聽魏書生講座心得體會.docx

聽魏書生講座心得體會篇一：觀魏書生講座心得體會 觀魏書生講座心得體會 藁城市張家莊學(xué)區(qū)趙莊小學(xué) 蔣麗紅 魏老師那風(fēng)趣幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識、看似簡單而又獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格一直吸引、震撼、影響這我，我有幸經(jīng)歷了一次全新的心靈洗禮，感觸頗深。 魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長不要干;凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。當(dāng)然要選一些有能力的班干很容易的，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。 為師當(dāng)學(xué)魏書生，從教當(dāng)學(xué)魏書生”，三尺講臺，魏老師做得有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我，更以對學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)愛學(xué)生，對工作與生活的無比熱愛和執(zhí)著追求。 熱愛生活，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。每個人在生活和工作中都會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，是沒有用的，人生中太多的事情都是自己不情愿的，我們只有調(diào)整好心態(tài)，用一顆平常心去對待，熱愛生活，別怨天尤人，無論身處怎樣的委屈與不幸的環(huán)境，都讓自己的精神處于強(qiáng)者的狀態(tài)，然后以一個幸運(yùn)者自居，不斷努力，就能充滿進(jìn)取精神，就能嘗到生活之水的甘甜。 快樂教書，享受育人。在此教育理念的引領(lǐng)下，我會在自己崗位上盡職盡責(zé)，雖苦猶甜。在教學(xué)過程中，我們會遇到形形色色的學(xué)生，或許他們的起點(diǎn)有著很大的差距，但當(dāng)我們經(jīng)過精心的呵護(hù)與培養(yǎng)后，他們都如愿的走向了各自的輝煌旅途。這不僅是學(xué)生、家長、社會的驕傲，更是對教育工作者的肯定，莫大的光榮。也許別人不能體會，但我們能！教學(xué)過程是艱辛的，漫長的，還會有很多的突發(fā)事件襲來。我們工作量大，工作壓力大，教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。然而，當(dāng)我們撥開云霧，看到學(xué)生進(jìn)步了，那時候，所有的苦楚都被成功的喜悅所替代。學(xué)生收獲了成績，我們收獲了人才，收獲了真摯的感情。世界上哪有一種職業(yè)能像教師這樣終身和淳樸、善良、真誠的孩子們在一起享受豐富多彩的生活呢？所以，我們是辛苦的，更是是幸運(yùn)的。 魏老師說過，學(xué)生的錯誤從自覺不自覺的角度來分析有兩類，第一類是不自覺的錯誤，第二類是自覺但又不能自制的錯誤。所以，在很多時候，我們都是包容學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，訓(xùn)練他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，減少與此類似的錯誤。對于某些上課認(rèn)真聽課了，卻還是不會做題目的學(xué)生，我則是把他們叫到辦公室，單獨(dú)輔導(dǎo)。我不容許同學(xué)們一開始就掉隊(duì)。學(xué)生很配合，讓我看到了他們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，很是欣慰。教師必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。 篇二：聽魏書生班主任工作的講座心得體會 聽魏書生班主任工作的講座心得體會 2010年11月10日上午，班主任組織我們觀看了魏書生班主任工作的講座視頻，正所謂聽君一席話，勝讀十年書。魏老師談及的班級管理的方法讓我茅塞頓開，受益匪淺。以下就是我聽完講座的幾點(diǎn)心得體會： 一、班級管理要“以人為本”，科學(xué)管理 在講座中，魏老師提到他管理學(xué)生就堅(jiān)持兩大原則：民主和科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！闭且?yàn)槲豪蠋熌軌虺浞值刈龅矫裰?，把?quán)利下放到每個學(xué)生的手上，所以使得這個身兼兩個班班主任的他竟然發(fā)出了無事可做的感慨！從魏老師的講述中，我們也可以知道魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，他把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。是呀，讀書是為了做人，做人卻不是只為讀書，所以我們教育孩子應(yīng)該是先成人后成才?！暗孪壬焙汀百愊壬眱墒肿ィ@樣的班級豈有不好之理。 二、讓學(xué)生自我管理，做到“慎獨(dú)” 魏老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束?！蔽豪蠋熀茏院赖馗嬖V我們他從來不給學(xué)生布置什么所謂的家庭作業(yè)，他都是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，自己給自己安排適當(dāng)作業(yè)去鞏固自己所學(xué)的新知識，做到學(xué)以致用。