攝影基礎(chǔ)教案

攝影課程教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：導(dǎo)言l 9 世紀(jì)上半葉。經(jīng)過(guò)去國(guó)人尼普斯達(dá)蓋爾等先輩的不懈努力，在 1839 年發(fā)明了攝影術(shù)。從此，影像就逐漸被用于各行各業(yè)。特別是在商業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、印刷方面更是廣為使用，它使原來(lái)需要經(jīng)過(guò)很多年訓(xùn)練才能畫出來(lái)的形象，只需經(jīng)過(guò)鏡頭和顯影等攝影技術(shù)就能輕易地反映出來(lái)，而且可以達(dá)到逼真的效果。我們現(xiàn)在所看見的許許多多的商業(yè)印刷品和商業(yè)噴繪作品都使用了影像元素。目前人們對(duì)影像這一元素有著許多方面的研究，如藝術(shù)攝影、廣告攝影、產(chǎn)品攝影、服裝攝影等；但是從影像和藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行系統(tǒng)研究卻不是太多，因此，本課程從商業(yè)藝術(shù)攝影的角度進(jìn)行探討，使我們能夠更好地利用影像這一元素為設(shè)計(jì)服務(wù)。商業(yè)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種實(shí)用的美的藝術(shù)設(shè)計(jì)，包括了包裝裝橫、各類平面廣告、企業(yè)和產(chǎn)品畫冊(cè)等各類平面媒介的設(shè)計(jì)內(nèi)容。這是一種純粹為商業(yè)所用的藝術(shù)設(shè)計(jì)；目的在于提升企業(yè)和產(chǎn)品的形象。傳達(dá)企業(yè)與產(chǎn)品的信息。溝通企業(yè)和消費(fèi)者的聯(lián)系，促銷產(chǎn)品，最終使企業(yè)達(dá)到目前人們對(duì)影像這一到盈利的目的。影像與商業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)系極為密切，是商業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要元素之一。  攝影實(shí)踐是指攝影者運(yùn)用照相機(jī)及其輔助器材進(jìn)行攝影創(chuàng)作的具體過(guò)程。第 1 章  概  論第一節(jié) 攝影術(shù)的誕生和發(fā)展1839 年 8 月 19 日，公布達(dá)蓋爾發(fā)明銀版攝影術(shù)的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，攝影正式誕生。在我國(guó)遠(yuǎn)在二千多年前，科學(xué)家對(duì)攝影的幾何光學(xué)進(jìn)行了研究和實(shí)驗(yàn)。在墨經(jīng)中，記載了小孔成像的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了物與型上下顛倒左右相反的現(xiàn)象，闡述了光的直線傳播性。到了 16 世紀(jì) 1816 年，法國(guó)人尼斯得到世界上第一架照相機(jī)。到 1826 年，他終于拍攝成世界最早的照片，到 1839 年，才產(chǎn)生感光材料銀版 第二節(jié) 攝影與攝影藝術(shù)一、攝影的含義二、攝影在社會(huì)的作用三、攝影藝術(shù)的發(fā)展以及攝影與繪畫的矛盾攝影是：用眼去觀察、用心去感悟用腦去思維、用手去捕捉第三節(jié) 攝影的基本特征一、攝影的技術(shù)特征二、攝影的表現(xiàn)特性1、 記實(shí)性2、 瞬間性3、 選擇性題材的選擇   最佳時(shí)機(jī)的選擇  拍攝技術(shù)的選擇  處理方式的選擇思考題：從攝影、數(shù)碼攝影的發(fā)展歷史來(lái)解讀當(dāng)代的攝影、數(shù)碼藝術(shù)攝影的發(fā)展與變化。自學(xué)：將收集的攝影、數(shù)碼藝術(shù)攝影作品進(jìn)行分類和分析。討論：進(jìn)行攝影、數(shù)碼藝術(shù)攝影作品的風(fēng)格和鑒賞討論。本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：了解攝影的基本概念、定義以及歷史發(fā)展。了解攝影的基本制作流程。了解攝影與專業(yè)的關(guān)系。本授課單元教學(xué)手段與方法：理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品本授課單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)攝影的特性。難點(diǎn)：攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)攝影的關(guān)系。本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：課下收集較好的攝影作品，了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的根源和發(fā)展。上攝影網(wǎng)站尋找優(yōu)秀的風(fēng)景、人物、靜物、動(dòng)物、花卉、建筑、都市人文風(fēng)貌等題材的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評(píng)議。