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what,time,do,you,go,to,school教案 Unit 2 What time do you go to school? The Second Period (Section A, 2d3c)教學設(shè)計 一、教學設(shè)計思路分析 根據(jù)新課標與課改的要求，本著讓每一個學生充分自主學習，合作探究的教學理念，本節(jié)課通過精煉的新內(nèi)容導入，引導學生積極參與課堂活動，讓學生在獲得知識的同時，展示自我風采，激發(fā)學習英語的興趣。讓學生做課堂的主人，減輕學生學業(yè)負擔。為此在教學設(shè)計過程中對教材內(nèi)容做以下分析。 （一） 教材內(nèi)容分析 本單元以學生最為熟悉的日常作息習慣為談?wù)撛掝}，通過對句型What time do you usually .? I usually . at. 練習時間的表達法，同時逐步的培養(yǎng)學生合理安排時間的能力。本課時繼續(xù)學習詢問時間的問句What time .？（著重學習第三人稱單、復數(shù)的表達）以及時間的簡單表達法；并學習When.？2d學習如何表述他人的日常作息時間安排以及如何使用what time和when來詢問他人的日常作息安排；對話中采訪了一名在電臺上夜班的工作人員，他的上班時間正好與多數(shù)人相反。Grammar Focus是對本單元語法要點的梳理；3a, 3b, 3c本單元語法的鞏固性練習。 （二）教學目標 根據(jù)新課標要求、教材的編寫意圖、本節(jié)的特點、學生的現(xiàn)有認知水平、心理特點，我確定以下的三維目標： 【知識目標】1.會讀、能寫下列詞匯：job,work,station,radio station,oclock, night,funny,exercise,on weekends,best,group。 2.學會運用what time 和when引導的特殊疑問句及其回答。 3.學會頻度副詞 always, usually and never的基本用法。 【能力目標】1.能用第三人稱就日常活動進行問答。 2.能正確運用頻度副詞 always, usually and never。 【情感目標】通過談?wù)撟飨r間及日常活動，我們應該學會合理安排作息時間，并學會關(guān)注、關(guān)心家人和朋友的日?；顒?，增進彼此之間的感情。 （三）教學重難點 1教學重點：學會運用頻度副詞 always, usually and never。 2教學難點：能用第一、三人稱就日?；顒舆M行問答，區(qū)分what time 和when引導的特殊疑問句。 二、學情分析 本單元以學生最為熟悉的日常作息習慣為談?wù)撛掝}，學生學起來容易接受；本課時主要練習第三人稱的使用學生已在七年級上冊的Unit5、6學過，盡管如此，相當一部分學生仍然不能正確運用第三人稱單數(shù)；另外，本課時學習的內(nèi)容比較多，學生學起來也很吃力，一節(jié)課難以完成，所以我整合了Grammar Focus和2d的內(nèi)容做為新課導入，簡要地呈現(xiàn)給學生；課堂上重點學習Grammar Focus和2d。 三、教學方法 現(xiàn)代學習觀認為，學習是一個主動的、有目標的過程。課堂的主人是學生，實現(xiàn)“師生”、“生生”多方面有效互動才能實現(xiàn)課堂效果最優(yōu)化。本節(jié)課通過引導學生自主學習和合作探究相結(jié)合的教學方法，教會學生閱讀技巧，引導學生學會歸納語法要點，完成教學重點。此外采用學生先自主學習，合作交流，教師適當點撥的形式來突破難點。教學過程面向全體學生，挖掘?qū)W生潛力。 四、學法指導 （一）合作學習法：通過合作探究，培養(yǎng)學生合作互助的團隊意識。 （二）學案導學法：引導學生根據(jù)學案進行合作探究，學會自主學習。 五、教具、學具準備 多媒體課件，雙色筆、夾板、導學案。 六、教學過程： （一）教學流程圖 課前自主學習新課導入學生對學、群學交流預習展示學生點評新課展示對話展示小結(jié)提升達標檢測 （二）教學過程設(shè)計 八、作業(yè)設(shè)計： 1、用always，usually，never寫你家人(father,mother,.and you)星期天的活動(get up,exercise,eat breakfast.)。 2、與對子練習2d 對話，下節(jié)課課前脫稿表演。 Unit 2 What time do you go to school? The Second Period (Section A, 2d3c)教學設(shè)計 一、教學設(shè)計思路分析 根據(jù)新課標與課改的要求，本著讓每一個學生充分自主學習，合作探究的教學理念，本節(jié)課通過精煉的新內(nèi)容導入，引導學生積極參與課堂活動，讓學生在獲得知識的同時，展示自我風采，激發(fā)學習英語的興趣。讓學生做課堂的主人，減輕學生學業(yè)負擔。為此在教學設(shè)計過程中對教材內(nèi)容做以下分析。 （一） 教材內(nèi)容分析 本單元以學生最為熟悉的日常作息習慣為談?wù)撛掝}，通過對句型What time do you usually .? I usually . at. 練習時間的表達法，同時逐步的培養(yǎng)學生合理安排時間的能力。本課時繼續(xù)學習詢問時間的問句What time .？（著重學習第三人稱單、復數(shù)的表達）以及時間的簡單表達法；并學習When.？2d學習如何表述他人的日常作息時間安排以及如何使用what time和when來詢問他人的日常作息安排；對話中采訪了一名在電臺上夜班的工作人員，他的上班時間正好與多數(shù)人相反。Grammar Focus是對本單元語法要點的梳理；3a, 3b, 3c本單元語法的鞏固性練習。 （二）教學目標 根據(jù)新課標要求、教材的編寫意圖、本節(jié)的特點、學生的現(xiàn)有認知水平、心理特點，我確定以下的三維目標： 【知識目標】1.