《念奴嬌·赤壁懷古》公開(kāi)課教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除念奴嬌 赤壁懷古公開(kāi)課教案教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)“知人論世”的鑒賞方法，進(jìn)一步了解蘇軾的生平、豪放的詞風(fēng)以及本首詞的寫(xiě)作背景。2、 通過(guò)誦讀，感知本首詞所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的誦讀和鑒賞水平。3、 了解作者渴望建功立業(yè)的思想與壯志未酬的苦悶，理解“人生如夢(mèng)”的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)反復(fù)誦讀，感知本首詞所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的誦讀和鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)： 了解作者渴望為國(guó)效力的思想與壯志未酬的苦悶，理解“人生如夢(mèng)”的思想感情。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課前我們先聽(tīng)一首歌曲滾滾長(zhǎng)江東逝水剛聽(tīng)到的這首歌曲就是大家耳熟能詳?shù)碾娨晞∪龂?guó)演義的主題曲，伴著雄渾的音樂(lè)，我們思緒萬(wàn)千，自然而然就聯(lián)想到了三國(guó)這個(gè)鼓角爭(zhēng)鳴的亂世。話(huà)說(shuō)“亂世出英雄”，三國(guó)中的英雄不勝枚舉。有文韜武略的曹操、懷柔的天下的劉備、鞠躬盡瘁的諸葛亮、馳馬射虎的孫權(quán)但是我們的大文豪蘇軾卻偏偏對(duì)孫權(quán)手下的兵馬大都督周瑜情有獨(dú)鐘，這是為什么呢？下面就讓我們走進(jìn)蘇軾的念奴嬌 赤壁懷古，在文章中尋找答案吧。二、題解“念奴嬌”是詞牌名，“赤壁懷古”才是這首詞的題目，告訴我們這首詞的主要內(nèi)容是蘇軾在游覽赤壁這個(gè)地方的時(shí)候，觸景生情，緬懷故人。所以根據(jù)我們以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這首詞應(yīng)該是一首“詠史懷古詞”。三、知人論世，介紹作者和寫(xiě)作背景我們?cè)阼b賞詩(shī)歌的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)到一個(gè)詞語(yǔ)叫“知人論世”， 我們不僅要學(xué)會(huì)賞詩(shī)，還要學(xué)會(huì)品人，要充分了解作者的生平和他所生活的的時(shí)代背景。對(duì)于北宋詞人蘇軾，大家應(yīng)該都比較熟悉，下面找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解的蘇軾。簡(jiǎn)介作者蘇軾(1037-1101)，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。一生宦海沉浮，詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”，散文與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇”，書(shū)法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱(chēng)“宋四家”。與其父蘇洵 、其弟蘇轍并稱(chēng)“三蘇”。他是“唐宋八大家”之一，蘇軾開(kāi)創(chuàng)了豪放的詞風(fēng)，對(duì)詞的革新和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景念奴嬌 赤壁懷古是蘇軾貶官黃州后的作品。蘇軾21歲中進(jìn)士，仕途坎坷。43歲時(shí)因作詩(shī)諷刺新法，被捕入獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是一個(gè)閑職，于是他在舊城營(yíng)地辟畦耕種，游歷訪(fǎng)古，政治上失意，滋長(zhǎng)了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國(guó)雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫(xiě)下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。四、誦讀賞析全詞。 1、 朗讀全詞，把握基調(diào) 正像魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)森林一樣，詩(shī)歌鑒賞同樣離不開(kāi)誦讀。下面聽(tīng)老師朗誦這首詞，在聽(tīng)得過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們把握字音、節(jié)奏和情感基調(diào)。 明確這首詞的情感基調(diào)：昂揚(yáng) 豪邁全班集體誦讀。2、 品讀上闋，進(jìn)入意境這首詞分為上闋和下闋，我們先來(lái)學(xué)習(xí)上闋的內(nèi)容。下面有四個(gè)問(wèn)題，我們有四個(gè)學(xué)習(xí)小組，給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，每個(gè)小組討論相應(yīng)的一個(gè)問(wèn)題，然后我們來(lái)共同解決。 這首詞的開(kāi)篇“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物” 奠定了全詞豪放的情感基調(diào)，你怎么理解？這句應(yīng)該怎樣朗讀？開(kāi)篇就把一條浩浩蕩蕩、不舍晝夜、奔騰不息向東流去的長(zhǎng)江推到了我們面前，澎湃的浪潮激起了我們胸中的豪邁之情，奠定了全詞雄渾大氣、昂揚(yáng)豪邁的感情基調(diào)?！