要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問題提出來(lái)我們下節(jié)課堂上討論。本授課單元參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等，必要時(shí)可列出）林路編著， 攝影藝術(shù) ，學(xué)林出版社，2005授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第二章 攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)（4 學(xué)時(shí)）第一節(jié) 照相機(jī)的基本構(gòu)造授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第二章 攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)（4 學(xué)時(shí)）第一節(jié) 照相機(jī)的基本構(gòu)造照相機(jī)除鏡頭外可分快門、調(diào)焦和取景器、機(jī)身與卷片記數(shù)裝置三大部件。一、快門是控制光線在感光片照射時(shí)間長(zhǎng)短的機(jī)件，因此，快門就是照相機(jī)曝光的計(jì)時(shí)裝置，它以秒為單位。快門的功能主要有兩個(gè)方面：快門與光圈配合，控制感光片的曝光量。抓取瞬間動(dòng)作使運(yùn)動(dòng)中的物體成像清晰或模糊。其標(biāo)準(zhǔn)序列是：B、1、1/2、1/4、1/8、1/15、1/30、1/60、1/125、1/250、1/500、1/1000、1/2000、1/4000，快門的時(shí)間要求準(zhǔn)確、穩(wěn)定；誤差不超過(guò)40%；工作可靠，關(guān)閉時(shí)不允許有漏光現(xiàn)象，壽命應(yīng)在3000 次以上。（一）快門的種類鏡間快門鏡間快門因受機(jī)械力及機(jī)械慣性的限制，一般最高速度很難超過(guò) 1/500 秒，最慢是 B 門和 T 門。                                            鏡間快門的優(yōu)點(diǎn)是：震動(dòng)較小比較耐用拍攝動(dòng)體時(shí)不會(huì)產(chǎn)生變形用來(lái)進(jìn)行電子閃光攝影時(shí)，不受速度級(jí)別的限制，每一級(jí)均與閃光同步鏡后快門           簾幕快門簾幕快門的缺點(diǎn)是：在拍攝動(dòng)體時(shí)，回造成變形。閃光同步速度低鋼片快門           程序快門        光圈先決式電子快門動(dòng)態(tài)攝影和快門速度第一種處理辦法是用高速快門將運(yùn)動(dòng)中的景物凝結(jié)下來(lái)，獲得一個(gè)清晰的影像。第二種處理辦法是如果物體來(lái)回運(yùn)動(dòng)，如蕩球千、跳高、舞蹈等，這些運(yùn)動(dòng)均有一個(gè)瞬間的靜止時(shí)間，攝影者抓住這個(gè)時(shí)間 可用較慢的快門速度而獲得清晰的影像。 第三種處理辦法是對(duì)一些高速橫向運(yùn)動(dòng)物體，如自行車、汽車、摩托車等，可采用橫向追隨拍攝法，使主題清晰而背景模糊，表現(xiàn)強(qiáng)烈的動(dòng)感。第四種處理辦法是允許被攝物有一些模糊，選擇適當(dāng)?shù)目扉T速度可達(dá)到這目的。（二）快門的保護(hù)1、 上弦前調(diào)整快門速度2、 快門速度不能調(diào)在兩級(jí)數(shù)字之間。3、 快門不能長(zhǎng)時(shí)間處于上弦狀態(tài)，以免彈簧拉緊容易疲勞。4、 擰不動(dòng)時(shí)不要硬擰，扳不動(dòng)時(shí)不要硬扳。5、 單鏡頭反光相機(jī)卷片與上弦聯(lián)動(dòng)，每次卷片時(shí)輕輕扳動(dòng)   卷片手把，一定要卷到頭，不能中途停下來(lái)按快門，否則很容易損壞。調(diào)焦和取景器身與卷片記數(shù)裝置（一）機(jī)身照相機(jī)暗箱實(shí)際上就是它的機(jī)身，有了它才能裝置其他各個(gè)部件。機(jī)身的材料有用塑料或金屬的， 照相機(jī)暗箱實(shí)際上就是它的機(jī)身，有了它才能裝置其他各個(gè)部件。機(jī)身的材料有用塑料或金屬的，總的要求是機(jī)械強(qiáng)度高、不變形、耐老化、質(zhì)輕、不漏光。（二）走片裝置第二節(jié)照相機(jī)的種類一、大型照相機(jī)二、中性照相機(jī)：使用 120、220、127 等膠卷的照相機(jī)均屬中性照相機(jī)。三、小型照相機(jī)：1、平視光學(xué)取景式    2、135 單鏡頭反射式四、一步成像照相機(jī)五、特殊用途照相機(jī)：1、顯微照相機(jī)   2、工業(yè)用照相機(jī)      3、醫(yī)用照相機(jī)   4、水下照相機(jī)   5、航空照相機(jī)     6、高速照相機(jī)   7、航天照相機(jī)六、電子照相機(jī)（數(shù)碼相機(jī)）第三節(jié)   照相機(jī)的正確使用和保養(yǎng)一、照相機(jī)的正確使用1、操作使用照相機(jī)之前，首先應(yīng)該詳細(xì)閱讀使用說(shuō)明書，了解它的性能、結(jié)構(gòu)和使用方法。