5.2.1使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng).doc

52 使用數(shù)據(jù)庫(kù)一、教材分析本課時(shí)是廣東教育出版社出版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)第一冊(cè)第五章“信息資源管理“的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)的內(nèi)容是學(xué)通過(guò)使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)了解其主要形式及其操作方式，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息資源的優(yōu)勢(shì)。二、學(xué)情分析 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)內(nèi)容并不陌生，例如學(xué)生在日常生活中操作過(guò)IP電話、銀行柜員機(jī)、搜索引擎、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)游戲等系統(tǒng)，他們已經(jīng)具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，然而他們對(duì)于這些信息認(rèn)識(shí)一般只停留字具體操作或某些功能的實(shí)現(xiàn)的層面上。對(duì)其中的一些基本原理及功能優(yōu)勢(shì)缺乏一個(gè)系統(tǒng)而完整的了解。為此，有必要讓他們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程中從更高層面上考察這些信息系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用情況，有助于學(xué)生樹(shù)立更加科學(xué)的、辯證的生活態(tài)度。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)比如“迷你通訊錄”“學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)” ,在課前細(xì)致分析和領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，搜索相關(guān)資料，開(kāi)闊學(xué)生視野，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的情況有更加深入地探討和理解2、教學(xué)策略 本節(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是在操作使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的過(guò)程中，目的在于讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)儲(chǔ)存、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢(shì)又一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。因此在課堂上具體使用什么樣的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)也顯得十分重要，教材中設(shè)置了3個(gè)任務(wù)，都是基于課堂上學(xué)生可以操作使用的考慮而選擇的，如學(xué)科資料庫(kù)、搜索引擎、在線數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等。四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí) 使用數(shù)據(jù)庫(kù)一、 教學(xué)名稱使用數(shù)據(jù)庫(kù)二、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的功能，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢(shì)。 過(guò)程與方法：通過(guò)使用常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索的功能進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)起學(xué)習(xí)探索信息資源管理的熱情和愿望。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際操作常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理數(shù)據(jù)及高效檢索的優(yōu)勢(shì)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何辯證地認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與不足；如何具體評(píng)價(jià)和衡量數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。四、 教學(xué)方法：講解示范法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入不知大家都有沒(méi)有用過(guò)QQ進(jìn)行聊天呢？有沒(méi)有設(shè)置過(guò)密碼保護(hù)呢？學(xué)生回答：我們?cè)谏暾?qǐng)qq號(hào)或者郵箱號(hào)碼的時(shí)候，都要輸入大量的注冊(cè)信息，我們?cè)趒q登陸或者是在這只密碼保護(hù)等的時(shí)候，只要有一項(xiàng)不符合要求，你就不能登陸或者是修改密碼，這時(shí)怎么回事呢？其實(shí)，這個(gè)并不神奇，這就是我們今天要給大家提到的數(shù)據(jù)庫(kù)在發(fā)揮作用。我們知道使用qq的有好幾千萬(wàn)個(gè)用戶，每個(gè)用戶都有好多信息，幾千萬(wàn)人的信息是非常多而且是非常復(fù)雜的，這些信息都需要保存在騰訊公司的數(shù)據(jù)庫(kù)中，當(dāng)你登陸或申請(qǐng)密保的時(shí)候，他就會(huì)將你輸入的信息與公司的數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息進(jìn)行比較，看看是不是完全一樣的，如果一樣，則用戶可以登陸或者進(jìn)行下一步操作。