新航路的開辟教學設計.doc

新航路的開辟教學設計一、教學設計思想1學情分析分析學情，因材施教。本課教學的對象是高一學生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度；對歷史現(xiàn)象的分析也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。因此，在教學中應用創(chuàng)設問題情境、引導學生自主探究的方法，既符合學生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。2教材分析新航路的開辟是影響人類歷史發(fā)展進程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由于新航路的開辟和“新大陸”的發(fā)現(xiàn)，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯(lián)系、相互影響的人類歷史。因此，讓學生充分了解這一歷史事件具有重大的意義。3教學目標（1）知識教學點：新航路開辟的原因和客觀條件；達伽馬開辟直通印度的新航路；哥倫布開辟通往美洲的新航路；麥哲倫船隊完成了第一次環(huán)球航行；新航路開辟對世界各地的影響。（2）能力訓練點：通過教師創(chuàng)設問題情境并引導探究及學生分組討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和探究能力，鍛煉其合作及自主學習的精神，并提高其口頭表達的能力。（3）德育落實點：通過對新航路開辟的原因和條件的分析，使學生認識新航路的開辟有深刻的經濟根源、社會根源和客觀條件。尤其是中國的羅盤針廣泛應用于歐洲航海，為航海家開辟新航路和遠洋航行提供了重要條件。將愛國主義教育滲透于教學中，激發(fā)學生的民族自豪感；通過對新航路開辟過程的分析，使學生認識到勇于探索的航海家為世界大部分地區(qū)之間的聯(lián)系做出了重要貢獻，使人類開始走向整體世界。并要學習他們不畏艱險，積極進取的精神；通過對新航路開辟影響的分析，使學生認識到新航路的開辟對人類歷史進程產生了巨大影響，促進了歐洲資本原始積累。但隨之開始的殖民活動也造成了殖民地的落后和貧困，從而對學生進行辯證唯物主義教育。4教學重點與難點分析（1）教學重點：新航路開辟的原因和影響。（2）教學難點：新航路的開辟引發(fā)了商業(yè)革命，促成了西歐商業(yè)經營方式上的重大轉變。5教學方法采用情境設置、設題引思、探究互研、體驗感受的模式。引導學生分組討論、自主探究，由淺入深，有難而易，步步推進。從廣度、高度和深度上開拓學生的思維，也有助于學生形成完整的知識體系。6教學準備：（1）教師：搜集相關歷史資料，分析教材，設計制作或選用相關的計算機輔助教學軟件。（2）學生：提前一周布置學生以組為單位搜集、查閱新航路開辟中相關人物的資料，以備課堂交流討論。二、學與教的過程【導課問題設計】運用類比的方法，通過設問中國明朝時期的“鄭和下西洋”，導入本課。問題1：請同學們想一想，在世界航海史上最早的大規(guī)模的遠洋航行應該是那一事件？（學生回答后，運用計算機輔助教學軟件。）【顯示字幕】中國明朝時期的鄭和下西洋?！菊故緢D片】鄭和的頭像和鄭和遠洋航行時的大海船。【播放聲音資料】從1405年到1433年，鄭和先后七次遠洋航行，訪問過亞非三十多個國家和地區(qū)，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸地區(qū)。其規(guī)模之大、歷時之久、航行之遠，在世界航海史上是空前的，比歐洲航海家的遠洋航行早半個多世紀。問題2：那么，歐洲航海家最早的遠洋航行大約出現(xiàn)在什么時候呢？（引導學生計算時間并回答）大約在15世紀中后期，西歐人也開始了大規(guī)模的遠洋航海活動，出現(xiàn)了對人類歷史進程產生重大影響的事件新航路的開辟?！撅@示標題】第7課新航路的開辟（屏幕背景：藍色的海洋和海船）?！菊膯栴}設計】請同學們翻到課本第7課，我們共同來感受一下500年前西歐人探尋新航路的偉大膽識和氣魄。