2、要按照正確操作程序操作。安裝膠卷。根據(jù)景物亮度和拍攝要求，調(diào)節(jié)光圈與快門速度。調(diào)焦（對(duì)光）和取景。拍攝。3、拍好一張照片的基本要求。 持機(jī)平直不歪斜。 拍攝穩(wěn)當(dāng)防震動(dòng)。 測(cè)距準(zhǔn)確。 快門速度與光圈配合恰當(dāng)，是曝光正常。 注意檢查鏡頭有無(wú)被物體遮擋，如鏡頭蓋、相機(jī)皮套等。 必要時(shí)，戴上遮光罩。 注意用光線。 構(gòu)圖二、照相機(jī)的維護(hù)和保養(yǎng)1、 注意防震2、 注意防潮3、 保持相繼內(nèi)外清潔4、 不要長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著太陽(yáng)等強(qiáng)光體，否則鏡頭會(huì)開膠或上傷眼睛，甚  至燒壞機(jī)內(nèi)零件。5、 不使用時(shí)快門彈簧放松，距離標(biāo)尺放置在無(wú)限遠(yuǎn)處，把鏡頭縮回，防止皮套緊壓鏡頭。6、 先調(diào)好快門速度，然后再上緊快門弦，否則容易損壞。7、 快門速度不能放在兩檔之間，若放在兩檔之間，一是曝光時(shí)間不 準(zhǔn)確：二是容易損壞快門。8、 不要隨意空拍，以延長(zhǎng)快門使用壽命。9、 避免酸鹼及有害氣體的侵蝕 第四節(jié)  照相機(jī)的附件一、一般濾色鏡濾色鏡是照相機(jī)的重要附件，確切地應(yīng)叫濾光器，它是一塊有色的玻璃，使用時(shí)置于照相機(jī)鏡頭前面。1、濾色鏡的工作原理及作用： 校正顏色對(duì)比 調(diào)整反差 改變空氣透視和調(diào)整天空色調(diào) 取消某種顏色、提高清晰度二、特殊效果濾色鏡1、 UV 鏡，即紫外線濾色鏡，也稱去霧鏡 2、 偏振鏡，也稱 PL 鏡。3、 灰色鏡，有全灰、半邊灰、漸變灰三種。4、 近拍鏡5、 柔光鏡6、 霧鏡7、多像鏡8、星光鏡9、色散鏡，即彩虹鏡 10、暈光鏡11、半幅近攝鏡，又稱遠(yuǎn)近鏡、雙焦鏡。12、魔術(shù)鏡13、色散鏡，即彩虹鏡三、三角架三角架是用來(lái)固定攝影機(jī)的金屬支架。四、快門線是安裝在快門鈕上用來(lái)開啟快門的。五、遮光罩六、近拍附件七、多功能機(jī)身后蓋， 即資料后蓋八、電動(dòng)卷片器二、焦距的功能與作用在攝影上，鏡頭的焦距有五個(gè)功能和作用。  1、 鏡頭焦距長(zhǎng)短與成像大小成正比例。焦距越長(zhǎng)，成像越大；焦距越短，成像越小。2、 鏡頭焦距長(zhǎng)短與視覺大小成反比例。焦距越長(zhǎng)，包括的角度越?。唤咕嘣蕉?，包括角度越大。3、 鏡頭焦距長(zhǎng)短與景深大小成反比，能在感光片上結(jié)成清晰影像所對(duì)應(yīng)的景物范圍的縱長(zhǎng)深度叫景深。鏡頭焦距越長(zhǎng)，景深越小；焦距越短，景深越大。4、 鏡頭焦距的長(zhǎng)短與透視感的強(qiáng)弱成反比。焦距越長(zhǎng)，透視感越弱；焦距越短，透視感越強(qiáng)。5、 鏡頭焦距的長(zhǎng)短與反差成反比。焦距長(zhǎng)，反差??；焦距短，反差大。本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：了解攝影設(shè)備的基本原理、對(duì)攝影器材有一定認(rèn)識(shí)。了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的關(guān)系。本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題等）：本授課單元教學(xué)手段與方法：理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：課下收集攝影作品，了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的根源和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法：作業(yè)一題目：對(duì)光、影構(gòu)成拍攝練習(xí)目的：弄清光、影構(gòu)成的概念，利用光、影構(gòu)成的原理及形式，經(jīng)過(guò)拍攝，反映不同的心理效應(yīng)與情態(tài)；相應(yīng)的，不同的情感意念，賦予攝影作品中，使攝影有情緒表現(xiàn)，具備一定的生命力。 要求：設(shè)計(jì)的攝影要有創(chuàng)意，拍攝創(chuàng)意 20 幅，從其中選出 10 幅，用 4R 的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。作業(yè)二上攝影網(wǎng)站尋找優(yōu)秀的風(fēng)景、人物、靜物、動(dòng)物、花卉、建筑、都市人文風(fēng)貌等題材的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評(píng)議。以班為單位刻光盤交來(lái)要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問題請(qǐng)出來(lái)，我們下周課堂上討論。以上內(nèi)容的重點(diǎn)：拍攝的器材認(rèn)識(shí)與了解。