這就充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓他們能夠自主地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生自己給自己布置作業(yè)一定程度上減少了他們的抵觸心理，他們更愿意去完成自己給自己布置的任務(wù)。通過這一方式，久而久之讓學(xué)生能夠做到慎獨(dú)，為他們形成良好的人格奠定基礎(chǔ)。 三、明確班主任的職能 班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，也是學(xué)校管理的基本單位，一個學(xué)校管理是否得當(dāng)，就在于班級管理進(jìn)行的是否科學(xué)、有效。俗話說一艘好船必須有一個好舵手，同樣的道理，一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良、要求進(jìn)步的班集體必須有一個以身作則的班主任。班主任作為一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他可以說是一個班級的靈魂。通過魏老師講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到，班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而從另一方面看，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。這就需要班主任做好這艘船的舵手，必要的時候給他們指明前進(jìn)的方向，與此同時放手學(xué)生自己去嘗試、去探索，尋找人生的真諦。 魏老師充滿人生智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的講座使我受益良多，更多的是他再一次引起了我對教學(xué)、對班級、對學(xué)生的思考。到底怎樣才是對孩子們最有益的教學(xué)，我想我會一直探索下去，我會像魏老師一樣熱愛自己的教育事業(yè)、辛勤耕耘，更以積極樂觀的人生態(tài)度不斷的充實(shí)自己、超越自己，過一種幸福完整的生活。 篇三：聽魏書生講座心得體會 聽魏書生講座心得體會 牛家營子初級中學(xué)張宗力 “我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂?！?魏書生 了解了魏老的座右銘，我萌生了走進(jìn)魏老的沖動， 看了魏書生講座的錄像,我更加感受頗深，如何當(dāng)好班主任，這是班主任不可不聽的講座，伴著一陣熱烈的掌聲，六十一的魏老師邁著健壯的步伐踏入會場，穿著那么樸素，神態(tài)那么平和，精神那么飽滿，模樣也是普通得不能再普通，沒有一點(diǎn)所謂的“名人”架子。 開場白對“教師是天底下最光輝的職業(yè)”的質(zhì)疑，使全場教師的心靈為之震動。醫(yī)生不是最光輝的職業(yè)嗎？整天面對病痛、面對死亡，一年下來沒有幾天假日。農(nóng)民工不是最光輝的職業(yè)嗎？他們從事非農(nóng)工作，卻未改變農(nóng)民身份，未被城市認(rèn)同接納，一年到頭看著別人住新房。警察就不是最光輝的職業(yè)嗎？他們每天的任務(wù)就是，保障人民基本利益、打擊違法犯罪、維持社會治安，或許大年三十還在外面奔波。所有的人從事的職業(yè)都是太陽底下最光輝的職業(yè)。那么作為教師的我們一定要停止攀比，回歸內(nèi)心。不愿干得工作，也不要拿工作開玩笑，從一切磨難中占便宜，磨練意志、開拓胸懷、認(rèn)清人情世故。同樣的待遇100斤和200斤的擔(dān)子，選擇200斤的重?fù)?dān)，多干活，占便宜，磨練了意志。他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章真如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下: 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。雖沒有華麗的詞語，但他幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發(fā)。 我認(rèn)為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗(yàn)就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)，而不是老師要我學(xué)”的意識；學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的想法后，及時給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，如閱讀方法、寫作方法；學(xué)生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，起到及時督促學(xué)生成為主人的作用。 魏老講到：為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。 在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心 跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終?？茖W(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。 魏書生把自強(qiáng)放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認(rèn)為，教師必須要自強(qiáng)，要管理好自己。通過管理自己的心，才能了解學(xué)生的心；通過走進(jìn)自己的心靈世界，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。