多元化的特色課程.docx

多元化的特色課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性化差異，構(gòu)建符合新課改理念的學(xué)生發(fā)展體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)設(shè)多元化的特設(shè)課程對(duì)學(xué)生們實(shí)踐及成長(zhǎng)具有很大的促進(jìn)作用，并且在身體及語(yǔ)言的康復(fù)方面也起到了推動(dòng)作用。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了四方面的初步成果：一是有效的更新了傳統(tǒng)教學(xué)中單一化的課程設(shè)置；二是更好的融入了以發(fā)展學(xué)生個(gè)別化教育為主題的課堂教學(xué)改革；三是極大的提高了學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)共處的能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自學(xué)能力；四是將對(duì)校本教材的開(kāi)發(fā)確保得以落實(shí)。因此經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У耐七M(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，取得了預(yù)期的效果。經(jīng)過(guò)這么多年來(lái)不斷地進(jìn)行教學(xué)深刻反思，也進(jìn)一步踐行對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展實(shí)施多元化的特色課程，構(gòu)建適合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展要求的多元化模式。關(guān)鍵詞：多元化 特色 課程 個(gè)性化 校本教材 一、 構(gòu)建多元化課堂，有利學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展需要多元化的課堂機(jī)制和管理，通過(guò)個(gè)人自愿選擇、老師導(dǎo)向、年級(jí)分班分層次。根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生、教師進(jìn)行課程設(shè)置。（1）重視學(xué)生的發(fā)展。 通過(guò)不斷的探索可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在已開(kāi)設(shè)的課程對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了有利條件，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素養(yǎng)。從而促使學(xué)生身心健康的發(fā)展，以及綜合素質(zhì)的提高，開(kāi)設(shè)這樣的課程更多的是著眼于學(xué)生未來(lái)的健康成長(zhǎng)和生存技能，也在不斷探究中尋求針對(duì)性的改進(jìn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 （2）挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體差異。 結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異，精心配套式的對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)，讓學(xué)生自發(fā)式的選擇學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和可能性。以靈活運(yùn)用各種課程設(shè)置的方法，做到有統(tǒng)一也發(fā)現(xiàn)有個(gè)體差異，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，明確方向，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧共進(jìn)、個(gè)體化發(fā)展。 （3）重視過(guò)程和結(jié)果的培養(yǎng)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)課程中，應(yīng)認(rèn)真客觀、真實(shí)全面的做好記錄，有實(shí)實(shí)在在的跟蹤調(diào)查以及實(shí)踐筆錄，并對(duì)資料進(jìn)行有效的整理和保管，并要求在每個(gè)學(xué)期末舉行“第二課堂匯報(bào)展演”活動(dòng)。二、 多元化課堂效果顯著，亮點(diǎn)突出。 結(jié)合特校實(shí)際情況，例如在特色課程設(shè)置中專門設(shè)有“包餃子”活動(dòng)。經(jīng)過(guò)老師們細(xì)心講解和耐心培訓(xùn)下，他們從做肉餡到開(kāi)始包的每一個(gè)過(guò)程中都做得相當(dāng)熟練，在包餃子過(guò)程中并非一個(gè)人完成，而是學(xué)生找到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，進(jìn)行流水線操作，比如一人做肉餡，一人蘸水，一人包，分工明確，做起來(lái)輕松自然，慢慢地學(xué)會(huì)包餃子這門活兒。其中慢慢地了解包餃子也是我們傳統(tǒng)文化的一部分，也不斷地提高動(dòng)手與協(xié)作能力，從中也感受到生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)獨(dú)立生存，學(xué)會(huì)自理！ 鑒于學(xué)生們都有各自不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，專門開(kāi)設(shè)“化妝課”讓學(xué)生們了解化妝也是一門藝術(shù)和技術(shù)，也使得學(xué)生多掌握一門生存的技能和特長(zhǎng)。因此精心探究出一條適合學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的特色課程，針對(duì)性的進(jìn)行化妝培訓(xùn)和指導(dǎo)，在課程安排中特設(shè)化妝翻譯導(dǎo)師，以及作好課程追蹤記錄。根據(jù)化妝老師具體講解：（1）化妝品如何選擇：怎樣學(xué)會(huì)分析自己的皮膚；選擇適合自己的化妝品；（2）化妝美容的種類和意義；（3）不同化妝的步驟：如彩妝的一般程序是首先鋪底妝；其次是定妝；然后是畫眼線、眼影、上睫毛膏、化下眼線、修顏、腮紅；最后是上唇彩。通過(guò)老師的指導(dǎo)以及學(xué)生們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，在學(xué)生未來(lái)人生成長(zhǎng)中他們會(huì)發(fā)覺(jué)化妝是一種美的展示和藝術(shù)綜合的高度體現(xiàn)，也會(huì)覺(jué)得化妝是一種享受的過(guò)程，更是他們生活技能的展示，從而促使學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，陽(yáng)光自信，在實(shí)驗(yàn)中可見(jiàn)積極進(jìn)取、和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。 為了學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)、特色課程設(shè)置的多元化，也特設(shè)如抖空竹這樣一門藝活，抖空竹原是庭院游戲，后經(jīng)加工提高，有了競(jìng)技性質(zhì)，并成為傳統(tǒng)的雜技項(xiàng)目。空竹亦稱“抖嗡”、“抖地鈴”、“扯鈴”。抖動(dòng)時(shí)姿勢(shì)多變，繩索翻花，表演出串繞、掄高、對(duì)扔、過(guò)橋等動(dòng)作，稱作“雞上架”、“仙人跳”、“滿天飛”、“放捻轉(zhuǎn)”等。其抖法多種多樣，有單人抖、雙人抖、多人抖；有正、反、花樣抖等一百多種玩法。其在表演功能上又有一般規(guī)格的空竹練習(xí)表演、也具有抖著玩和觀賞收藏價(jià)值的工藝品空竹、抖起來(lái)即有彩色燈光，又有音樂(lè)的電子空竹。并且經(jīng)過(guò)這樣專業(yè)的學(xué)習(xí)既能對(duì)學(xué)生身心康復(fù)起到了幫扶作用，也能對(duì)我們傳統(tǒng)加以挖掘、不斷整理、繼承和發(fā)揚(yáng)。針對(duì)課程精心設(shè)置、精細(xì)課程內(nèi)容和科學(xué)的授課方法，循序漸進(jìn)的由易到難，由簡(jiǎn)到繁，逐步加高難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，形成老師與家長(zhǎng)長(zhǎng)期聯(lián)絡(luò)機(jī)制，結(jié)合學(xué)校學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和中小學(xué)生日常行為規(guī)范及各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有效的一體系課程評(píng)價(jià)和要求等，塑造一個(gè)個(gè)有知識(shí)、有能力、有特長(zhǎng)、有素養(yǎng)的學(xué)生。在對(duì)課程自主式選擇的深化研究中，一切針對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維出發(fā)，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。通過(guò)每個(gè)期末“第二課堂展演匯報(bào)”挖掘培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，開(kāi)拓學(xué)生求同存異和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、 開(kāi)發(fā)校本教材，落實(shí)校本課程。 通過(guò)對(duì)課程自助式選擇的深化研究中，在已開(kāi)設(shè)的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)“包餃子活動(dòng)”、實(shí)用性更強(qiáng)的“化妝課”、陶冶藝術(shù)情操的“美工課”、精美的“手工制作”、優(yōu)雅情趣的“園藝栽培”以及傳承發(fā)揚(yáng)的“抖空竹”等