以上內(nèi)容的難點(diǎn)：對(duì)拍攝的形式美及曝光原理本授課單元參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等，必要時(shí)可列出）林路編著， 攝影藝術(shù) ，學(xué)林出版社，2005授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：第三章    攝影鏡頭第一節(jié)  鏡頭的焦距一、焦距的定義用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭拍攝，被攝物離鏡頭 25 米以上，一般稱之為無(wú)限遠(yuǎn)，用符號(hào)“”表示。從無(wú)限遠(yuǎn)物體射來(lái)的光線一般可以認(rèn)為是平行光線（如太陽(yáng)光） ，平行光線通過(guò)透鏡形成的像點(diǎn)就是焦點(diǎn)。從焦點(diǎn)到透鏡中心的距離就是焦距，用 F 或 f 表示。除變焦鏡頭外，一般鏡頭的焦距都是固定不變的，照相機(jī)的鏡頭上一般均表明焦距，如海鷗DF 相機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)鏡頭上標(biāo)有 f=58mm 即表示該鏡頭的焦距是 58 毫米。三、光圈光圈是用金屬薄片制成的可調(diào)節(jié)光孔大小以控制通光量的機(jī)構(gòu)。光圈一般安裝在透鏡組的中間。各級(jí)光圈直徑與焦距的比值叫做相對(duì)口徑，計(jì)算方式與有效口徑相似。各級(jí)光圈大小的數(shù)字，叫光圈系數(shù)，以 f/表示，它是相對(duì)口徑的倒數(shù)。例如鏡頭的相對(duì)口徑為 1：56 時(shí)，光圈系數(shù)標(biāo)為 5.6 或?qū)?f/5.6.我國(guó)部頒 JB74565 標(biāo)準(zhǔn)，對(duì) f/制光圈系數(shù)的系列規(guī)定如下：1，14，2，28，4，56 ，8，11，16，22。各級(jí)光圈通光量數(shù)倍數(shù)表：光圈系數(shù)   1   14   2    28    4     56   8    11    16     22通光倍數(shù)  512   256  128    64    32      16    8     4     2      1放大與縮小光圈可以控制感光量是光圈的主要作用之一，此外，光圈還有調(diào)整像差改變成像質(zhì)量和調(diào)節(jié)景深的作用。光圈的大小，直接影響景深的大小。光圈越大（即光圈系數(shù)越?。?，景深越??；光圈越小，景深越大。景深的運(yùn)用在攝影中很重要。第二節(jié) 景深一、什么是景深攝影時(shí)向某景物調(diào)焦，在該（景物）的前后形成一個(gè)清晰區(qū)，這個(gè)清晰區(qū)通稱為全景深。二、決定景深的三個(gè)因素：1、 光圈對(duì)景深的影響：光圈越大，景深越小，光圈越小，景深越大。2、 鏡頭焦距對(duì)景深的影響3、 物距對(duì)景深的影響第三節(jié)   攝影鏡頭的種類、特點(diǎn)和用途一、定焦距攝影鏡頭1、 標(biāo)準(zhǔn)鏡頭2、 長(zhǎng)焦距鏡頭3、 短焦距鏡頭（廣角鏡頭）  焦距短、視角大  焦距短、景深長(zhǎng)  近處景物成像大，遠(yuǎn)處小，因此場(chǎng)面顯得深遠(yuǎn)，有助于突出主體。  它容易使被攝物的影像變形，焦距越短，被攝物越近，則變形越大。4、 魚眼鏡頭二、變焦距攝影鏡頭三、特殊攝影鏡頭 業(yè)余攝影愛好者宜選擇哪種類型的照相機(jī) 135 型，旁軸取景手控暴光，如鳳凰 JG301、F1.8、38MM、11/500、270 元     江西產(chǎn) 海鷗 205、F2.8、50MM 、11/300 、865 元、江西產(chǎn) 135 型、串鏡頭反光取景如 海鷗 DF-1、F2、 、58MM、11/1000 、1465 元、上海產(chǎn)DF-2、F2、 、58MM、11/2000 、1760 元、上海產(chǎn)DF300 配珠江 S201、F2 、58MM、11/1000 、1595 元、四川產(chǎn)尼康 FM2、F1.4、58MM、11/4000 、3600 元FM10、 F1.4、58MM、11/4000 、1800 元注：可配長(zhǎng)焦、中焦、廣角或變焦鏡頭及專用閃光燈如； 購(gòu)買新相機(jī)時(shí)如何進(jìn)行檢驗(yàn)挑選攝影鏡頭的檢驗(yàn)操作機(jī)構(gòu)的檢驗(yàn)電子系統(tǒng)的檢驗(yàn) 怎樣為 135 單反相機(jī)選配鏡頭鏡頭生產(chǎn)廠有滕龍（TAMRON） 、圖麗（TOKINA） 、適馬（ SIGMA）霍雅（HOYA） 、35M-70、28-85/28-85、80-200、70-210（以廣角標(biāo)準(zhǔn)中焦長(zhǎng)焦）注意：卡口連接方式不同：K 接和 MO 接口本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：了解攝影設(shè)備的基本原理、對(duì)攝影器材有初步認(rèn)識(shí)。了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的關(guān)系。