扒Ч棚L(fēng)流人物”則表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄的歌頌、緬懷之情。怎樣理解“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁”中的“人道是”？這句中交代了什么內(nèi)容？“人道是”道出了作者對(duì)于所游的黃州赤鼻磯是否是三國(guó)周瑜破曹操的赤壁是持懷疑態(tài)度的。這句話(huà)點(diǎn)出了作者懷古的內(nèi)容，交代了詞人心中的英雄（周瑜）?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”是描寫(xiě)赤壁之景的句子，其中那幾個(gè)詞語(yǔ)使用最為精妙？作者通過(guò)這幾句為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？應(yīng)該怎樣朗讀這句話(huà)？“亂”寫(xiě)出岸邊巖石山崖之險(xiǎn)怪“穿”寫(xiě)出陡峭山崖直插云霄的高峻“驚”寫(xiě)出了江水的洶涌“拍”突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度“卷”波濤力量之浩大作者描繪出一幅雄奇險(xiǎn)峻、驚心動(dòng)魄的畫(huà)面。聳入高空的懸崖峭壁擋住了長(zhǎng)江的行程，一層又一層的滔天大浪被激起，他們氣勢(shì)磅礴地沖擊著兩岸的礁石，又被一層層地?fù)羲槌汕Ф讶f(wàn)堆的泡沫，寒氣撲面而來(lái)，轟鳴聲、怒吼聲、咆哮聲交織在一起“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰“這句話(huà)在全文中起什么作用？承上啟下。“江山如畫(huà)”承上，對(duì)前面所寫(xiě)的景物的總括，“一時(shí)多少豪杰”啟下，由寫(xiě)景轉(zhuǎn)為寫(xiě)人，引出對(duì)周瑜的刻畫(huà)。通過(guò)以上的四個(gè)問(wèn)題的解決，我們應(yīng)該對(duì)上闋的內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。在理解的基礎(chǔ)上誦讀也更加容易。下面全班一起朗誦下闋。3、品讀下闋，把握主題學(xué)生代表朗讀下闋內(nèi)容。我們剛分析了下闋轉(zhuǎn)入寫(xiě)人，寫(xiě)三國(guó)英雄周瑜。那么作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)周瑜的呢？A. “小喬初嫁了”寫(xiě)其美滿(mǎn)婚姻，以美人來(lái)襯英雄，顯得英雄更加年輕有為B. “雄姿英發(fā)”突出其英姿勃發(fā)的氣質(zhì)C. “羽扇綸巾”是對(duì)他服飾裝扮的描寫(xiě)，體現(xiàn)他儒雅的風(fēng)度D. “談笑間”寫(xiě)他在大敵當(dāng)前從容淡定，胸有成竹的神態(tài)E. “檣櫓灰飛煙滅”則突出周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的豐功偉績(jī)。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就給大家留下了一個(gè)問(wèn)題“三國(guó)的英雄不勝枚舉，為何作者對(duì)周瑜情有獨(dú)鐘？”這寄寓了作者怎樣的思想感情？周瑜蘇軾年齡三十四歲四十多歲職務(wù)東吳都督團(tuán)練副使（虛職）生活幸福美滿(mǎn)屢遭不幸外貌英俊儒雅早生華發(fā)機(jī)遇功成名就壯志未酬把對(duì)周瑜的仰慕之情來(lái)反襯自己的失意，抒發(fā)自己壯志難酬的感慨。“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”是作者對(duì)人生的感慨，有人認(rèn)為這句話(huà)含有消極成分。因?yàn)檫@與詞作的前半部分描寫(xiě)赤壁景物、塑造周瑜英雄形象的豪壯情調(diào)不合。你怎么認(rèn)為？明確：“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”反映了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，是詩(shī)人仕途坎坷，壯志難酬的悲嘆與憤概，這種感慨是詩(shī)人寫(xiě)與周瑜的對(duì)比后發(fā)出的。其實(shí)這種對(duì)比的本身，就是詞人追求奮發(fā)向上的積極表現(xiàn)。在貌似自慰自解的言辭之中，激蕩著一腔追慕英雄，渴望建功立業(yè)的豪邁之情。這其實(shí)告訴我們一個(gè)樸實(shí)的生活道理，人生不如意事十有八九，當(dāng)你遇到人生苦難時(shí)，抱怨無(wú)濟(jì)于事，傷感徒增煩惱，所以要學(xué)會(huì)自我解脫和心靈釋放，想想人生也就猶如一場(chǎng)夢(mèng)，天大的困難放到短暫而寶貴的人生面前，又算得了什么呢？又何必苦苦去計(jì)較什么呢？這就是人生的豁達(dá)境界。如果說(shuō)這就是“消極”，那么，我想說(shuō)，人生需要這樣的消極。在此，老師送給大家一句話(huà)：“每一天都是新的開(kāi)始，讓我們看見(jiàn)陽(yáng)光就微笑?！蔽?、拓展練習(xí)蘇軾的詩(shī)詞到今天為止我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多，他詩(shī)詞中的很多名句都是我們寫(xiě)作時(shí)常常引用的。請(qǐng)你結(jié)合今天和以前所學(xué)蘇軾的詩(shī)詞文賦，以蘇軾，我想對(duì)你說(shuō)為題，寫(xiě)一段話(huà)。蘇軾，我想對(duì)您說(shuō)，你是我心中永遠(yuǎn)的楷模，我不僅要學(xué)你“欲把西湖比西子”的浪漫，學(xué)你“千里共嬋娟”的細(xì)膩，學(xué)你“十年生死兩茫?！钡那樯?，還要學(xué)你“大江東去”