會讀、能寫下列詞匯：job,work,station,radio station,oclock, night,funny,exercise,on weekends,best,group。 2.學會運用what time 和when引導的特殊疑問句及其回答。 3.學會頻度副詞 always, usually and never的基本用法。 【能力目標】1.能用第三人稱就日常活動進行問答。 2.能正確運用頻度副詞 always, usually and never。 【情感目標】通過談?wù)撟飨r間及日?；顒?，我們應該學會合理安排作息時間，并學會關(guān)注、關(guān)心家人和朋友的日?；顒?，增進彼此之間的感情。 （三）教學重難點 1教學重點：學會運用頻度副詞 always, usually and never。 2教學難點：能用第一、三人稱就日?；顒舆M行問答，區(qū)分what time 和when引導的特殊疑問句。 二、學情分析 本單元以學生最為熟悉的日常作息習慣為談?wù)撛掝}，學生學起來容易接受；本課時主要練習第三人稱的使用學生已在七年級上冊的Unit5、6學過，盡管如此，相當一部分學生仍然不能正確運用第三人稱單數(shù)；另外，本課時學習的內(nèi)容比較多，學生學起來也很吃力，一節(jié)課難以完成，所以我整合了Grammar Focus和2d的內(nèi)容做為新課導入，簡要地呈現(xiàn)給學生；課堂上重點學習Grammar Focus和2d。 三、教學方法 現(xiàn)代學習觀認為，學習是一個主動的、有目標的過程。課堂的主人是學生，實現(xiàn)“師生”、“生生”多方面有效互動才能實現(xiàn)課堂效果最優(yōu)化。本節(jié)課通過引導學生自主學習和合作探究相結(jié)合的教學方法，教會學生閱讀技巧，引導學生學會歸納語法要點，完成教學重點。此外采用學生先自主學習，合作交流，教師適當點撥的形式來突破難點。教學過程面向全體學生，挖掘?qū)W生潛力。 四、學法指導 （一）合作學習法：通過合作探究，培養(yǎng)學生合作互助的團隊意識。 （二）學案導學法：引導學生根據(jù)學案進行合作探究，學會自主學習。 五、教具、學具準備 多媒體課件，雙色筆、夾板、導學案。 六、教學過程： （一）教學流程圖 課前自主學習新課導入學生對學、群學交流預習展示學生點評新課展示對話展示小結(jié)提升達標檢測 （二）教學過程設(shè)計 八、作業(yè)設(shè)計： 1、用always，usually，never寫你家人(father,mother,.and you)星期天的活動(get up,exercise,eat breakfast.)。 2、與對子練習2d 對話，下節(jié)課課前脫稿表演。 一、教學內(nèi)容 七年級英語第十一單元section A第一課時。 二、教材分析： 1、教材內(nèi)容及其地位：時間的重要性不言而喻。生活中我們經(jīng)常談?wù)撃橙撕螘r做某事，在計劃何時做某事?？梢姳磉_時間與我們的生活密切相關(guān)，在學生學過了一些數(shù)詞和日常行為動作術(shù)語的基礎(chǔ)上，教材在本單元的開篇安排了關(guān)于談?wù)撊粘Ｗ飨r間的對話來讓學生學習認知時間，表達時間，適時而合理。學好此課又是為學習本單元乃是今后學習更多的有關(guān)時間的對話和短文打基礎(chǔ)。因此，學好本課至關(guān)重要。 2、教學目標 A、語言目標： a:數(shù)詞160和頻度副詞usually。 b：日常行為動作名稱短語：get up, eat breakfast, take a shower, go to school, run. c: 句型：What time is it? Its 7 oclock. What time do you usually get up? I usually get up at 6 oclock. B、能力目標：使學生能用英語來表達時間和談?wù)撊粘Ｗ飨r間安排。 C、德育目標：使學生懂得時間的價值，教育他們珍惜時間，很好利用時間，形成良好 的作息習慣。 3、教學重點： 核心句型What time do you usually get up? I usually get up at 6 oclock.的運用。 4、教學難點： 一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)謂語動詞的運用。 三、教學用具：投影儀，圖片，自做的大時鐘。 四、教學方法：五步教學法和交際法。 Unit 2 What time do you go to school? 一、教材分析 1教學內(nèi)容分析 本單元是教材的十一單元，它以學生最為熟悉的日常作息習慣為談?wù)撛掝}，通過對句型： -What time is it? -It is six. -What time do you usually get up? -I usually get up at six a.m. 練習時間的表達和詢問方式，同時逐步的培養(yǎng)學生合理安排時間的能力。整個單元以談?wù)撊粘Ｗ飨r間安排為主線，將日常生活中所涉及到的語言、詞匯和時間的表達法融入一系列的小任務(wù)中，初一的學生通過完成一個個的任務(wù)達到交際的目的，從而能夠合理的安排自己的作息時間；且初步了解時差。 2教學對象分析 學生通過前段時間的學習，對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法已經(jīng)有了一定的語感和模仿運用的能力，也能夠用簡單的英語表達個人意見。通過本單元學習能基本掌握時間的表達法并能用英語談?wù)撟飨r間安排。 二、教學目標 通過本單元的學習，使學生掌握相關(guān)的時間表達方法以及相關(guān)的詞匯，能夠就生活中的時間安排及日常活動來交談；通過情景設(shè)計來激發(fā)學生學習的學習興趣，并培養(yǎng)學生的自主學習和與他人合作的精神；通過談?wù)撟飨r間及日常活動，培養(yǎng)學生合理安