本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題等）：本授課單元教學(xué)手段與方法：理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：課下收集攝影作品，了解攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)的根源和發(fā)展。以上內(nèi)容的重點(diǎn)：光圈、快門的優(yōu)化組合以上內(nèi)容的難點(diǎn)：構(gòu)圖的形式美的規(guī)律、方法作業(yè)一題目：對(duì)光、影構(gòu)成拍攝練習(xí)目的：弄清光、影構(gòu)成的概念，利用光、影構(gòu)成的原理及形式，經(jīng)過(guò)拍攝，反映不同的物態(tài)與情態(tài)； 要求：拍攝要有對(duì)光、影有一定的物感、形式感。從其中選出 10 幅，以班為單位刻光盤交來(lái)作業(yè)二上攝影網(wǎng)站尋找以光、影、物的風(fēng)景、人物、靜物、動(dòng)物、花卉、建筑、都市人文風(fēng)貌等題材的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評(píng)議。要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問題提出來(lái)，我們下周課堂上討論。以班為單位刻光盤交來(lái)本授課單元參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等，必要時(shí)可列出）1王傳東著， 攝影創(chuàng)意 ，濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，2004 年 7 月第一版2林路編著， 攝影藝術(shù) ，學(xué)林出版社，2005 年 7 月第一版授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題等）：第四章  各類題材的拍攝技巧（4 學(xué)時(shí)）第四章 實(shí)作篇第一節(jié) 人像攝影人像攝影是一種最常見的攝影題材，對(duì)多數(shù)攝影者或觀察者來(lái)說(shuō)，最感興趣的還是人類自身。作為攝影的一個(gè)專題，人像攝影的范圍是以人的臉部為對(duì)象，現(xiàn)代人像攝影已擴(kuò)展到人的全身，甚至人的某個(gè)局部，只要有可能表現(xiàn)出人的某種神韻，刻畫出人物內(nèi)心世界的視覺語(yǔ)言，均可認(rèn)為是人像攝影。1、人像攝影的基本要求真實(shí)、完美地再現(xiàn)任人物形象，刻畫人物的精神面貌是人像攝影的基本要求，這意味著不 僅要概括地表現(xiàn)人物外部形態(tài)，而且要揭示被攝者的內(nèi)在性格和他的精神面貌。一幅優(yōu)秀的人像攝影作品應(yīng)該做到正確表現(xiàn)外形特征、正確揭示性格特點(diǎn)、正確把握時(shí)代精神三個(gè)要素。正確表現(xiàn)外形特征正確表現(xiàn)外形特征，酷似其人，是人像攝影最基本的要求。首先必須正確掌握拍攝技巧。 例如拍攝的角度、光線的運(yùn)用等因素，若處理不當(dāng)，則會(huì)歪曲外貌的表現(xiàn)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)人物的典型特征及其表現(xiàn)手法。此外還要注意人像藝術(shù)美的真實(shí)性，一味追求外表的漂亮，用攝影技巧過(guò)分修飾，將失去其真實(shí)性。正確揭示性格特點(diǎn)人像攝影要做到“形神兼?zhèn)洹?。僅僅貌似或形似，就缺乏藝術(shù)價(jià)值。攝影藝術(shù)要求將人物性格和外表形象有機(jī)地融合在一起，充分利用人物形態(tài)語(yǔ)言，進(jìn)一步展示人物的性格，即時(shí)捕捉人物情感的瞬間。正確把握時(shí)代精神作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人，離不開周圍環(huán)境和特定的社會(huì)條件，他們的服飾、化妝都緊隨著時(shí)代的潮流，除此之外，他們的職業(yè)、年齡、地位、愛好、文化、民族信仰等都與他們的形象有關(guān)，這些在人像攝影中都要有正確的表現(xiàn)。綜上所述，人物的性格特點(diǎn)、時(shí)代精神都是通過(guò)同一人的形態(tài)和神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的。因此，人像攝影要求者著重刻畫人物的精神面貌和人物的內(nèi)心世界，這是人像攝影的主要特征之一。2、利用自然光的人像攝影在戶外進(jìn)行人像攝影一般以人物為主，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境為陪體，自然光為主要光源。由于在自然光條件下進(jìn)行拍攝，受到時(shí)間、天氣、環(huán)境、季節(jié)、緯度等影響。怎樣選擇光位，根據(jù)不同的太陽(yáng)照射角度采取的表現(xiàn)手法也是各不相同的。采用太陽(yáng)的直射光線，可使被攝者有較好的立體效果。但光位的選擇需要注意，通常以3060之間的照射角度為宜。利用逆光和側(cè)逆光攝影時(shí)，應(yīng)選擇深暗的背景，這樣有利于突出人物的形象。由于運(yùn)用逆光拍攝的對(duì)象臉部較暗，應(yīng)注意暗部層次的處理，通常以暗部作為曝光標(biāo)準(zhǔn)，也可使用閃光燈或白色反光板打輔助光，以調(diào)節(jié)光比。