大班綜合活動(dòng)“植物是怎樣過(guò)冬的”.doc

我的課堂教學(xué)故事： 植物是怎樣過(guò)冬的 設(shè)計(jì)意圖： 最近我班正在開(kāi)展“冬天里的為什么”主題活動(dòng)，在和幼兒討論“動(dòng)物是怎么樣過(guò)冬“的過(guò)程中，有的幼兒提出問(wèn)題：”大樹(shù)是怎樣過(guò)冬的”，這個(gè)問(wèn)題引起了我的深思。對(duì)于植物的過(guò)冬方式，幼兒很感興趣，但所知甚微，頗有探討的價(jià)值，由此生成了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步了解植物過(guò)冬的幾種方式（落葉過(guò)冬、蠟質(zhì)過(guò)冬、種子過(guò)冬、地下莖過(guò)冬）。2、初步了解人們幫助植物過(guò)冬的方法，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)每位幼兒扮演一種“植物寶寶“，在家長(zhǎng)的幫助下了解該種植物的過(guò)冬方式。2、環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、植物寶寶的圖片卡、樹(shù)葉、稻草等?；顒?dòng)重難點(diǎn)：了解樹(shù)木（落葉樹(shù)和常青樹(shù)）的過(guò)冬方式：落葉過(guò)冬、蠟質(zhì)過(guò)冬?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、 教師和幼兒扮演成各種各樣的“植物寶寶”，相互介紹自己的名字。2、 幼兒相互介紹自己的過(guò)冬方式。3、 分類(lèi)活動(dòng)：請(qǐng)用相同方式過(guò)冬的“植物寶寶”坐在一起。（落葉過(guò)冬、蠟質(zhì)過(guò)冬、種子過(guò)冬、地下莖過(guò)冬）。4、 幼兒分組介紹自己的過(guò)冬方式，教師用電腦記錄在統(tǒng)計(jì)表上。二、基本部分：1、通過(guò)觀(guān)看多媒體教學(xué)課件，了解落葉樹(shù)為什么用落葉的方式過(guò)（1）第一次觀(guān)看課件，提問(wèn)：“在剛才的動(dòng)畫(huà)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒自由討論講述） （2）第二次觀(guān)看課件，提問(wèn)：“樹(shù)葉為什么會(huì)變黃、脫落？”（幼兒討論講述）（3）教師總結(jié)：冬天樹(shù)葉的水分跑的很快，為了不讓樹(shù)枯死，就不在供水給葉子，葉子因沒(méi)有水分變黃脫落。而樹(shù)根有了充足的水分和養(yǎng)料，就能抵抗寒冷安全過(guò)冬，到第二年天氣暖和的時(shí)候再長(zhǎng)出新的枝葉。2、通過(guò)觀(guān)察比較落葉樹(shù)（梧桐樹(shù)葉）和常青樹(shù)（廣玉蘭樹(shù)葉），進(jìn)一步了解常青樹(shù)的過(guò)冬方式：蠟質(zhì)過(guò)冬（1）幼兒觀(guān)察比較兩種樹(shù)葉，和同伴交流討論兩片樹(shù)葉不同之處。（2）幼兒講述，教師在電腦上記錄。（3）總結(jié)：常青樹(shù)的葉子會(huì)分泌出一種蠟質(zhì)，這層蠟質(zhì)可以防止水分流失，抵抗寒冷，所以它葉子在冬天也不會(huì)變黃脫落。3、 通過(guò)觀(guān)看錄像進(jìn)一步了解用種子過(guò)冬（玉米、水稻、向日葵、狗尾草等）和地下莖過(guò)冬（馬鈴薯、蘆葦、蓮、姜等）的植物。三、結(jié)束部分：1、幼兒討論：人們是怎樣保護(hù)植物過(guò)冬的。（遮蓋保溫網(wǎng)、刷石灰、送進(jìn)大棚和溫室、用稻草包裹等）2、實(shí)踐活動(dòng)：幼兒用稻草包裹幼兒園里的大樹(shù)，為大樹(shù)穿上“衣服” 保暖。活動(dòng)反思： 在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我和幼兒一起扮演植物寶寶，以角色的身份進(jìn)入活動(dòng)，孩子們非常開(kāi)心。在老師與幼兒的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)中，幼兒感受到了一種溫馨、輕松的氛圍。在這樣的環(huán)境中，孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和同伴自由交流，獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)了新綱要中讓幼兒自主學(xué)習(xí)的理念。在幼兒交流過(guò)程中，我耐心傾聽(tīng)，積極參與、適時(shí)引導(dǎo)，努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“支持者、合作者、引導(dǎo)者“。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹(shù)木的過(guò)冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果用說(shuō)教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過(guò)冬的方法時(shí)，通過(guò)觀(guān)看直觀(guān)形象的多媒體課件激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論；在講解蠟質(zhì)過(guò)冬時(shí)，讓幼兒看一看、摸一摸、比一比、想一想，通過(guò)動(dòng)手操作，仔細(xì)觀(guān)察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過(guò)程中，孩子才真正成為活動(dòng)的主人。在總結(jié)植物過(guò)冬方式時(shí)，我并沒(méi)有采用老師說(shuō)、幼兒聽(tīng)的方法，而是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓幼兒說(shuō)，我在電腦上記錄，這樣既吸引了幼兒的注意力，又讓幼兒了解記錄結(jié)果的重要性，同時(shí)也初步了解了電腦的功能，拓展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 在活動(dòng)的結(jié)束部分，幼兒從討論人們?cè)鯓颖Ｗo(hù)植物過(guò)冬到自己動(dòng)手為小樹(shù)包裹稻草，形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，幼兒獲得了巨大的成功感和滿(mǎn)足感，感到非常喜悅，在講解植物自我保護(hù)的方法時(shí)，由于知識(shí)點(diǎn)比較多，加上問(wèn)題過(guò)于瑣碎，時(shí)間拖的較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒注意力便開(kāi)始分散，參與性不高，這是值得我深思的。好的問(wèn)題能夠喚起孩子的好奇心和求知欲望，能為幼兒的學(xué)習(xí)營(yíng)造創(chuàng)新的空間，今后