中國新詩研究.doc

. 中國新詩研究 （ ） 課程編號：01120027 學(xué) 分：2 學(xué) 時：32 選修課程：無 適用專業(yè)：漢語言文學(xué)專業(yè) 教 材：自編講義 創(chuàng)造條件出版 開課學(xué)院：人文社會科學(xué)學(xué)院一、 課程的性質(zhì)與任務(wù)“中國新詩研究”課程是漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課程，是在開設(shè)了“中國現(xiàn)代文學(xué)史”和“現(xiàn)代文學(xué)作品選讀”以后開設(shè)的一門后續(xù)課程和提高課程；“中國新詩研究”課程并不是新詩作品欣賞的課程，也不是新詩歷史敘述的課程，而是一門關(guān)于中國新詩的專題研究課程，具有較強的理論研究色彩和現(xiàn)代意識?！爸袊略娧芯俊闭n程的任務(wù)，是在漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，就中國新詩發(fā)展和研究中的一些重要問題進行專題的教學(xué)，以使學(xué)生更好地了解新詩的發(fā)生與發(fā)展線索，掌握新詩的研究動態(tài)和成果，把握新詩的評價和審美品格，同時通過引入教師的研究成果來提高學(xué)生的理論思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)論文寫作和文學(xué)研究的能力。二、 課程的基本內(nèi)容及要求第一講 中國新詩發(fā)生論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 新詩發(fā)生的三個問題（2） “詩質(zhì)”的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型（3） “詩語”的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型（4） “詩體”的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型2、 教學(xué)要求通過了解中國新詩發(fā)生的過程，明確新詩發(fā)生即是中國詩歌在詩質(zhì)、詩語和詩體三個方面的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，反思新詩發(fā)生中的偏頗，理解新詩發(fā)生對中國新詩發(fā)展的影響。第二講 現(xiàn)代詩學(xué)演進論1、 教學(xué)內(nèi)容（1）“詩體解放”論（2）“為詩而詩”論（3）“大眾詩歌”論（4）“綜合傳統(tǒng)”論（5）“服務(wù)政治”論（6）“個人寫作”論2、 教學(xué)要求通過了解現(xiàn)代詩學(xué)的演進歷史，掌握中國新詩和詩學(xué)歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，掌握新詩流派發(fā)展的線索，總結(jié)新詩發(fā)展的歷史經(jīng)驗。第三講 現(xiàn)代詩歌體式論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 新詩的連續(xù)形式（2） 新詩的詩節(jié)形式（3） 新詩的固定形式2、 教學(xué)要求通過了解新詩體式的誕生與建設(shè)，明確現(xiàn)代新詩的三種體式特征，了解新詩自由詩體、新詩自律詩體，新詩共律詩體的百年演進，關(guān)注新詩詩體建設(shè)。第四講 新詩發(fā)展經(jīng)驗論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 求新反叛的革新精神（2） 面向現(xiàn)實的社會意識（3） 新舊對立而獨尊新詩（4） 詩體解放的自由精神（5） 中西雙向的現(xiàn)代追求2、 教學(xué)要求通過了解中國新詩發(fā)展的歷史傳統(tǒng)和歷史經(jīng)驗，正確評價新詩發(fā)展中的一些重要問題，正確認識新詩發(fā)展的成就和存在問題，推動新詩健康地發(fā)展。第五講 新詩詩語完善論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 詩歌語言的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型（2） 完善詩語的大眾口語方向（3） 完善詩語的歐化語言方向（4） 完善詩語的傳統(tǒng)韻語方向2、 教學(xué)要求通過了解新詩語言的發(fā)生與演進，正確把握新詩的本體審美要素，正確認識詩語發(fā)展中的成就和問題，推動新詩語言的進化完善。第六講 新詩主體聲音論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 宣示聲音與新詩發(fā)生（2） 宣示聲音的雙向分化（3） 戲劇對談與非個人化（4） 獨語聲音的玄思特征2、 教學(xué)要求通過了解新詩主體聲音的特征和發(fā)展，正確把握新詩的本體審美要素，提高鑒賞新詩抒情主體和藝術(shù)技巧的能力。第七講 新詩審美范疇論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 象征論（2） 契合論（3） 晦澀論（4） 知性論2、 教學(xué)要求通過了解現(xiàn)代主義新詩的若干審美范疇，提高鑒賞現(xiàn)代主義詩歌的能力，明確新詩融合中西詩藝在抒情藝術(shù)和審美技巧上所達到的程度。第八講 新詩情智形態(tài)論1、 教學(xué)內(nèi)容（1） 從胡適之體到“新月”詩歌（2） 從小詩創(chuàng)作到“現(xiàn)代”詩歌（3） 從政治抒情詩到“七月”詩歌（4） 從新智慧詩到“九葉”詩歌（5） 從頌歌模式到第三代詩人創(chuàng)作2、 教學(xué)要求通過了解新詩情智表達的若干歷史形態(tài)，掌握新詩在縱向繼承和橫向吸收的基礎(chǔ)上，在表達情智上作出的審美追求，掌握新詩藝術(shù)不斷進化的歷程。三、 課程學(xué)時分配 章 節(jié) 講 課 實 驗 上 機 第一講 2 第二講 6 第三講 4 第四講 4 第五講 4 第六講 2 第七講 6 第八講 4四、 大綱說明1、 本課程以課堂講授為主，討論穿插在某一專題講課中。2、 教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中根據(jù)具體情況會作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、 教材正式出版以后，現(xiàn)有講課時間可以壓縮，適當(dāng)增加討論的時間。同時增加自學(xué)篇目，自學(xué)專題主要包括：新詩的政治意識、新詩的流派綜述、新詩的傳統(tǒng)因子、新詩的民間資源、新詩的域外資源、新詩的格律理論等。4、 考試采用撰寫論文方式，論題：選擇一個角度，談?wù)剬χ袊略姮F(xiàn)代性的認識。五、 參考書目中國新詩流變論