北師大版小學(xué)四年級下冊語文期末復(fù)習(xí)題.doc

四年級語文下冊期末復(fù)習(xí)（語基）第一部分一、積累，讓我的知識更豐富?。?3%） 1、看拼音寫詞語。（10分） chng shng jing zhng wn yn b sh xi h ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) din b f l gng o so ro p f ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再組詞。（5分） 衰( ) 禁( ) 燥( ) 湍( ) 衷( ) 婪( ) 躁( ) 瑞( ) 3、把詞語填寫完整。（4分） 姍姍而（ ） 良（ ）美景 （ ）倒是非 朝花夕（ ） 慷慨（ ）詞 （ ）為己有 生死（ ）擇 撫今（ ）昔 4、根據(jù)提示寫帶有“看”的詞語。（7分） 向上看（ ） 向遠(yuǎn)處看（ ）目不轉(zhuǎn)睛地看（ ） 向下看（ ）向四周看 （ ） 仔細(xì)地看（ ）懷著敬意地看（ ） 5、給下面的手選擇正確的解釋。（6分） 手：人的上肢前端。拿著。親自動手。技能、本領(lǐng)。有某種特長的人。小巧易拿的。 玩具手槍（ ） 手不釋卷（ ） 行家里手（ ） 留著一手（ ） 他的手稿（ ） 秉筆直書（ ） 6、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。（8分） 安靜 寂靜 平靜 清靜 寧靜 幽靜 那時天還沒有大亮，四周非常（ ）。 我獨自走在（ ）的小路上，心情顯得格外的（ ）。 在這個（ ）的夜晚，大地似乎也睡著了。 如果就 雖然但是 因為所以 駱駝（ ）身體很大，（ ）走路并不笨拙。 （ ）將來我有什么要教給孩子，我（ ）會告訴他：和時間賽跑，就會成功。 7、按要求寫詞句。（2+2+3+2+4分） 羈鳥戀舊林，（ ）。（東晉）陶淵明 欲速，則（ ）；見小利，則（ ）。論語 一寸光陰（ ），寸金難買（ ）。 我們是東海捧出的（ ），琉球是我的（ ），我就是（ ）。照樣子寫比喻句。例：天上的太陽像個火球，熱辣辣地照著大地。將下列句子換一種說法。 A、春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢？ B、那雙渴望讀書的大眼睛，激勵著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)。 二、閱讀，把我?guī)胴S富多彩的世界！（22%） （一）課文片段閱讀。（5+6分） 1、鄉(xiāng)村大道這首詩寫出了鄉(xiāng)村大道（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等特點。鄉(xiāng)村大道既指（ ），也指（ ）。 2、談話更隨便些了，我把心中那個不解之謎說了出來：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們走的一條道？你們走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個理？” 我心悅誠服地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。 我的“不解之謎”是 。 挑山工和游人走路不一樣在哪里？ 挑山工這幾句話包蘊著什么哲理？ （二）課外拓展閱讀。（3+1+3+4分） “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快高爾基在意大利（休養(yǎng) 休息）時，他的兒子跟著媽媽來（盼望 看望）爸爸。兒子在爸爸住的院子里（裁 載 栽）了好些花籽，不久，就回國去了。 后來，鮮花盛開了。高爾基看著（zho zhu zhe）窗前怒（l n）放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。信是這樣寫的： 要是你不管在什么地方 什么時候 留給人們的都是美好的東西 像鮮花啦 好的思想啦 還有對你的非常好的回憶啦 那么 你的生活該是多么愉快啊 “那時侯，你會感到所有的人都（需 須）要你。要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快！” 是啊，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！ 1.根據(jù)上下文，在括六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)http:/Www.Lspjy.cOm原文地址/showtopic.aspx?topicid=81274&page=end號里劃去不正確的音、字、詞。 2.短文中“怒放”這個詞的近義詞是 。（） 3.在第3節(jié)的空格里加上標(biāo)點符號。 4.“給永遠(yuǎn)比拿愉快！”這句話中“給”的意思是 ； “拿”的意思是 。這句話的意思是：。第二部分一、看拼音寫詞語，把字寫端正。