春到梅花山 (2).doc

課題4春到梅花山教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生感受梅花盛開、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。3學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新“穴、扌、自、又”，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)1、 能有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春光之中，受到美的熏陶。教學(xué)過程復(fù)備一、有效導(dǎo)入1、師：春天到了，（板書：春到）今天老師要帶大家去一個(gè)叫梅花山的地方，（板書：梅花山）看了這個(gè)名字，你覺得梅花山會(huì)是個(gè)怎樣的地方？ （學(xué)生自由說：梅花山上有梅花 梅花很多 梅花很香。）對(duì)！梅花確實(shí)很美?。ò鍟好溃├蠋熞呀?jīng)感覺到了香氣撲鼻了（板書：香）滿山都是梅花，那真的是非常非常多（板書：花多）（相機(jī)板書：花多 美 香）師：你從哪個(gè)詞看出來的？（梅花山）師：想不想去梅花山看一看？（想）（放錄像）3看來一到梅花開放的季節(jié)，竟然會(huì)吸引那么多的游客前來觀賞（板書人多），剛才啊！連小朋友們都看的入迷了呢！3、簡(jiǎn)介梅花山：梅花山位于南京市中山門外鐘山南，處于明孝陵神道環(huán)抱中，因山上多紅梅而得名。每年到了紅梅花開的時(shí)候，許多人都來到這里游覽。那就讓我們一起出發(fā)吧！二、整體感知1、欣賞梅花山圖片。2、師：課文又是怎樣描繪中這美麗的梅花山的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊思考：春天里的梅花山是什么樣子的？（生聽課文錄音）師：誰來說一說你在梅花山上看到了什么？學(xué)生自由回答。（梅花全都開放了，在梅花山游玩的人很多很多）三 初讀課文1、師：老師看出來了，很多小朋友很想自己走進(jìn)梅花山去看一看，瞧一瞧。那就讓我們一起再去讀讀課文吧?。ǔ鍪咀宰x要求）2、學(xué)生讀課文 老師巡視檢查3、檢查自讀效果：檢查生字讀音：（1）出示一類字指名生讀，注意評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字：盡是前鼻音）去掉拼音讀生字。（2）出示二類字 指名生讀，注意評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字：盛、晶、瑩、涌是后鼻音）去掉拼音讀生字。（3）出示文中生字詞，各種形式再讀分行指名讀，分組讀，男女生比賽讀，去拼音讀，開火車讀。（4）檢查課文朗讀情況：出示課文中的一些長(zhǎng)句子（指名讀）（分組讀）（一起讀）分段出示課文 一段一段的讀（各種形式讀）一起讀課文（男女生分開比賽讀）四、深入文本學(xué)習(xí)第一段（學(xué)生自由讀課文的第一段）老師引導(dǎo)：你覺得梅花怎樣？學(xué)生匯報(bào)（預(yù)設(shè)）：1.梅花很美（板書：花美）師：你是從哪些句子讀出梅花很美的呢？學(xué)生匯報(bào)：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。（出示梅花圖）師：看到這幅圖，你想到了什么詞語(yǔ)？（學(xué)生答：晶瑩透亮）你在生活中還遇到什么也是晶瑩透亮的呢？（鉆石 寶石）師：有點(diǎn)透明有點(diǎn)發(fā)亮，這就叫做晶瑩透亮，你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名學(xué)生讀該句話，生齊讀，師注意評(píng)價(jià)。梅花不但美麗，還有香味兒呢?。◤?qiáng)調(diào)：散發(fā)出淡淡的清香）誰來讀？（指名生讀）師：在生活中，你還在哪兒聞過這樣的清香味兒呢？