校本培訓(xùn)工作自評情況匯報 [范本]

校本培訓(xùn)工作自評情況匯報 我校的校本培訓(xùn)工作自XX年開始實施以來，在上級教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照上級要求，開展得有聲有色，學(xué)校根據(jù)自身實際，把校本培訓(xùn)工作和教研工作緊密結(jié)合起來，把校本培訓(xùn)工作和新教師培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，把校本培訓(xùn)工作作為教師教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓實抓好，使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作突出了針對性和實效性，促進(jìn)了新教師的成長，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)了學(xué)校的良性發(fā)展?，F(xiàn)將我校的校本培訓(xùn)工作自評情況匯報如下：1、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要性校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的一種有效途徑與形式，又是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。我校通過例會、教職工大會、備課組會等形式，大力宣傳校本培訓(xùn)的目的和意義，使廣大教職員工充分認(rèn)識校本培訓(xùn)在教師教育中的地位和作用，讓他們的思想統(tǒng)一到學(xué)校對校本培訓(xùn)的安排上來，校本培訓(xùn)工作得到了教師的普遍認(rèn)可，大家對校本培訓(xùn)這種教師教育方式高度贊同，認(rèn)為和過去離崗學(xué)習(xí)的繼續(xù)教育相比，針對性更強(qiáng)，形式更靈活，內(nèi)容更豐富，且方便了教師。2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力確保校本培訓(xùn)的有效性我校成立了校長為組長，副校長為副組長，各處室負(fù)責(zé)人、各級各科備課組長、年級主任為成員的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到人，形成了業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教科研、經(jīng)費落實、建立業(yè)務(wù)檔案等一體化的教師培訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)，具體業(yè)務(wù)由教研室的兩位工作人員負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組還兼業(yè)務(wù)指導(dǎo)和考核。與此同時，明確了校長是校本培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、實施好校本培訓(xùn)工作。3、建章立制，切實保障校本培訓(xùn)的規(guī)范性在校本培訓(xùn)中，教師自覺主動的參與是首要的，但沒有制度的管理和約束，沒有激勵機(jī)制，校本培訓(xùn)活動將沒有凝聚力和戰(zhàn)斗力，會變得松散無力。學(xué)校把校本培訓(xùn)與學(xué)校的發(fā)展實際相結(jié)合，建章立制，先后制定了宣威市第八中學(xué)教研工作制度、宣威市第八中學(xué)校本培訓(xùn)試行方案、宣威八中教師校本培訓(xùn)量化考核實施細(xì)則、宣威市第八中學(xué)“名師培養(yǎng)工程”實施方案。這些制度的建立，把我校的校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?，使這項工作有規(guī)可依，有章可循。每學(xué)年還制訂校本培訓(xùn)工作計劃，使校本培訓(xùn)工作有計劃、按步驟進(jìn)行，避免了盲目性和隨意性。學(xué)校還按要求建立教師校本培訓(xùn)個人檔案，切實加強(qiáng)“痕跡”管理。同時還要求每位教師每學(xué)期進(jìn)閱覽室學(xué)習(xí)10次，每次時間不低于45分鐘，進(jìn)教師計算機(jī)房學(xué)習(xí)30次，每次學(xué)習(xí)時間不低于30分鐘，并把這兩項學(xué)習(xí)納入年終考核。4、完善條件，認(rèn)真落實校本培訓(xùn)的可行性一是落實經(jīng)費。學(xué)校在本學(xué)年投入資金 萬元，新建了圖書室、教師閱覽室，購買了大量圖書和電子圖書，訂閱了65種教學(xué)、輔導(dǎo)雜志和報刊，用于教師學(xué)習(xí)，開拓視野。有了足夠的經(jīng)費保障，教師外出培訓(xùn)都能按規(guī)定報銷有關(guān)費用。