戶外拍攝也可選擇在陰天或多云的天氣，因?yàn)樘?yáng)光經(jīng)云層的遮擋，產(chǎn)生漫反射，這樣的光線，拍攝少女和兒童尤佳，若要在晴朗天氣的光線下拍攝，可在背陽(yáng)的陰影下拍攝，也可讓太陽(yáng)光投射在描圖紙上，通過(guò)描圖紙的漫反射，使光線變軟，使影調(diào)變得較為柔和。也可使用太陽(yáng)傘，讓人處于太陽(yáng)傘的陰影中拍攝，在這種情況下，要注意曝光量的選擇。在中午陽(yáng)光下進(jìn)行拍攝，要充分利用太陽(yáng)傘。在戶外進(jìn)行人像攝影，歸納起來(lái)，需注意這樣幾個(gè)方面：使用三腳架，機(jī)位宜在被攝對(duì)象眼睛下方至腰部上方，這樣能防止變形；讓場(chǎng)景中的每個(gè)人輕松自如，使被攝對(duì)象的手有處放；北京的選擇要有利于突出主體，盡可能不讓被攝對(duì)象的眼睛下方產(chǎn)生明顯的陰影；宜使用中、長(zhǎng)焦距鏡頭進(jìn)行拍攝，讓臉部占滿整個(gè)畫面，清楚地顯示出人物的五官特征；注意使用不同的光影關(guān)系，處理不同的拍攝對(duì)象，有利于表現(xiàn)不同的畫面效果。3、人像攝影的景別在人像攝影中，景別可分為全身像、半身像、胸像、頭像、特寫等。1、頭像頭像是指比胸像景別更小一點(diǎn)且?guī)в屑绮炕蝾i部的肖像，拍攝頭像時(shí)，由于人臉的一切特征都將被放大，優(yōu)缺點(diǎn)暴露無(wú)遺。五官的比例隨機(jī)位與方向的變化有所改變，這時(shí)造型效果的成功與否起到了決定性的作用，為減少拍攝對(duì)象的拘謹(jǐn)，應(yīng)盡量使用中長(zhǎng)焦距鏡頭。2、特寫特寫是指以面部為主體的人像攝影，或以人體某一部位為特征的肖像，這種攝影稱為特寫攝影。特寫攝影更強(qiáng)調(diào)人物特征的視覺效果，它往往能給人一種強(qiáng)烈的視覺沖擊力。特寫攝影宜選用長(zhǎng)焦距鏡頭。在人像攝影中究竟使用何種景別、將由所表現(xiàn)的主題而定，這是人像攝影必須認(rèn)真對(duì)待的問題。3、胸像胸像指拍攝到胸部位置的肖像，胸像的面部特征更為重要，要根據(jù)不同的臉形特征，采用不同機(jī)位，克服面部上的缺陷，遇到被攝者為大小眼的情況，可讓小眼接近鏡頭；遇到被攝者嘴唇有高低，可使唇角較低的一端接近鏡頭，并采用較低機(jī)位，來(lái)彌補(bǔ)面部的缺陷。拍攝胸像以中焦距為宜，可采用較大光圈，使背景虛化，這樣有利于突出主體。4、半身像半身像的拍攝范圍以被攝人物腰部以上的部位為佳。半身像由于只選取人物面部為主的上半身，所以人物的面部與手顯得尤為重要，面部表情要與手的姿勢(shì)相呼應(yīng)，手的形態(tài)在很大程度上能強(qiáng)化面部表情，這樣有利于造型。拍攝環(huán)境人像時(shí)，一般不宜將人物放在畫面中央，背景環(huán)境的取舍簡(jiǎn)潔，適宜用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭或中焦距鏡頭拍攝。5、全身像在全身人像的姿態(tài)中，手與腳的處理極為重要，手的處理原則上要有動(dòng)作、要有事可做，手的姿勢(shì)、位置的處理要看作是一種形體語(yǔ)言，能有利于被攝主體的表現(xiàn)，能與對(duì)象的現(xiàn)實(shí)情況相符合，能符合人物的性格，要與人物的氣質(zhì)吻合，要與人物的年齡、職業(yè)相聯(lián)系，使畫面生動(dòng)有趣。一般來(lái)說(shuō)，拍攝全身像選用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭較為合適，廣角鏡頭雖然可以靠近拍攝，但容易變形，不宜使用，當(dāng)然，有意識(shí)的變形處理也是可以的。本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：了解人物題材的拍攝基本原理、技巧，布光，對(duì)各人像題材有初步認(rèn)識(shí)和提高。本授課單元教學(xué)手段與方法：理論課堂教學(xué)為主，穿插答疑和討論，播放優(yōu)秀攝影作品以上內(nèi)容的重點(diǎn)：各類人像題材的拍攝技巧以上內(nèi)容的難點(diǎn)：人像攝影的拍攝構(gòu)圖、人像造型的形式美、人像攝影的用光本授課單元思考題、討論題、作業(yè)：課后收集人像攝影作品，了解各類人像攝影題材的拍攝技巧。思考題：如何用相機(jī)拍出各類人像攝影題材的創(chuàng)意作品。自學(xué)：收集的較好的各類攝影題材作品進(jìn)行分類和分析并參照較好攝影作品自己拍攝較滿意的作品四幅。 討論：針對(duì)學(xué)生滿意的作品進(jìn)行交流、討論。作業(yè)一題目：對(duì)人像的用光拍攝練習(xí)目的：弄清光、影構(gòu)成的人像造型，經(jīng)過(guò)拍攝人像，反映不同的人物精神面貌和表情特點(diǎn)； 要求：拍攝以光、影為基礎(chǔ)拍攝有一定物感、形式感、美感的人物形象。從中選出 10 幅作品，以班為單位刻光盤交來(lái)作業(yè)二題目：上攝影網(wǎng)站尋找以光、影人像、人文風(fēng)貌等題材的攝影作品各一幅進(jìn)行賞析評(píng)議。以班為單位刻光盤交來(lái)要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問題提出來(lái)，在下周課堂上討論。