小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)試卷分析.doc

期末考試的質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措之一。1、 命題的原則和思路 小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)命題是以“課標(biāo)”為依據(jù)，以教材為重點(diǎn)，以激勵(lì)性為原則，以學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力發(fā)展為目標(biāo)，以面向不同程度的學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，考察范圍較全面，涉及知識(shí)面較廣，基本覆蓋了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，目的是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的運(yùn)用情況，檢測(cè)教師教學(xué)能力，教學(xué)方式，教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和提高，從而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整張?jiān)嚲韮?nèi)容豐富，形式多樣，題量適中，難易程度適中。2、 試題分析（一）聽力部分包含三道大題，一二題都是考察學(xué)生對(duì)單詞及句子的認(rèn)知能力，此類型的題較直觀易懂，故而很好選擇。第三題雖是寫單詞，但給出了備選的選項(xiàng)，降低了難度，學(xué)生一般都能做對(duì)，得分率90%以上。 總之，我認(rèn)為做聽力題，掌握課本的基本知識(shí)是基礎(chǔ)，教師給予學(xué)生正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是極其重要的，加上正確的聽力技巧，那樣做聽力題會(huì)是一件很容易的事情。（二）筆試部分第一題a、b兩部分同樣都是考察詞匯，但它們的側(cè)重點(diǎn)不同。第一題考察的是學(xué)生對(duì)單詞的理解記憶，學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)提示打亂順序的字母提示正確的書寫單詞。第二題在理解圖片的基礎(chǔ)上，不僅寫出相應(yīng)的單詞而且要根據(jù)圖片意思用正確的形式寫單詞?？赡苡捎诋?dāng)初學(xué)的時(shí)候，有的學(xué)生就沒有熟練掌握拼寫，也有的學(xué)生對(duì)單詞有所遺忘，所以一部分同學(xué)在這兩道考查基礎(chǔ)的題上失了分。 第二題根據(jù)要求寫單詞，這種題有一定難度，但此題中的六道小題都是平時(shí)練習(xí)的內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生都能做對(duì)。第三題是一道能力題。根據(jù)句子填出所給單詞的適當(dāng)形式。本題共5個(gè)小題，分別考了動(dòng)名詞、第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞及第三人稱的一般疑問句，對(duì)這些知識(shí)做到真正掌握并融會(huì)貫通有很大的難度，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生全做對(duì)了，十分較多的是四小題Whose bag is it？ Is it yours？學(xué)生不會(huì)運(yùn)用yours，沒有理解它的含義，5小題Does she go to the library every day？中的go應(yīng)用原形，很多學(xué)生填成了goes導(dǎo)致丟分。得分率60%第四、五題選擇填空及選擇合適的答語(yǔ)，兩題雖形式不同，但都考察了學(xué)生對(duì)句子的理解掌握，然而句子基本都是書中內(nèi)容，學(xué)生只要平時(shí)將基礎(chǔ)打好，基本都能理解做對(duì)。第六題按要求變句子，本題主要是對(duì)句子語(yǔ)法的考核，做肯定回答、對(duì)劃線部分提問、變否定句、變一般疑問句，4道題各不相同但都較為簡(jiǎn)單，不是什么偏題怪題，可是仍然有的學(xué)生做的是一塌糊涂。錯(cuò)誤較多的是4小題學(xué)生沒有注意到一般疑問句中some要變成any，另外1小題涉及到can引導(dǎo)的一般疑問句本學(xué)期練得較少，個(gè)別學(xué)生不太會(huì)它的肯定回答。第七題根據(jù)漢語(yǔ)選英語(yǔ)很好做，學(xué)生基本都能做對(duì)，得分率很高。第八題道連詞成句，第九題翻譯句子，八題考察的是學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，九題是對(duì)句子理解的考察，兩道大題都是來自課本，所以學(xué)生所得分?jǐn)?shù)較高。此題的失分點(diǎn)就在九題翻譯時(shí)要加上正在兩個(gè)字，因?yàn)橐w現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生理解句子整體意思但沒有注意這一細(xì)節(jié)導(dǎo)致失分，這與我平時(shí)的要求有關(guān)，讓學(xué)生翻譯較靈活，沒有規(guī)范要求的緣故。最后是一道能力題，讀短文，選答案。本題考察了學(xué)生對(duì)短文的理解程度，由于短文句子的結(jié)構(gòu)比較規(guī)律，句子較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生很容易理解，除個(gè)別學(xué)生理解不到位，絕大多數(shù)學(xué)生基本是滿分。三 發(fā)現(xiàn)的問題1，從教師方面看(1)教師平時(shí)課堂教學(xué)中，欠缺對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生在回答比較靈活的題是出現(xiàn)了問題。(2)對(duì)語(yǔ)言的組織及對(duì)句子的理解能力的培養(yǎng)還不夠。2，從學(xué)生方面看(1)學(xué)生在答題過程中，不夠仔細(xì)，認(rèn)真，從而導(dǎo)致本應(yīng)得分的題確失了分。 (2)對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用能力差。四，改進(jìn)措施和努力方向 針對(duì)以上所發(fā)現(xiàn)的問題，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)改進(jìn)措施，并在以后的教學(xué)中將它們視為努力發(fā)展的方向。1 狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，在扎實(shí)和活用上下功夫，在聽說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語(yǔ)法和常用句型，要加強(qiáng)訓(xùn)練，做到舉一反三。2 改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，比較，討論和歸納總結(jié)，把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽，說，讀，寫的語(yǔ)言實(shí)踐。3 教師在教文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以及認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。4 加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生課外自學(xué)應(yīng)用能力?？荚囋u(píng)價(jià)不是目的，而是為了促進(jìn)教與學(xué)，新課標(biāo)改革的道路是漫長(zhǎng)的，實(shí)踐過程還會(huì)出現(xiàn)新問題，一切要靠我們同心同德，齊心協(xié)力，以飽滿的熱