「文化創(chuàng)意與設計創(chuàng)新國際學術(shù)研討會」徵稿辦法.doc

文化創(chuàng)意與設計創(chuàng)新國際學術(shù)研討會徵稿辦法一、 活動主旨：為因應社會發(fā)展及配合推動國家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以文化創(chuàng)意與設計創(chuàng)新之學術(shù)和實務交流，並邀請國外知名學者蒞會參與研討，促進設計創(chuàng)新之國際交流機會。二、 主辦單位：環(huán)球科技大學文創(chuàng)學院三、 承辦單位：環(huán)球科技大學視覺傳達設計系四、 協(xié)辦單位：教育部區(qū)域產(chǎn)學合作中心國立雲(yún)林科技大學、環(huán)球科技大學創(chuàng)意商品設計系、多媒體動畫設計系、美容造型設計系、研究發(fā)展處產(chǎn)學創(chuàng)新發(fā)展中心、創(chuàng)新設計研發(fā)中心、當代中國哲學學報。五、 舉辦地點：環(huán)球科技大學嘉東校區(qū) 存誠樓1F國際會議廳。（雲(yún)林縣斗六市嘉東里鎮(zhèn)南路號）六、 舉辦時間：民國103年4月30日（星期三）：七、 舉辦方式：.專題講座：邀請國內(nèi)外文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域之專家學者提供經(jīng)驗分享。.論文口頭發(fā)表：由本研討會投稿論文，業(yè)經(jīng)審查合格者，擇優(yōu)安排口頭發(fā)表。.發(fā)行論文集：由本研討會所公開徵稿及審查，經(jīng)審查合格論文刊載於論文集(申請序號)。八、 參加對象：各大專院校設計相關(guān)系（所）教師、研究生以及設計界先進。註：參加論文徵稿者，根據(jù)下列第九項徵稿辦法中所規(guī)定，需繳交新臺幣元整之論文審查費及論文集的費用；若只參加4月30日當日之國際學術(shù)研討會者免費。九、 徵稿範圍：文化設計實務、文化教育、文化經(jīng)濟學、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)與行銷、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理、數(shù)位文化典藏、地方文史研究、文化觀光、地方文化形象設計、文化創(chuàng)新設計、文化永續(xù)性，數(shù)位媒體設計與文化等相關(guān)領(lǐng)域之學術(shù)論文或?qū)崉昭芯砍晒Ｊ?、徵稿辦法：.投、審稿時程：徵稿於即日起至4月1日止(以郵戳為憑)，並於年月日前寄發(fā)審查通知。.對象：各大專院校設計相關(guān)系（所）教師、研究生以及設計界先進。.費用：新臺幣元整（含論文審查費及論文集)；請使用郵政匯票，匯票抬頭請務必書寫 環(huán)球科技大學視覺傳達設計系，並連同投稿稿件全文、光碟掛號函寄。.投稿須知：()投稿請?zhí)钔淄陡鍒竺?詳見附件一)，並繳交完整稿件書面乙式三份及電子檔(光碟)一份，連同郵政匯票掛號逕寄：雲(yún)林縣斗六市嘉東里鎮(zhèn)南路號，環(huán)球科技大學視覺傳達設計系收(旁註明：參加文化創(chuàng)意與設計創(chuàng)新國際學術(shù)研討會字樣)。聯(lián)絡電話：()轉(zhuǎn)或。傳真：()。: 。聯(lián)絡人：視覺傳達設計系翁沛緹小姐。()投稿論文請以全文投稿，以中文 以上版本撰寫，請自備副本，編審小組不退還稿件。()稿件撰寫包括題目、作者姓名、服務單位職稱、摘要、關(guān)鍵詞、本文及參考文獻等，格式請參閱附件二或徵稿辦法.論文撰寫格式。()無論中文或英文論文，皆需同時附中、英文摘要、中英文題目、作者姓名、服務單位職稱、關(guān)鍵詞，摘要以不超過中文五百字為限。()每篇論文包括圖、表，以頁為限，超出頁者將聯(lián)絡作者修改精簡，否則恕無法受理。()詳細內(nèi)容請上環(huán)球科技大學視覺傳達設計系網(wǎng)址查詢 ().審查方式：由本系負責論文格式檢查，通過後由審查小組進行審查，審查小組成員由本系聘任文化創(chuàng)意與設計創(chuàng)新相關(guān)領(lǐng)域之學者專家組成。.文責版權(quán)：論文請勿一稿二投，請授權(quán)以紙本(申請序號錄取)、光碟及其他方式發(fā)行。.