二是落實學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。XX-XX學(xué)年我校選學(xué)的教材是教師道德教育論，XXXX學(xué)年的教材是教師心理健康讀本。學(xué)校要求每位參加校本培訓(xùn)的教師每次完成2萬字以上的讀書筆記，3000字以上的心得體會，和一篇1000字以上的教學(xué)反思或總結(jié)。5、多管齊下，不斷豐富校本培訓(xùn)的多樣性我校教師的培訓(xùn)以在崗培訓(xùn)為主，主要采取了以下幾種形式：一是“以會代訓(xùn)”，在每個星期日的教師例會上，校長、教學(xué)副校長、教研室主任經(jīng)常性對教師進(jìn)行培訓(xùn)，及時、準(zhǔn)確地解決教師中存在的問題和困難。二是自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)校要求教師每學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校選定的校本培訓(xùn)教材，并把自己認(rèn)為好的教育思想、內(nèi)容和方法摘錄下來，寫好讀書筆記、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)工作總結(jié)。三是自我鉆研與集體研討相結(jié)合。學(xué)校要求每位教師都要根據(jù)自己的教學(xué)實際，圍繞學(xué)校的主導(dǎo)課題，采取分散研究、集體研討的形式，以教促研，以研興教。四是加強(qiáng)集體備課，建立和諧校園，提高課堂效益，發(fā)揮優(yōu)勢。集體備課要通研教材，研究學(xué)生，研究教法，尤其是研究學(xué)法，研究過程中，全面滲透了課堂教學(xué)改革，以充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性為現(xiàn)實目標(biāo)，以體現(xiàn)學(xué)生為主體，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)。我校五個年級12個學(xué)科教研組（語、數(shù)、英、物、化、生、政、史、地、體藝、心理、信息）和38個年級備課組，由學(xué)校教研室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。教研組、備課組長都由校內(nèi)教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)成績突出、工作作風(fēng)過硬的教師擔(dān)任，為集體備課活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。我校集體備課的主要做法可概括為：一個中心，兩種活動，三種課型和三個統(tǒng)一。堅持以課堂教學(xué)為中心：課堂是一切教研活動的出發(fā)點和歸宿點。教研促進(jìn)教學(xué)，學(xué)校始終把備課組活動建立在課堂教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，通過集體備課來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂效益，向每一節(jié)課要質(zhì)量。學(xué)校加強(qiáng)常規(guī)管理和細(xì)節(jié)管理，使管理真正做到精細(xì)化、長效化，深入到課堂的每一個環(huán)節(jié)，精益求精，沒有最好，只有更好。搞好兩種活動：備課組活動：備課組在每周教職工例會后活動一次，每次不少于2小時，每次活動都有中心發(fā)言人，活動內(nèi)容包括集體備課、評課、教學(xué)研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要求每次活動嚴(yán)格考勤，教師認(rèn)真記錄，組長仔細(xì)填寫宣威八中備課組活動記錄，學(xué)校教研室當(dāng)晚檢查考核。平時交流討論活動：每個備課組的老師都朝夕相處，在一間辦公室工作和學(xué)習(xí)，大家共享教學(xué)資源和信息，交流討論教學(xué)心得和困惑。如果老師在教學(xué)中有困難，大家都會想方設(shè)法幫助其解決?？梢哉f，我們的教研活動無處不在，無時不在。上好三種課型：示范課：學(xué)校“名師工程”中的每位骨干教師每學(xué)期至少給自己的“徒弟”上四節(jié)示范課，真正起到引導(dǎo)示范作用，效果明顯。研討課：每學(xué)期每級每學(xué)科至少安排一次教學(xué)研討課，課后及時進(jìn)行點評分析，總結(jié)優(yōu)點有哪些，不足是什么，如何改進(jìn)？在研討活動中，大家以誠相待，知無不言，言無不盡，說優(yōu)點有度，講缺點客觀。競賽課：如碰到要選派教師參加上級教研部門組織的教學(xué)競賽，備課組全體老師認(rèn)為參加教學(xué)競賽不是參賽者個人的事，而是備課組的大事，是向外展示整個備課組的水平。