gu xing b sh bng m qin sh( ) ( ) ( ) ( )shn sh li tng xn f qio d ( ) ( ) ( ) ( ) bn ln bc jing zhng ci feng ( ) ( ) ( ) ( )二、根據(jù)音節(jié)加上偏旁，組成新字，再組詞語。莫 m ( )( ) 曾 zng ( )( )m ( )( ) zng ( )( )子 z ( )( ) 王 wng ( )( ) z ( )( ) wng ( )( )三、下面四組詞語中，有一組有錯別字，是第（ ）組。（1）大家都忍耐著 （2）我哭泣嚎啕著（3）日歷掛在墻壁 （4）這里沒有費氣四、按要求寫詞語。1、把詞語補(bǔ)充完整。 無（ ）于（ ） 山（ ）地（ ）（ ）生（ ）死 繁（ ）昌（ ）2、寫出四個帶“花”字的詞語。 例：錦上添花3、填上合適的詞語。（ ）的心情 （ ）的心情 （ ）的心情（ ）的陽光 （ ）的陽光 （ ）的陽光五、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。 不但-而且 因為-所以 雖然-但是不管-總是 如果-就 只有-才1、這個大眼睛的小姑娘十分堅強(qiáng)，（ ）刮風(fēng)下雨，她（ ）按時到校。2、（ ）我是哨兵，（ ）不能隨便離開崗位。3、道德問題（ ）只是一個簡單的正確或錯誤的問題，（ ）實施起來卻有一定的難度。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、 時時舞，自在 啼。這句詩出自詩江畔獨步尋花。2、三月桃花水，是（ ）的明鏡，比金子還（ ），比銀子還（ ）。3、太陽花像彩霞那么（ ），像（ ）那么奪目。七、填上合適的詞語，使句子更具體。1、每一條波紋，都是一根（ ）弦，那（ ）浪花，敲打著（ ）鼓點。2、在暗綠色的草地上，大魚（ ）翻動著（ ）身體，魚腮（ ）上下扇動。八、閱讀下面一段話，按要求做題。小鬧鐘小鬧鐘的樣子又漂亮又滑稽。說它漂亮一點也不夸張。透明的玻璃罩，鮮紅的外殼，表罩上圍著一圈锃光發(fā)亮的金屬圈。說它滑稽也不過分。它那兩個細(xì)小的腿（托著 拖著）個圓圓的身軀，再加上那個提手，樣子真好笑！最辛苦的是表盤上的“勞動者”：時針、分針和秒針。它們按照規(guī)定的運行軌道（正確 準(zhǔn)確）地走著?？?！墨綠的秒針走得多么（急促 急忙），像是有什么東西追趕著它；漆黑的分針走得又那么（穩(wěn)健 穩(wěn)定），像是在無憂無慮地散步；時針呢？別看它像停著不走，其實它和伙伴們一樣，一刻也沒有停止。1、給下面帶點的字選擇正確的讀音，用“”表示。 其（q q）實 過分（fn fn） 漆（q x）黑 外殼（k qio ）2、用“”劃去括號里使用不當(dāng)?shù)脑~語。3、引號的用法有三種： （1）引用； （2）特稱； （3）諷刺 文中的“勞動者”一詞所加引號的用法是第（ ）種。4、判斷下列句子各屬于哪種句式，把答案寫在（ ）里。 A、疑問句 B、設(shè)問句 C、反問句 （1）時針呢？它和伙伴們一樣，一刻也沒有停止。（ ） （2）時針和伙伴們一樣沒有停止過嗎？ （ ） （3）時針不也和伙伴們一樣沒有停止過嗎？ （ ）5、根據(jù)短文內(nèi)容填空。 （1）秒針像是有什么東西（ ）它，走得很（ ）。 （2）分針像是在無憂無慮地（ ），走得那么（ ）。 （3）時針像（ ），走得（ ）。九、閱讀短文，按要求做題。風(fēng) 一年四季都有風(fēng)。人們常常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)。（ ）它們都是風(fēng)，（ ）它們的脾性卻完全不同。春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子。一陣陣春風(fēng)吹過，喚醒了萬物，許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機(jī)勃勃。溫暖的春風(fēng)給人們帶來了歡樂。夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠，從人們臉上滾落下來，人們是多么需要風(fēng)?。】墒?，風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。（ ）有點兒風(fēng)，（ ）是熱烘烘的，吹散不了炎熱，怪不得叫“熏風(fēng)”。初秋，一陣涼風(fēng)拂來，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛飄落下來，河邊的蘆葦輕輕搖擺著。高粱紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。金風(fēng)給人們帶來豐收的喜悅。隆冬，凜冽的寒風(fēng)怒號，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路上的行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路。幾個調(diào)皮的小男孩退著走路，躲避風(fēng)頭。我們卻迎著寒風(fēng)堅持長跑，我們有一顆火熱的心。風(fēng)啊，風(fēng)！人們歡迎你，需要你，可有時又討厭你，怕你。我長大了，要叫你聽人們的話，為人類造福，你愿意嗎？