語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)歲月如歌——我的初中生活.doc

歲月如歌我的初中生活教學(xué)設(shè)計(jì)太湖縣花園初級(jí)中學(xué) 路施寶一、教材分析歲月如歌我的初中生活是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”的話(huà)題。從教材的編寫(xiě)意圖來(lái)看，是要讓學(xué)生通過(guò)這次活動(dòng)，總結(jié)三年來(lái)初中學(xué)習(xí)、生活的得失，增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁，同時(shí)鍛煉寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)三年來(lái)的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等各種資料的搜集和整理，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂(lè)與美好，在交流中鍛煉寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力。（二） 過(guò)程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生自我展示的空間，讓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用得到表現(xiàn)。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：營(yíng)造一個(gè)情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂(lè)與美好，體驗(yàn)合作與成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、相關(guān)資料的收集、分析。2、小組成員間合作、討論、交流，并形成自己的觀點(diǎn)、結(jié)論。3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的生活和學(xué)習(xí)，明確得與失，正視生活，正視人生，正確面對(duì)昨天、今天與明天。四、活動(dòng)組織和準(zhǔn)備1、時(shí)間安排?；顒?dòng)準(zhǔn)備時(shí)間可計(jì)劃一周。三年初中生活的回憶總結(jié)，畢業(yè)前的告別，學(xué)生要說(shuō)的話(huà)很多。2、組織安排?；顒?dòng)的策劃、組織和實(shí)施都由學(xué)生擔(dān)任。本次活動(dòng)由班委會(huì)組織全體同學(xué)參加，活動(dòng)的內(nèi)容比較多，同時(shí)臨近畢業(yè)，時(shí)間比較緊，所以難度也比較大。教師放手讓學(xué)生策劃、組織、實(shí)施的同時(shí)，要視情況予以指導(dǎo)、建議。3、不要因?yàn)榛顒?dòng)影響正常教學(xué)。同學(xué)三年，一旦分別，感慨萬(wàn)千，依依不舍，這是人之常情。但有時(shí)興奮過(guò)度，幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間處于興奮中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進(jìn)，友誼長(zhǎng)存?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾?！蓖醪?jiǎng)裎颗笥训脑?shī)句，說(shuō)的正是這種情景。五、教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入欣賞詩(shī)歌一起走過(guò)六月的故事，激蕩著別離?？傁?，以一種寧?kù)o，將一切幻化為簡(jiǎn)單；以一種搖曳，將一切沉淀化為美麗。青春真是一本倉(cāng)促的書(shū)?？v有幾多不舍、些許迷茫，可歲月的鼓點(diǎn)正催促著我們勇往直前。祝你們一路走好！ （二）難忘的歲月“說(shuō)說(shuō)三年里碰到最高興的或不愉快的事?！备吲d的事好說(shuō)，大家分享快樂(lè)。說(shuō)到“不愉快的事”時(shí)，“過(guò)去的就讓它過(guò)去”，以后過(guò)愉快的生活。當(dāng)“不愉快的事”涉及到同學(xué)或老師時(shí)，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合握手言歡。 學(xué)生自由活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。（三）集體的記憶分手之際，你對(duì)集體定然戀戀不舍。那么，讓我們留下珍貴的回憶。班上組織個(gè)編委會(huì)，編寫(xiě)班史。編寫(xiě)班史，全體同學(xué)都參加，內(nèi)容多，可以分組合作。寫(xiě)入班史的人和事，要認(rèn)真核實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。班史內(nèi)容可以很豐富。 學(xué)生代表選取經(jīng)典句段在班級(jí)朗誦。（四）如歌的行板學(xué)生課前每人準(zhǔn)備一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)每位同學(xué)給自己贈(zèng)言，自己也給每位同學(xué)贈(zèng)言。贈(zèng)言的形式可多種多樣，或詩(shī)或文或名言警句。（1）贈(zèng)老師教師示范：老師，您是慈祥的母親，在懷抱里哺育希望，在搖籃邊培養(yǎng)文明，驅(qū)走了愚昧，喚來(lái)了智慧，精心雕塑一顆顆美好的心靈。月亮的光輝是太陽(yáng)賜予的，我心中的光明來(lái)自于您老師?。?） 贈(zèng)同學(xué) 教師示范：你是一首小詩(shī)，抒情是你的本質(zhì)。我相信，你的前程將開(kāi)滿(mǎn)鮮艷的花朵，散發(fā)著最迷人的青春氣息。盡管綠色已隨著秋天遠(yuǎn)去，但荒漠中仍存有你的友誼。學(xué)生代表選取自己的贈(zèng)言，進(jìn)行班級(jí)朗誦。（五）明天會(huì)更好 “天空中沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但鳥(niǎo)兒已飛過(guò)”青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上。只有不停地奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響?！澳銈兘裉焓翘依罘曳?，明天是社會(huì)的棟梁?！蔽蚁嘈拍銈兊拿魈鞎?huì)更好！當(dāng)我們沐浴第一縷晨光，陽(yáng)光給了我們斑斕的希望；當(dāng)我們第一次合影，微笑給了我們斑斕的暢想 ；當(dāng)我們即將別離，回憶給了我們斑斕的守望 ；讓我們合上記憶之書(shū)，高唱畢業(yè)歌送別再訴離別情吧。（全班高唱畢業(yè)歌送別）長(zhǎng)亭外古道邊芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛省殘夕陽(yáng)山外山天之涯，地之角知交半零