作業(yè)三題目：按課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容分別拍攝頭像、特寫、胸像半身像、全身像好各一幅。以班為單位刻光盤交來(lái)，下周課堂上討論。目的：弄清全身像、半身像、胸像、頭像，運(yùn)用光、影構(gòu)成原理及形式，以人物造型的綜合印象來(lái)組織形態(tài)關(guān)系，反映不同的人物的精神面貌、個(gè)性特征。 要求：拍攝人像要有創(chuàng)意，拍攝人像 20 幅，從其中選出 10 幅。用 4R 的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。本授課單元參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等，必要時(shí)可列出）1王傳東著， 攝影創(chuàng)意 ，濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，2004 年 7 月第一版2林路編著， 攝影藝術(shù) ，學(xué)林出版社，2005 年 7 月第一版授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)難點(diǎn)的方法、例題等）：第二節(jié)  主題思想攝影畫面構(gòu)成的意圖所在主題是攝影者通過(guò)拍攝對(duì)象所要說(shuō)明的問題.攝影者通過(guò)照片中的藝術(shù)形象和造型語(yǔ)言,引起讀者在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生思想共鳴和審美感受,從而表達(dá)出自己的創(chuàng)作思想,體現(xiàn)拍攝的意圖.攝影畫面構(gòu)成的各個(gè)方面都應(yīng)該是以突出主題思想為基本任務(wù)的.攝影構(gòu)圖就是要把所要表現(xiàn)的客觀對(duì)象根據(jù)主題思想的要求,以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),運(yùn)用比現(xiàn)實(shí)生活更富有表現(xiàn)力的表現(xiàn)形式有機(jī)地安排在畫面里,使主題思想得到充分地表達(dá).因此,攝影者在構(gòu)圖時(shí)應(yīng)明確所要表現(xiàn)的主題思想是什么,并根據(jù)其仔細(xì)地進(jìn)行構(gòu)圖.構(gòu)圖的好壞,將決定一張照片會(huì)被拍成什么樣子,會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)效果,攝影者要向觀眾交待什么樣的拍攝意圖;影響到一張照片的藝術(shù)感染力,甚至關(guān)系它的成敗.攝影構(gòu)圖包括攝影藝術(shù)創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程,從主題思想的確定到畫面藝術(shù)形象的完成.研究攝影畫面構(gòu)成就是研究注意思想內(nèi)容與畫面表現(xiàn)形式的統(tǒng)一.任何作品都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一.其中內(nèi)容是主要的,起決定作用的,它決定著作品的價(jià)值和生命力.在按快門前首先應(yīng)明確你的作品將表達(dá)一直什么思想,否則你拍出的照片就會(huì)缺乏靈魂.就像一個(gè)人,如果沒有個(gè)性,沒有美的心靈,長(zhǎng)的再漂亮也不會(huì)討人喜歡.實(shí)際上, 攝影畫面構(gòu)成是十分靈活的,只有在實(shí)際創(chuàng)作中才能具體化. 每一個(gè)新的主題,都會(huì)啟發(fā)作者設(shè)計(jì)出特殊的拍攝角度、畫面布局、光線描繪和線條影調(diào)組合等.俗話說(shuō)“藝無(wú)定法”,為了表達(dá)主題思想,攝影者可以運(yùn)用不同的構(gòu)圖手法.總之,攝影畫面構(gòu)成就是要選取典型的拍攝對(duì)象. 并通過(guò)獨(dú)特的造型來(lái)表達(dá)主題思想,這也是攝影構(gòu)圖的實(shí)質(zhì).景別攝影構(gòu)思不同意境的表達(dá)面對(duì)被攝對(duì)象,在取景時(shí)應(yīng)選取多大范圍?如何確定主題與背景面積大小?這就涉及攝影的景別問題.根據(jù)畫面范圍的大小,攝影景別可分為遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫幾種形式,不同景別的特點(diǎn)和表現(xiàn)力各不相同.1、 遠(yuǎn)景:遠(yuǎn)景畫幅包括的景物范圍很廣 ,它能顯示出寬闊的場(chǎng)景和廣大的空間.結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)景畫面要從大處著眼,注意整體氣勢(shì).遠(yuǎn)景畫面有利于向觀眾展現(xiàn)被設(shè)場(chǎng)景總的印象,表現(xiàn)大的氣勢(shì)和氣氛,但不能明顯表現(xiàn)被攝主體的細(xì)部.2、 中景: 只包容某一事物或某一具體對(duì)象的局部范圍的畫面.比如拍人物,表現(xiàn)人物膝蓋以上相貌的畫面為中景. 