語文人教版八年級下冊《日》.doc

短文兩篇教學(xué)設(shè)計八年級語文組 楊盼盼教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1有感情地朗讀散文詩，整體感知課文內(nèi)容。過程與方法2了解現(xiàn)實主義文學(xué)作品的時代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運用。情感態(tài)度與價值觀3 培養(yǎng)學(xué)生積極的文學(xué)思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對作品的獨到見解；教學(xué)重點：了解現(xiàn)實主義文學(xué)作品的時代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運用。教學(xué)難點：理解作品內(nèi)涵。教學(xué)方法：朗讀法，討論點撥法課時安排：1課時教學(xué)過程：一導(dǎo)入： 無數(shù)人詠嘆太陽和月亮，留下了美好的詩篇。作者在特殊的年代里，對著這永恒的星球發(fā)出了自己的感嘆。在日中，作者顯然在飛蛾撲火、夸父逐日中寄托著深意；而寒夜里面對如鏡的涼月，想起了嫦娥奔月，又是一種別樣的心情。二作者簡介： 巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京東南大學(xué)附中學(xué)習(xí)，后赴法國巴黎學(xué)習(xí)?；貒箝L期從事著譯。主要作品有激流三部曲（家春秋）、愛情三部曲（霧雨電）等中長篇小說；復(fù)仇等短篇小說集和龍虎狗等散文集；文革后出版的隨想錄被譽為“講真話的大書”，是一部代表當(dāng)代文學(xué)最高成就的散文作品，引起巨大的反響。三配樂朗讀、內(nèi)容探究1 “飛蛾”為什么值得贊美？-因為飛蛾為了追求光和熱，將身子撲向燈火，或者浸在油中，這是為了追求光明，不惜犧牲自我的一種偉大行為。2 在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者筆鋒忽然一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命？”-因為前面所說的夸父和飛蛾都是為了后面的鋪墊而產(chǎn)生的，目的是引出后面的這句話，這才是作者要表達的重點，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。3、 如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”-這是本文要表達的中心，正是為了整個世界的光明和熱力，才會有飛蛾、夸父的犧牲行為。他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的向往，另一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。4、課文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？-因為這里的飛蛾已不僅僅是一個單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征。作者寫的雖然是“日”，但主要寫的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，日和月都是在四十年代初期完成的，當(dāng)時抗戰(zhàn)正進入一個比較艱苦的階段。全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己的人。5、文章的結(jié)尾寄寓作者怎樣的情感？ 為了追求光明，寧愿犧牲自己生命。月 “我”面對一輪皓月想到什么神話故事？內(nèi)心有怎樣的感受？（找出文中關(guān)鍵性的語句）1、月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么？你是通過文章中的哪些描寫體會出來的？-月亮帶給作者最突出的感覺是冰冷。文中多處提到，如“寒夜對鏡，只覺冷光撲面”，“面對涼月”、“我望著明月，總覺寒光冷氣浸入我的身體”，“月光冷得很”,“月的光是死的光”等等。這種意境使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”；蘇軾的“高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間”；李商隱的“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”等。2、“月的光是死的光”，表達了作者怎樣的思想感情？-作者在前面已經(jīng)用了很多語言描述自己在月光中清冷的感受，于是在這里才會說出這句話。他表達了作者對光和熱的一種向往和渴求，與前文的日有相通的地方。而不是像以往的文學(xué)家那樣只是歌頌月亮、贊美月亮。3、 為什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？-因為姮娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。4、這個“冷”“寒”的星球月，為什么還有“姮娥奔月”？ 對人生、對生活的一種希望和信念。三、討論：“夸父追日”“飛蛾撲火”與“姮娥奔月”相同的是什么？不同的又是什么呢？ 同是：追求光明者，不同的是：追求的對象不同。作者表達的情感也是不同：飛蛾、夸父的人生，是作者肯定的理想人生，那么，姮娥的人生呢？有些遺憾， 因為她很孤獨，而且，也不能使這個已死的星球再生。 四、小結(jié)日表現(xiàn)了巴金激情澎湃的一面；而月集中體現(xiàn)了巴金細膩幽靜的另一面。雖然風(fēng)格不同，但作者的感情卻是一以貫之的。無論是撲向燈火的飛蛾，還是渴死在旸谷的夸父，還是希望可以用自己的一己之力改變現(xiàn)狀的姮娥，他們都代表著一