問題1：假如你是當時的一位航海家，具備了怎樣的條件，你才能夠遠洋航行呢？【學生活動】分組進行討論，各抒己見，最后形成小組意見。先由每組代表發(fā)言，然后教師指導學生閱讀課本56頁小字部分，并進行總結歸納?！菊故緢D片】中國的羅盤針和西歐多桅多帆海船?！撅@示字幕】歸納要點【教師總結】通過以上五方面的條件，說明當時西歐人已具備了遠洋航行的可能性。尤其要突出：中國羅盤針在歐洲海船上的廣泛應用，對新航路的開辟起了重要作用，以激發(fā)學生的民族自豪感，鼓勵學生奮發(fā)圖強，立志成才，為中華民族的偉大復興做出貢獻。問題2：同學們再來想一想，假如你們是當時的西歐各階層人士，你們?yōu)槭裁匆_辟新航路呢？【學生活動】分組進行討論，組員扮演西歐君主、貴族、商人等各階層角色，分別陳述自己的理由，最后形成小組意見。先由每組代表發(fā)言，然后教師指導學生閱讀課本56頁大字部分“一切為了香料”，并進行總結歸納。【顯示字幕】歸納要點【教師總結】至此，可以說新航路的開辟萬事具備，只欠水手。迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫等偉大的航海家勇敢地走在了探尋新航路的最前列。問題3：最先扶持開辟新航路的是哪幾個國家？【學生回答】是西班牙和葡萄牙。為了與亞洲進行直接的香料貿易，葡萄牙和西班牙分別扶持了向東和向西兩條路線的海上探險。問題4：在新航路開辟的過程中，主要開辟了哪幾條新航線？【展示圖片】新航路開辟經過的動態(tài)示意圖。【顯示字幕】迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫的人物簡介?！緦W生活動】親身體驗，重走新航路。學生以組為單位分別代表迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫的四個船隊。教師指導學生利用“新航路開辟經過的動態(tài)示意圖”，準確把握每條新航路開辟的經過、航線，區(qū)分西班牙和葡萄牙分別扶持的是哪幾條新航線、并注意在開辟方向上有什么不同?！撅@示字幕】填充新航路開辟簡表。時間航海家開辟的新航線扶持國家方向【教師總結】同學們，新航路的開辟圓滿完成，你們也經歷了狂風巨浪的洗禮，感受了前人偉大的膽識和氣魄，你們會有什么收獲和感想呢？（學生自由發(fā)言）問題5：請同學們再來想一想，新航路開辟的完成會產生什么影響呢？【顯示字幕】閱讀資料，思考問題。（1）1520年，一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去賺了大錢，他講“要感謝上帝”，另一位商人說：你還要感謝（）A西歐一些特色農業(yè)區(qū)的資本家種出了玉米B葡萄牙商人從摩洛哥運回了玉米C阿拉伯人從非洲運來了玉米D葡萄牙人從美洲運來了玉米（2）在當時非洲的咖啡為什么會出現(xiàn)在美洲人的餐桌上？（3）美洲的土著居民是什么人？黑人是不是自古就生活在美洲大陸上？請同學們想一想，以上三則資料反映了一個什么問題？（新航路的開辟加強了歐洲、亞洲、非洲同美洲之間的聯(lián)系，初步形成了一個廣闊的世界市場。）【學生活動】分組討論，各抒己見?！窘處熞龑А坑衩椎脑a地在哪里？是通過什么渠道來到歐洲的？非洲的咖啡是通過什么渠道到達美洲的？生長在非洲的黑人為什么去了美洲？【教師總結】指導學生閱讀課本5859頁，總結歸納新航路開辟產生的影響：（1）對西歐：引發(fā)了商業(yè)革命，促成了西歐在商業(yè)經營方式上的重大轉變。（2）對美洲：美洲傳統(tǒng)社會遭到滅頂之災。但為歐洲的資本原始積累做出了重要貢獻。（3）對非洲：非洲成為歐洲人獵獲黑人奴隸的場所，罪惡的黑奴貿易開始。（4）對亞洲（最初）：歐洲殖民者最初在亞洲侵占一些大陸沿岸據點和島嶼：白銀的大量流入也刺激了亞洲經濟的發(fā)展。（5）對全球：全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經濟體系。人類也由此從各民族分散孤立地發(fā)展開始走向整體世界?！窘Y束語】勇敢探索的航海家們開辟了新航路，為世界大部分地區(qū)之間的聯(lián)系做出了重要貢獻。我們