生互相討論，然后全班交流）師：同學(xué)們都說得非常好，從中老師看到了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)幾何的興趣，有沒有信心學(xué)好？（有）好，老師將和同學(xué)們一起努力我們今天就從一些比較規(guī)則的、基本的立體圖形認(rèn)識(shí)起同學(xué)們回憶一下，從收集的物體和剛才的建筑物中，你想到了哪些立體圖形？（三）認(rèn)識(shí)圓柱、棱柱、圓錐、棱錐、球體等五種圖形1認(rèn)識(shí)五種立體圖形學(xué)生分四人一組，根據(jù)圖形模型，通過觀察、比較、討論、探索，歸納圖形的主要特征與區(qū)別，共同完成下列問題（l）這些圖形之間有什么類似的地方？（2）區(qū)別在哪里？（3）填寫下表：2認(rèn)識(shí)多面體請(qǐng)同學(xué)們觀察比較下面兩組圖形，完成以下問題：（l）有何共同特點(diǎn)？（2）有何區(qū)別？（3）請(qǐng)給它們各取一個(gè)名（4）觀察兩組圖形的各面，有何共同之處？由此得出多面體的概念（四）鞏固練習(xí)1問答練習(xí)（l）學(xué)生問答：兩人一組，一學(xué)生問生活中比較規(guī)則的物體，另一學(xué)生答相類似的立體圖形，然后交換問答（2）師生問答：老師拿實(shí)物，學(xué)生回答相類似的立體圖形；老師說五種立體圖形，學(xué)生舉起收集的實(shí)物中類似的圖形；老師說五種立體圖形，學(xué)生回答生活中與之相類似的物體2比一比，看誰做得又對(duì)又快（1）寫出下列立體圖形的名稱（2）下列圖形中為圓柱的是（）（3）把圖形與對(duì)應(yīng)的圖形名稱用線連接3實(shí)際操作同學(xué)們想不想親手做一個(gè)立體圖形？請(qǐng)用橡皮泥任做一個(gè)你喜歡的立體圖形，比一比，看誰做得又快又像？（學(xué)生動(dòng)手做）把你們的作品舉起來！看誰做得最像，大家評(píng)一評(píng)我看同學(xué)們意猶未盡，還沒玩夠，沒關(guān)系，下課之后還可以接著玩，也可用黃泥巴做大一點(diǎn)，干了之后涂上顏料，請(qǐng)美術(shù)老師指點(diǎn)指點(diǎn)，好不好？（五）自我小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么問題？1同桌互相交流2全班交流3教師點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課同學(xué)們有這么多收獲，而且學(xué)得比較輕松愉快，鄧?yán)蠋熣媸呛芨吲d看來幾何知識(shí)并不神秘，只要你留心觀察，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，在我們生活中處處都有豐富多彩的幾何圖形等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（六）課后作業(yè)請(qǐng)你自己制作一個(gè)底面大小和高