論文撰寫格式：()使用紙張：(29.7cm 21.0cm)，縱向橫式書寫。()編輯版幅：24cm 16cm (上邊界3.0cm，下邊界2.7cm，左右邊界各2.5cm)，不編頁碼。()題目：細明體16pt 字（加粗）、英文用 14pt 字（加粗）。()作者姓名：中文採細明體12pt 字，英文 12pt 字；兩個以上作者，請依論文貢獻程度順序排列；作者姓名前以*、*、*等記號區(qū)別服務單位，並在 “服務單位”中註明。()服務單位：細明體8pt 字。()摘要：中文摘要之標題採細明體12 pt 字，內(nèi)文用細明體10pt 字；英文摘要之標題採大寫用 12pt 字，內(nèi)文用 10pt 字。()關(guān)鍵詞：中文用斜體細明體10pt 字，英文用斜體 10pt 字。()標題：細明體12pt 字。如摘要、研究動機、文獻探討、參考文獻等。()文章內(nèi)文：中文採細明體10pt 字，英文用 10pt 字，內(nèi)文之編輯打字，請接續(xù)關(guān)鍵詞之後，並與關(guān)鍵詞間隔行開始打字。()內(nèi)文標題：請參考下列範例（以下各層級之中文標題均使用細明體）（中）一、二、三 .標題。（加 黑）、 .標題。（10pt不加黑）2.1.1、 .標題。（10pt不加黑）、 . 標題。（10pt不加黑）()、()、() .標題。（10pt不加黑） （英）、 .標題。（12pt加 黑）、 . 標題。（10pt不加黑）2.1.1、 . 標題。（10pt不加黑）、 . 標題。（10pt不加黑） ()、()、() .標題。（10pt不加黑）()圖表：請編排於內(nèi)文中之適當位置，製作時需特別注意本文之版面大?。ü郑┲壤＃ㄕ撐募瘨駟紊∷?，請注意調(diào)整附圖之印刷最佳效果）()行間距：採單行編排，最小行高採14pt。()段落：段落第一行中文內(nèi)縮兩個字，英文內(nèi)縮0.5cm，小節(jié)與小節(jié)間請間隔一行。()註釋：內(nèi)文中所採之註釋，以上標數(shù)字（、 .）為之。對應之註釋內(nèi)容請列在該頁頁尾。格式如下：. 第一次引用：) 引用專書：作者. (年份). 書名, 出版單位, 卷(次), 頁碼.) 引用期刊論文：作者. (年份). 論文題目. 期刊名, 卷(次), 頁碼.) 引用研討會論文:作者. (年份). 論文題目. 研討會刊物名, 舉辦城市, 頁碼. 第二次以上引用：) 引用專書：作者. (年份). 書名.) 引用期刊論文：作者. (年份). 論文題目.) 引用研討會論文:作者. (年份). 論文題目.()參考文獻：請標註阿拉伯數(shù)字後（ 、 .）再依以下格式列之：) 專書：作者. (年份). 書名, 出版單位, 卷(次), 頁碼.) 期刊論文：作者. (年份). 論文題目. 期刊名, 卷(次), 頁碼.) 研討會論文:作者. (年份). 論文題目. 研討會刊物名, 舉辦城市, 頁碼.附件一：文化創(chuàng)意與設計創(chuàng)新國際學術(shù)研討會論文投稿報名表 論文編號（作者免填） 論文題目中文英文 作者資料 姓 名 所屬單位 職 稱 第一作者中文英文共同作者中文英文共同作者中文英文共同作者中文英文 第一作者 聯(lián)絡資料通訊地址：聯(lián)絡電話： 手機：電子信箱：論文口頭發(fā)表 同 意 不同意著作權(quán)聲明本人同意將本論文授權(quán)環(huán)球科技大學視覺傳達設計系印行出版。本論文內(nèi)容若有侵犯他人著作權(quán)之行為，本人願意承擔所有法律責任。第一作者簽名蓋章： 年 月 日附件二：論文頁面編排格式私文教機構(gòu)視覺形象規(guī)劃與設計 明男* 王秀如* * * 私文教機構(gòu)視覺形象規(guī)劃與設計明男* 王秀如* * *環(huán)球科技大學視覺傳達設計系專任助理教授 環(huán)球科技大學視覺傳達設計系專任助理教授 摘 要 亞洲是一個十分重視教育的地區(qū)，而臺灣地狹人稠競爭尤其激，因此文教補習產(chǎn)業(yè)一直在國內(nèi)非常興盛，在臺灣亦由已久，相信是多人成長過程中的普遍經(jīng)驗。除在校生在學期間課業(yè)複習、升學補習外，現(xiàn)今終生學習概普及，各項語文、才藝、技能、職能等培養(yǎng)機構(gòu)，都成為開校園後終生學習教育的重要角色。本案有機會與從事文教機構(gòu)的業(yè)者進產(chǎn)學合作，為其建機構(gòu)轉(zhuǎn)型之視覺形象規(guī)劃與設計。