三年級(jí)下冊(cè)《田忌賽馬》學(xué)案.doc

三年級(jí)下冊(cè)田忌賽馬學(xué)案 三年級(jí)下冊(cè)田忌賽馬學(xué)案學(xué)科年級(jí)：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教材版本：北師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）田忌賽馬是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第五單元的第一篇課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。全文按照事情發(fā)展的先后順序，可以分為“初戰(zhàn)失敗”孫臏獻(xiàn)計(jì)“再賽獲勝”三部分，這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要仔細(xì)觀察，善于思考。本課時(shí)是第二課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)生“讀通課文，學(xué)會(huì)生字新詞,了解課文大意，”的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述） 認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法，繼續(xù)鞏固抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言來體悟人物的情感及性格特點(diǎn)的方法。 情感目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)生活中勤于動(dòng)腦、善于分析，才能找到解決問題的好方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨(dú)立思考、分析的能力，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會(huì)及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法，說出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗讀課文。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）1、朗讀理解法2、表格填空法3、重點(diǎn)詞句突破法4、小組合作探究學(xué)習(xí)法五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。 教學(xué)難點(diǎn)：理解孫臏為什么能想出這樣的好主意六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。在同學(xué)們讀通課文，學(xué)會(huì)生字新詞、理解課文大意的基礎(chǔ)上，帶著教師設(shè)計(jì)的問題，（1、田忌是什么人？2、他跟誰賽馬？3、賽馬的結(jié)果怎樣？）自讀課文，回答問題。用填空的方式檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)課文的理解，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。（ 二）學(xué)習(xí)全文，發(fā)現(xiàn)兩次賽馬結(jié)果的變化，并分析轉(zhuǎn)敗為勝的原因。 1、教師利用多媒體課件演示，意在讓學(xué)生更加直觀地感受到第二次賽馬。根據(jù)比賽的結(jié)果讓學(xué)生分析田忌與齊威王神情的變化，并講解“目瞪口呆”。 2、以表格形式出示兩次比賽的對(duì)陣圖，這樣可供比較、利于歸納， 3、提出問題，通過學(xué)習(xí)本課，說說在你心中孫臏?zhǔn)且粋€(gè)什么樣的人？由學(xué)生思考后組織詞語(yǔ)概括孫臏，教師總結(jié)，板書，學(xué)生嘗試自己講述比賽的經(jīng)過、結(jié)果，讓學(xué)生通過表格填空發(fā)現(xiàn)田忌轉(zhuǎn)敗為勝的過程，分析田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，同學(xué)們得出結(jié)論：轉(zhuǎn)敗為勝是因?yàn)檎{(diào)換馬的出場(chǎng)順序，突破教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生匯報(bào)田忌和齊威王為什么沒有想出這樣的好主意？引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞去理解人物的心理。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）首先出示學(xué)習(xí)提示，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，接著進(jìn)行小組匯報(bào)孫臏想出這樣的好主意的原因，弄清孫臏能想出好辦法主要得益于他能認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，讓學(xué)生找出文中孫臏的這句話 “齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”，通過馬速排行理解“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵。通過這一設(shè)計(jì)我想能達(dá)到兩個(gè)目的，一是突破了課文的難點(diǎn)，二是使學(xué)生懂得，只有仔細(xì)觀察，才能想出正確的方法。接著讓學(xué)生匯報(bào)田忌和齊威王為什么沒有想出這樣的好主意？引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞去理解人物的心理。 兩次賽馬中間的對(duì)話部分是體會(huì)人物情感及性格的重點(diǎn)。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語(yǔ)氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對(duì)于這樣對(duì)話多的段落，我讓學(xué)生充分朗讀，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話，以讀悟情，在感悟語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，陶冶情操，讓學(xué)生通過人物的神態(tài)、語(yǔ)言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，使學(xué)生受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀，再次呼應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)。 最后讓學(xué)生分角色朗讀課文，加深對(duì)文章的理解。這一設(shè)計(jì)我想引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這段的內(nèi)容和人物的想法，并且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。第一次第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng)齊威王上等馬中等馬下等馬田忌上等馬中等馬下等馬本場(chǎng)勝者齊威王齊威王齊威王第二次第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng)齊威王上等馬中等馬下等馬田忌下等馬上等馬中