（學(xué)生說）淡淡的清香味兒讓人聞了心情舒暢，你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名生再讀，男女生比賽讀，生齊讀，師生評(píng)價(jià)。2.師（過渡）：近看梅花一朵一朵，非常美麗，那么遠(yuǎn)看梅花呢？（出示圖）師：你看到了這樣的圖，你想說什么？（生：梅花非常多）（板書：花多）課文中描寫梅花多的句子你找到了嗎？讀給同桌聽聽看！指名學(xué)生讀?？矗坊▊兙`放著笑臉，你挨著我，我挨著你，什么叫“挨著”？（指名學(xué)生說：就是一個(gè)靠著一個(gè)）師：是啊，一朵靠著一朵，花朵數(shù)量非常多，你能讀出來嗎？（出示該句話）指名學(xué)生讀，生齊讀。師：現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，仔細(xì)想像：（放音樂，老師描述：現(xiàn)在浮現(xiàn)在我們眼前的是這樣美麗動(dòng)人的梅花，它們有的粉嘟嘟的，有的黃燦燦的，還有的雪白雪白的，這些梅花一朵挨著一朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這些各種顏色的盛開的梅花連成一片又一片，在藍(lán)天的映襯下，就好像什么呢？（指名學(xué)生說：藍(lán)天下的片片彩云）師：漂亮嗎？你能讀出來嗎？（出示這句話）學(xué)生讀。3.師：這樣又多又漂亮的梅花是在什么時(shí)候就盛開了呢？（指名學(xué)生讀句子，課件同時(shí)出示）從這句話中，我們知道了梅花開放的季節(jié)是？（生回答：早春）師：“早春”是什么時(shí)候？（指名學(xué)生說）在寒氣還沒有退盡的時(shí)候，梅花就全部開放了，看！（出示圖）師：看了這副梅花圖，你想說什么呢？（指名學(xué)生說）（板書：不怕冷）師：把你感受讀出來?。ㄖ该x第一句）是啊，滿山的梅花早早就開放了，是什么樣子的呢？一起去看一看吧！師：什么是“滿山”，你們知道了嗎？（指名學(xué)生說：就是到處都是盛開的梅花）看，山腳，山腰、山頂都盛開著美麗的梅花，真多??！那誰再來讀？（指名讀，分組讀，一起讀。）4.說話練習(xí)師：大家讀的真棒，那么你能用上這樣的句式說一說嗎？（出示句式：我最喜歡（ ）的梅花。）（我最喜歡散發(fā)淡淡香氣的梅花；我最喜歡晶瑩透亮的梅花；我最喜歡滿山盛開的梅花；我最喜歡像藍(lán)天下片片云彩的梅花；我最喜歡緊緊挨著，數(shù)量很多的梅花）學(xué)生說哪種梅花，就出示哪種梅花的圖片。師：那么現(xiàn)在讓我們拿起書，把你最喜歡的那種梅花讀的美美的，好嗎？（放音樂，一起讀全文）5.背誦指導(dǎo)師：你能根據(jù)老師的提示，把課文試著背一背嗎？（出示填空，讓學(xué)生自由練習(xí)）全班起立，表演、背誦全文。學(xué)習(xí)第二段師：你們喜愛梅花嗎？（板書：喜愛）許多人也像你們一樣，也非常喜愛梅花，那我們一起去梅花山看看吧?。ǔ鍪镜诙危┱l愿意美美地讀讀這個(gè)自然段呢？其他小朋友邊聽邊思考：在這段話中，從哪兒可以看出人們非常喜愛梅花呢？指名學(xué)生讀。師：你從哪兒看出了人們非常喜愛梅花呢？（學(xué)生匯報(bào)，交流）（課件強(qiáng)調(diào)“涌動(dòng)著看花的人流”。）師：看，這就是涌動(dòng)著看花的人流。（出示課文插圖讓學(xué)生理解詞語(yǔ)）你看：老人、小孩、姑娘、小伙兒都來到了梅花山，梅花山的大道上到處是欣賞梅花的人們，就像潮水在不停地流動(dòng)。你能讀出來嗎？（出示圖和第二自然段）指名生有感情地讀。師：這么多人置身與梅花山中，你猜他們會(huì)做什么呢？（學(xué)生自由練習(xí)說話，師注意評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）師：歌聲，笑聲融合在一起，大家在梅花山玩得非常歡樂。這里成了（出示：歡樂的海洋）你能讀出人們歡樂的心情嗎？（指名學(xué)生讀第二自然段）師：看來，小朋友們和圖上的人們一樣，都很喜愛梅花。（手指板書）拿起書，一起讀出你們歡樂的心情（生齊讀第二自然段）五、總結(jié)全文我相信通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們小