1、按不同的讀音組詞語。 mn ( ) ho ( )悶 號mn ( ) ho ( )2、照樣子，寫出四個詞語。 例：涼絲絲 ， ， ， 例：喚醒萬物 ， ， ， 3、在短文中的（ ）里，填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。4、在正確的答案后面打“”。 （1）這篇文章是按先總后分的方法寫的。（ ） （2）這篇文章是按先概括后具體的方法寫的。（ ） （3）這篇文章是按時間順序?qū)懙摹＃?）5、根據(jù)短文內(nèi)容填空。 因為春天的風(fēng)（ ），所以叫它（ ）。 因為夏天的風(fēng)（ ），所以叫它（ ）。 因為秋天的風(fēng)（ ），所以叫它（ ）。 因為冬天的風(fēng)（ ），所以叫它（ ）。6、為什么說溫暖的春風(fēng)給人們帶來了歡樂？第三部分一、小小書法家，看誰寫的既正確又美觀。（10分）b shjio zo sh ci zhu wn yu y 二、比一比，再組詞。（4分）栽（ ） 桅（ ） 諾（ ） 踢（ ）裁（ ） 詭（ ） 惹（ ） 賜（ ）三、給加點的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出來。（4分）1、田野里一（望 忘）無垠的麥子在隨風(fēng)舞蹈。2、老師總是（和 合）藹的給我們解答學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。3、這次籃球比賽雖然我班實力弱些，但是我們不能甘（敗 拜）下風(fēng)，我們要一（股 鼓）作氣，以百倍的信心迎接挑戰(zhàn)。四、成語闖關(guān)，相信你能過去。（8分）守（）待（） 轉(zhuǎn)（ ）即（） 千（ ）萬（ ） （ ）流 （）息卓（ ）不（ ） （）羊（）牢 心（ ）膽（） （ ）牙（）爪五、選擇合適的詞填在“（ ）”里。（5分）渴求 懇求 渴望1、我們牽著一條（ ）的線，放飛了長尾巴的風(fēng)箏。2、丁?。?）東東不要這樣做。3、我（ ）今年暑假不再有那么多的作業(yè)。提心吊膽 膽戰(zhàn)心驚1、昨天晚上忘記了寫作業(yè)，老師抽查時我嚇的（ ）。2、那些官吏們都（ ），連氣也不敢出。六、按要求寫句子。（6分）（1）修改病句，老師表揚了小明的拾金不昧的先進(jìn)事跡。（2）改成比喻句。春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。（3）改成擬人句池塘里的菏葉在微風(fēng)中搖動著。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）1、 ，始于足下。2、游園不值一詩中，最能使人感受到春意的詩句是： ， 。3、人們常用“ ， ?！表灀P那些具有終身默默奉獻(xiàn)精神和燃燒自己、照亮別人崇高品質(zhì)的老師們.(名人名言)4、如果你想勸別人珍惜時間，你會用哪些名言或諺語？請寫一句。 。八、閱讀天地。給一個鼓勵的眼神三個孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應(yīng)卻迥異：一個身體力行，拖著孩子跑；一個破口大罵，不顧這是賽場；第三個，則為孩子送去了鼓勵的目光。最終三個孩子都跑到了終點。 故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測一下三個孩子的心情：第一個孩子，體力消耗不大，順利到達(dá)終點，想必心中暗喜；第二個孩子，挨了母親一頓批評，肯定委屈不已；第三個孩子，雖已大汗淋漓，卻實實在在體會到了成功的喜悅。看來，故事仍未結(jié)局，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。 人的一生中，總會有跌倒的時候，但母親的手能伴你終生嗎？這時，我們需要獨立的人格，堅強(qiáng)的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請求：跌倒時，請給我們一個鼓勵的眼神吧！ 我們不需要手，那會助長惰性的依賴；我們不想要指責(zé)，那會打擊稚嫩的心靈；我們只需要一個鼓勵的眼神，給我們一個鼓勵的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅強(qiáng)，悟到獨立，感受到母親的愛意。期間，或許會多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會少一些障礙。 有這樣一則故事，小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說，當(dāng)你到達(dá)懸崖的盡頭就會明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩。 或許，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強(qiáng)大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因為，不確定的環(huán)境，能讓它學(xué)會堅強(qiáng)