研究採用文獻調(diào)查、田野調(diào)查、焦點團體法與三段式設計方法等，進基礎資收集、策擬定與形象視覺化等相關(guān)工作，研究結(jié)果為：一、新品牌命名為京群文教機構(gòu)；二、形象定位為專業(yè)、踏實、認真、負責；三、形象塑造為活熱情、專業(yè)穩(wěn)健、積極速效；依此規(guī)劃出該機構(gòu)嶄新的視覺形象，並進相關(guān)應用周邊視覺形象之整合，以提升該機構(gòu)整體形象與別。研究執(zhí)過程與設計個案，可供產(chǎn)官學在機構(gòu)形象設計建置與應用之考。關(guān)鍵詞：文教機構(gòu)、視覺形象、形象設計 Asia. Taiwan . ; , . , . , . , , , , , . . . . , , . , . , . . . : , , 一、緒論 從隋、唐開始的科舉制至 科舉廢除，中國都以考試制做為人才招募方式，沿至今日，臺灣受此一千多考試取才風氣影響，從國家公職至過去學生大學考、乃至今日多元入學方式，都以考試制做為挑選人才方式，使得十寒窗無人問，一舉成名天下知的認知在社會文化中慢慢養(yǎng)成 Andreassen, T. W., & Lindested, B. (1998). The effect of coporateimage in the formation of customer loyalty.Journal of Service Research, 19(1), 82-92.。臺灣補教文化自於史積，受傳統(tǒng)文化、文憑主義影響，與家長望子成，望成鳳的心態(tài)，而也藉此提高自己與同儕間的相對競爭。此外，為順應時代潮趨勢，雖補教市場斷擴大，可是其業(yè)界競爭相對激。因此，如何將本身經(jīng)營與服務特色傳達表現(xiàn)給消費者，成經(jīng)營的重要課題，而形象設計對機構(gòu)在品牌辨上至關(guān)重要的，尤其視覺別設計是最外在、最直接、最具有傳播和感染的部分。視覺別經(jīng)由形象概化、視覺具象化展開基本要素與應用項目的組織化、系統(tǒng)化及風格一致化的視覺別計畫，以傳達一目然的經(jīng)營與獨特一致的形象。視覺別以商標造形與色彩計劃為核心，將企業(yè)經(jīng)營、特色、社會使命、包裝設計與銷策等，運用整合銷傳播，將訊息傳達給消費者，塑造好企業(yè)形象，使大眾對企業(yè)產(chǎn)生一致認同感與價值觀。 研究動機 企業(yè)別系統(tǒng) ()本世紀以，廣受國內(nèi)外企業(yè)重視，被視為企業(yè)或公司統(tǒng)整視覺形象的最佳器，隨近社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，演化成各型的視覺別設計 ()形式，如 ( )、 ( )、( )、( )等。而私京業(yè)文短期補習班辦學績效卓越，在員地區(qū)已開辦近 ，是頗受地方人士推薦的優(yōu)文教機構(gòu)，主要服務項目為精辦各級升學考試課程與專業(yè)輔導，主為專辦高中職科技大學的升學輔導機構(gòu)，面機構(gòu)服務內(nèi)容整合與轉(zhuǎn)型，該公司為能將經(jīng)營目標與專業(yè)辦學之形象有效傳遞給消費者，故委託代為進專業(yè)的視覺形象規(guī)劃與設計，基於此機進相關(guān)產(chǎn)學合作。 研究目的 1. 解文教機構(gòu)、視覺形象設計、形象與服務產(chǎn)業(yè)等相關(guān)文獻，藉以擬定策進視覺形象規(guī)劃考。 2. 釐清業(yè)主成機構(gòu)成背景、負責服務業(yè)務、機構(gòu)特色、學員屬性等，以明確塑鮮明形象，藉以提升別及知名，適規(guī)劃視覺別系統(tǒng)，塑造品牌嶄新形象。 3. 期待藉此產(chǎn)學合作之實務設計案，可供學、業(yè)界於機構(gòu)形象設計塑造與應用之考。二、文獻探討 文教機構(gòu)與補教業(yè)概述 文教業(yè)指的是文化教育方面以創(chuàng)新、教學、推廣、培育專業(yè)知技能為目的的業(yè)，包括政府的文教機構(gòu)如：文化中心、社教館、學校等，及坊間各種文教機構(gòu)?？抡?()認為：補習，是補習教育的一環(huán)，補習教育主旨在於補充正規(guī)教育之足?？≠t、蔡東鍾 ()根據(jù)臺灣近補習型態(tài)，大致將現(xiàn)今補習教育分為：文補習班(升學為主 )、職業(yè)補習班 (傳授特定職業(yè)技能)。由此可知，俗稱補習班亦稱文教機構(gòu)，隨著教育擴張與教育