人管理好自己，處理好自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。 一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí)?？梢赃@么說，經(jīng)過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認(rèn)識了自己，找到了自己人生的坐標(biāo)。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實(shí)自我，磨練自我，超越自我,夢想在不久的將來也能在五中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。 一場感動心靈的報告 聽丁榕老師講座有感 松山五中 呂素梅 從沒一場報告這么俘獲我的心，從沒一場報告讓我的心底如此的滌蕩，從沒一場報告讓我聽了有流淚的沖動?今我坐在電腦前靜靜地聆聽著朱榕老師的那情感交融、聲情并茂的報告做一名幸福、快樂有成就的班主任。 真的，雖不在現(xiàn)場，但我被深深地打動了，被眼前的這位已經(jīng)66歲的長者所深深地打動。整整六個小時，她堅(jiān)持站在臺上，握著她的遙控鼠標(biāo)，用她那具有舞蹈功底的和諧的肢體動作，用她那沙啞的嗓音，繪聲繪色地講述著她從教將近五十載一個個生動鮮活的事例? 朱永新老師說，聆聽窗外的聲音，總有一場報告會打動你的心。是的，這是一場凝聚著丁榕老師幾乎畢生教育藝術(shù)的報告，傳達(dá)著一位教育長者畢生的更新觀念 改進(jìn)方法 拓寬途徑，讓我聽了感觸深深，心海澎湃 感動之一：只為成功向辦法，不為失敗找理由 丁榕老師結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，講述了她做一位幸福、快樂有成就的班主任共分為五個階段，擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。 首先她描述述了她的擇業(yè)，她出生于美術(shù)世家、他的家人都是中央美術(shù)學(xué)院的知名畫家。美術(shù)專業(yè)的她，夢想就是成為一位畫家。沒想到六十年代中學(xué)教師奇缺，周總理一個號召，號召知識青年到中學(xué)從教。她就放棄了自己成為一位畫家的夢想，成了一位初中語文老師。第一年，她還帶了學(xué)校的體育田徑隊(duì)。她講述了她那曾經(jīng)的滿腔青春熱情，在從教語文的道路上，并不是一帆風(fēng)順。但是，丁榕老師說，做什么，就要做最好的我。接受改變不了的，改變你能改變的。這樣的理念，讓她非常坦然地接受了自己是位初中語文老師的現(xiàn)實(shí)，她從努力上好 第一節(jié)語文課開始，并為此孜孜不倦一輩子。她講述了在她創(chuàng)業(yè)過程中的種種辛苦，她又是如何笑著戰(zhàn)勝這些困難。她說，幸福不是結(jié)尾，而是過程，只為成功想辦法，不為失敗找理由，在苦中尋找樂趣。這是她在創(chuàng)業(yè)階段的所為。在樂業(yè)階段，她說老師要做好六種角色，1：做老師，為人事表；2、做父母，無微不至； 3、做姐妹，親密無間；4、做朋友，心心相印；5、做大夫，治病救人；6、做心理咨詢師，走進(jìn)心靈。嚴(yán)中有愛，愛是基礎(chǔ)。第四個階段為敬業(yè)，她說，她不重復(fù)自己走過的路，沒有一節(jié)班隊(duì)課是一樣的，努力做一個創(chuàng)新的老師。她帶的班級學(xué)生的信、賀卡、作文全都收集起來，退休以后，第一件事，就是分類整理。第五個階段就是愛業(yè)，她把這班主任工作當(dāng)做事業(yè)來經(jīng)營。她的同學(xué)后來幾乎都離開了教育崗位，大多成為了畫家，只有她一人依然堅(jiān)守在教育崗位上，她覺得非常有樂趣，成為了一位享受國務(wù)院特殊津貼的特級教師。 感動之二：十年樹木，百年樹人的理念 整整六個小時中，聽得最多的話，就是丁老師的那一句“百年樹人”。她說，每一位孩子都有閃光點(diǎn)。給孩子教三年，要為孩子向三十年。她給第一屆美術(shù)班編的書，寫序的就是當(dāng)初的一個很不起眼的孩子，后來成了著名的作家。 一位接話茬特厲害，特讓人煩的孩子，成了一位著名的婚禮主持人。她舉了一個例子，聽了之后特別令人為之感慨和動容：有一年過年時，丁老師三十年前教過的學(xué)生帶著自己的孩子來看望她，丁老師教她時是13歲，現(xiàn)在這學(xué)生是四十三歲，整整三十年都沒有見面了。據(jù)她的同學(xué)說，現(xiàn)在是個人物了。他看見丁 老師，帶著他的孩子，跪在了丁老師的面前，并對兒子說：“沒有丁老師，就沒有你的老爸，快叫恩師奶奶?！敝?，拿出了一枝鋼筆，送給了丁老師。丁老師講述了他第一回捉小偷的經(jīng)歷。六十年代，最嚴(yán)重的就是小偷和流氓，誰的班級少了東西，那是很嚴(yán)重的事情。有一天，有一個孩子給她匯報，說自己帶來的鋼筆不見了，那時的鋼筆珍貴如現(xiàn)在的手機(jī)。于是，她開始抓小偷，告訴同學(xué)，凡是在教室里的，人人都是嫌疑犯?？此麄兊谋砬?，一個個都很無辜的樣子，看不出來。她就先讓學(xué)生搜她的身，然后，她有理由搜學(xué)生，結(jié)果，在一位瑟瑟發(fā)抖的孩子的那里，找到了那支鋼筆。接下來，她做了漂亮得不能再漂亮的俯地動作，做出了一個揀的動作，“瞧，你這孩子，以后少了東西可要好好找啊，這鋼筆不是好好地在地上了嗎？”就這樣，丁榕老師用她的愛心保護(hù)了一位孩子的自尊心。事情并沒有到此為止，她又找這位孩子談心，并把自己的鋼筆送給了這位孩子，叮囑他好好地練書法。于是，30年后出現(xiàn)了跪地的一幕。丁榕老師真誠地感慨道：教育真的是百年樹人啊，一位教師面對孩子的犯錯，要有一顆同情、憐憫之心。美國心理學(xué)家吉諾特說，我是一個教師，我有極大的力量能讓孩子愉快或悲戚，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我可以叫人開心，也可以叫人傷心。一位老師站在