如果不一樣，則提示你出錯(cuò)信息，這就是數(shù)據(jù)庫(kù)的一個(gè)重要的功能。當(dāng)然了，數(shù)據(jù)庫(kù)還有好多功能和優(yōu)勢(shì)，我們今天先來(lái)簡(jiǎn)單的使用一下小型數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生思考教師各個(gè)提問(wèn)并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行回答。讓學(xué)生從日常的上網(wǎng)活動(dòng)中來(lái)體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的作用和用途。從而更好的為使用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)體驗(yàn)信息管理做好鋪墊。使用數(shù)據(jù)庫(kù)一 使用數(shù)據(jù)庫(kù)我們每位同學(xué)都有一個(gè)通訊錄，上面用筆記錄了自己的好友、同學(xué)、家人等電話、生日、住址、電子郵箱、星座、愛(ài)好等信息。當(dāng)有一位同學(xué)電話號(hào)碼變了這時(shí)該怎么辦？學(xué)生思考回答：修改，并膠帶或橡皮出去，寫上新的。教師提問(wèn)：如果又有新朋友的信息需要記錄又該怎么做？學(xué)生回答：寫在最后面。如果一個(gè)同學(xué)的信息不需要的怎么辦?學(xué)生回答：擦掉或撕掉。教師提出：如果我們做一個(gè)電子的通訊錄就不用這么麻煩了。教師打開(kāi)“迷你通訊錄”演示基本操作，教師通過(guò)點(diǎn)擊“添加”按鈕，添加一新同事的信息，此后有修改了另一位同事的信息。我們使用電子的通訊錄就可以非常方便快捷的對(duì)信息進(jìn)行各種各樣的操作了。現(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)使用一下“電子通訊錄”來(lái)創(chuàng)建自己的好友和同學(xué)信息。學(xué)生思考：自己的通訊錄都會(huì)記錄好友的哪些信息？在修改和新添加的時(shí)候自己又是怎么做的？聯(lián)系生活中的實(shí)際使用“通訊錄”來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的興趣。學(xué)生操作學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生打開(kāi)“迷你電子同學(xué)錄”創(chuàng)建自己的通訊錄，要求添加五位好友的各種信息，并試圖修改軟件自帶的信息。學(xué)生的興趣已經(jīng)引出來(lái)了，讓學(xué)生趁熱打鐵感受數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)勢(shì)。歸納總結(jié)教師總結(jié)：我們剛才使用的“迷你通訊錄”其實(shí)就是一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)，那么我們學(xué)校有5000多名學(xué)生，學(xué)校又是怎樣管理同學(xué)們的信息的呢？其實(shí)學(xué)生也是使用了一套數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)來(lái)對(duì)大家的信息進(jìn)行管理的。下面請(qǐng)大家按照教師要求動(dòng)手對(duì)學(xué)籍管理系統(tǒng)進(jìn)行操作來(lái)親自感受一下數(shù)據(jù)庫(kù)是特性。學(xué)生聽(tīng)課課堂作業(yè)任務(wù)一 學(xué)生按照如下要求對(duì)學(xué)籍管理系統(tǒng)進(jìn)行操作。1 查找“郭丹”同學(xué)的信息。2 修改“張燕”同學(xué)的出生年月日為“2002-5-25”3 刪除張青同學(xué)的全部信息。4 添加小組四位同學(xué)的各種信息。5 填寫“任務(wù)一 學(xué)習(xí)情況表” 表的具體信息附后 。上交作業(yè)學(xué)生完成作業(yè)后按照統(tǒng)一的方法將自己的文件上交至教師機(jī)的ftp服務(wù)器中。課后反思 本節(jié)課是學(xué)生第二次接觸到數(shù)據(jù)庫(kù)，第一次是在認(rèn)識(shí)到信息資源管理粒接觸到，這樣學(xué)生理解起來(lái)不難。通過(guò)學(xué)生最喜歡的聊天工具QQ引入本節(jié)課比較成功，能將學(xué)生的注意力吸引進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生知道qq的后臺(tái)支持這就是一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，究竟怎么樣使用它，用了幾個(gè)實(shí)例（迷你通訊錄、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)）讓學(xué)生實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)信息活動(dòng)，感受利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢(shì)。 存在問(wèn)題：1、 用“迷你通訊錄“的實(shí)例引不起學(xué)生的興趣，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生多半都有手機(jī)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)通訊錄這個(gè)概念不是很清楚，如果以“手機(jī)“為例可能更好一點(diǎn)。 附錄：使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的情況記錄表一、填寫：數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)名稱 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng) 存儲(chǔ)信息的具體項(xiàng)目 學(xué)號(hào)、姓名、相片、性別、出生年月、原畢業(yè)學(xué)校、籍貫、家長(zhǎng)姓名、電話、地址、備注 存儲(chǔ)信息的總量 138條記錄 系統(tǒng)包含的操作 （ ）添加 （ ）修改 （ ）刪除 （ ）插入 （ ）統(tǒng)計(jì) （ ）打印 （ ）檢索 操作的共享性 （ ）單機(jī)上使用 （ ）網(wǎng)絡(luò)上獨(dú)占使用 （ ）網(wǎng)絡(luò)上共享使用 檢索的效率 （ ）