大家出謀劃策，集體備課，研究課堂競賽中的每一個細(xì)節(jié)，讓參賽者既有個人獨立的鉆研，又站在備課組的肩膀上。XX年11月，我校一年教齡的浦麗娟老師參加曲靖市高中語文青年教師課堂競賽獲二等獎。XX年12月，我校教師張毅的論文學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)驅(qū)力、感受化學(xué)美、鄔遠(yuǎn)蓉的如何實現(xiàn)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的鏈接、胡長好的“導(dǎo)數(shù)應(yīng)用”單元的教學(xué)設(shè)計均獲得云南省教育科研論文競賽三等獎。做到三個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度：各級各學(xué)科備課統(tǒng)一全年級各班的教學(xué)進(jìn)度，開學(xué)前有計劃，中間可作微調(diào)。只有統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，集體備課才成為可能。統(tǒng)一考試：小到單元檢測，大到月考、期中考、期末考，由備課組有經(jīng)驗的老師組卷、命題后統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。統(tǒng)一評卷分析：每次考試后由全組教師統(tǒng)一評卷，流水作業(yè)。評卷完畢及時進(jìn)行質(zhì)量分析，各位老師認(rèn)真分析自己的評卷內(nèi)容，介紹評分標(biāo)準(zhǔn)及總體情況，指出存在的問題以及問題的根源和解決辦法，并公布精彩滿分答案和典型的錯誤答案。通過評卷分析，教師講評試卷時就能站在全年級的高度分析學(xué)生情況，這樣就更有針對性，進(jìn)步也就會更快。五是實施青藍(lán)工程和名師工程。我校教齡不足三年的年輕教師在備課組都有一位指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師盡心盡力，誨人不倦，為年輕教師的成長、成熟發(fā)揮重要作用。但是年輕教師的培養(yǎng)不只是指導(dǎo)教師的事，而是備課組所有教師的事，大家都會給予年輕教師無私的幫助。通過青藍(lán)工程的實施，我校的年輕教師得以快速成長，絕大多數(shù)已經(jīng)成為教學(xué)骨干。自XX年我校開始實施名師工程，計劃用510年的時間，建設(shè)一支覺悟高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神好的教師隊伍，培養(yǎng)一批與改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)，與時俱進(jìn)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，造就一批具有較高知名度的專家型教師。6、解決問題，重點突出校本培訓(xùn)的針對性校本培訓(xùn)工作應(yīng)以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性和針對性，以提高教師隊伍的整體水平，在“實用、有效”上做文章。首先，要發(fā)揮被培訓(xùn)者（教師）的主體作用，使校本培訓(xùn)變?yōu)榻處熥陨淼陌l(fā)展需求。其次，針對教師現(xiàn)狀，充分考慮教師已有的教育教學(xué)經(jīng)驗，不做重復(fù)的培訓(xùn)，著眼于課程、教材、教法、管理中的“問題”，以解決“問題”為目的，有效地促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。結(jié)合我校辦學(xué)歷史短、年輕教師多、教師來源廣這一特點，學(xué)校在重視師德教育和教師教學(xué)知識技能提高的同時，重視教師心理素質(zhì)的提高，故XXXX學(xué)年校本培訓(xùn)的教材選為教師心理健康讀本。同樣是為了快速提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平，我們不折不扣地把集體備課落到了實處。我校的校本培訓(xùn)堅持了不搞形式，不走過場，切實做到了“從問題中來，回問題中去，以解決問題為最終目的”，收到了良好的效果。二、取得的成效一是教師的教育觀念更新很快，教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了很大的提升，教師無違法、違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，家長和學(xué)生評價高，社會聲譽好。二是調(diào)動了年輕教師的積極性，激發(fā)了教師的創(chuàng)新性，全校形成了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏的良好局面，對學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義。三是在全體教師的努力下，