初二音樂教案 《神州大地》單元.doc

初二音樂教案 神州大地單元2、通過欣賞太行頌黃土高坡走上這高高的興安嶺，結(jié)合演唱青藏高原，體會(huì)山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音樂風(fēng)格、感情氣質(zhì)。3、學(xué)會(huì)區(qū)分二段體、三段體等曲式結(jié)構(gòu)的不同學(xué)會(huì)用聲音來表現(xiàn)這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。前者要用秀美舒展的聲音來表現(xiàn)遼闊熱情的風(fēng)格特點(diǎn)。1、導(dǎo)入采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過唱歌、音樂欣賞來了解祖國的錦繡山川青藏高原、太行山、黃土高坡、興安嶺，并且體會(huì)不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的音樂風(fēng)格。2、唱歌青藏高原（1）結(jié)合觀賞青藏高原風(fēng)光的圖片，或者由教師范唱歌曲青藏高原，或播放該歌曲的錄音（錄像，或CDVCD）。（2）分三個(gè)部分跟錄音哼唱。A、引子：“呀拉索哎”。特別注意“呀”的切份節(jié)奏，“哎”的八度大跳和裝飾音，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高亢的山歌風(fēng)格和遼闊的青藏高原風(fēng)光的聯(lián)想。B、由“是誰帶來遠(yuǎn)古的呼喚”，到“還是那久久不能忘懷的眷戀”。引導(dǎo)學(xué)生用明朗親切的聲音來歌唱。頭兩句音調(diào)、節(jié)奏均比較平穩(wěn)，后兩句少有變化，尤其注意第二句“還有”的切分，“有”到“無”的八度跳進(jìn)，以及第四局的后半拍起唱的節(jié)奏。C、由“哦，我看見”到“那可是青藏高原”。節(jié)奏比前寬廣舒展，旋律音調(diào)起伏幅度更大。尤其應(yīng)當(dāng)注意四三拍子、四四拍子中，二拍延長音的區(qū)別。結(jié)尾樂句中，“那就是青藏高原”的“高”字拖腔（1）介紹黃土高坡的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學(xué)生對(duì)陜西民歌風(fēng)格的關(guān)注。（2）播放錄音。（3）討論黃土高坡的山西民歌風(fēng)格、頌歌特點(diǎn)在旋律音調(diào)、節(jié)奏放面的表現(xiàn)。（4）啟發(fā)學(xué)生對(duì)該歌曲曲式結(jié)構(gòu)的注意，由引子和ABA1三個(gè)段落構(gòu)成。并分析A段與B段的不同和相同之處，A段與A1段的相同和不同之處，進(jìn)而分析它們之間在感情表達(dá)方面的區(qū)別。5、欣賞走上這高高的興安嶺（1）介紹走上這高高的興安嶺的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學(xué)生對(duì)內(nèi)蒙古蒙古族音樂風(fēng)格的關(guān)注。（2）播放錄音。（3）討論該歌曲的蒙古族音樂風(fēng)格在旋律音調(diào)、