中景畫面的特點(diǎn)是以表現(xiàn)某一事物的主要部分為中心, 常常以動(dòng)作情節(jié)取勝, 環(huán)境表現(xiàn)降到次要地位.3、 近景:畫面包括的景物范圍很小 ,被攝對(duì)象能表現(xiàn)出更多的細(xì)部, 容易給觀眾留下具體而深刻的印象,不易表現(xiàn)環(huán)境背景的特點(diǎn).拍人物通常表現(xiàn)胸部以上相貌的畫面為近景, 能很好地表現(xiàn)出人物的面貌與表情.4、 特寫:較近景更進(jìn)一步,被攝對(duì)象的某一局部充滿畫面,只表現(xiàn)被攝對(duì)象的某一細(xì)部,從細(xì)微處揭示物體的特點(diǎn),給觀眾留下很深的印象.比如只拍攝人物的眼睛或雙手,通過(guò)眼神或手的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感,就屬于特寫畫面.作業(yè)上攝影網(wǎng)站尋找遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫較好的攝影作品.并按照以上幾種形式拍攝一張,以班為單位刻光盤,在下周課堂討論.1、拍攝不同景別的街景照各一幅2、拍不同方向的風(fēng)光照各一幅3、拍一幅背景簡(jiǎn)潔的人物照4、拍一幅前景優(yōu)美的風(fēng)景照以班為單位刻光盤,在下周課堂討論.第三節(jié) 影調(diào)攝影造型中最基本的因素在攝影中影調(diào)的劃分可以根據(jù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行,根據(jù)畫面的影調(diào)層次可分為:硬調(diào):相鄰影調(diào)見過(guò)渡層次少,明暗對(duì)比強(qiáng)、反差大,給人明快、粗獷的感覺軟調(diào):以中間過(guò)渡層次為主,反差弱,給人柔和的感覺,利于表現(xiàn)質(zhì)感,畫面平淡中間調(diào):影調(diào)明暗對(duì)比、反差適中的畫面根據(jù)畫面的基調(diào),從整體的明暗傾向又可劃分為三種基本影調(diào):高調(diào):也叫亮調(diào),大量運(yùn)用白和灰色影調(diào),只有很少部分的暗調(diào)構(gòu)成的畫面,給人輕松、明快、純潔的感覺低調(diào):又稱暗調(diào),大量利用黑灰的影調(diào),只有少許亮調(diào)構(gòu)成的畫面,給人肅穆、凝重、神秘的感覺中間調(diào):在最常見的光線下攝影時(shí)所產(chǎn)生的影調(diào)效果,也叫灰調(diào)、一般調(diào).影調(diào)在攝影畫面構(gòu)成中有如下幾點(diǎn)作用:強(qiáng)化或弱化畫面的空間深度和立體感,如暗影調(diào)的前景、亮背景可起到強(qiáng)化作用.強(qiáng)調(diào)線條、形狀、質(zhì)感等構(gòu)圖的諸多因素,幫助進(jìn)行畫面造型.組織視覺重點(diǎn)、突出主體.烘托氣氛,創(chuàng)造不同的視覺感受.在進(jìn)行影調(diào)配置時(shí)應(yīng)注意的問題:根據(jù)被攝對(duì)象的特征確定畫面的基調(diào).影調(diào)配置要完美地突出主體.如果主體是深色調(diào)的則應(yīng)選擇淺色調(diào)的背景來(lái)配置,從而使主體形象完整清晰.防止黑、白、灰影調(diào)的等量分布,防止色塊的對(duì)稱和零亂,畫面的影調(diào)安排應(yīng)有主次之分.一幅黑白畫面,一定要有最黑和最白的兩極調(diào)子,黑處黑透,白處白亮,中有適度的灰,這樣的畫面才有黑白攝影的韻味.影調(diào)是指攝影畫面中的一系列不同等級(jí)的黑白灰表現(xiàn),它是黑白攝影構(gòu)成可視形象基本要素.影調(diào)是構(gòu)成攝影畫面結(jié)構(gòu)形式的造型基礎(chǔ).對(duì)比畫面構(gòu)成中最為活躍的因素對(duì)比是一種常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法,也是表現(xiàn)事物存在狀態(tài)的有效途徑.所謂“全白非全白,有黑方有白”講的就是對(duì)比的是手法.對(duì)比是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)因素的比較,對(duì)比法則是藝術(shù)的辨證法則,廣泛應(yīng)用在各種藝術(shù)門類中,在藏與露、寫真與寫意、明確與朦朧、質(zhì)樸與華麗、具象與抽象、雄渾與纖細(xì)、簡(jiǎn)潔與復(fù)雜等對(duì)比中顯示出獨(dú)特的審美價(jià)值.在攝影創(chuàng)作中,注重對(duì)比手法的運(yùn)用,會(huì)增強(qiáng)圖片的藝術(shù)沖擊力.對(duì)比是攝影畫面構(gòu)成中較為活躍的因素,使畫面顯示出生動(dòng)的效果.相反,如果缺少對(duì)比,畫面就會(huì)顯得平淡、單調(diào).要形成對(duì)比效果鮮明的畫面,就要善于從生活中發(fā)現(xiàn)對(duì)比因素,并借助相應(yīng)的技術(shù)加以表現(xiàn),同時(shí)要與自己的構(gòu)思相統(tǒng)一.在運(yùn)用對(duì)比時(shí)要從實(shí)際出發(fā),從內(nèi)容到形式巧妙地加以利用,在同一畫面中也可以同時(shí)運(yùn)用幾種對(duì)比形式,從而使畫面更加完美、生動(dòng).創(chuàng)作心得拍一張照片，就是當(dāng)所有感官匯集在流變的現(xiàn)實(shí)時(shí)，屏息以對(duì)。就在這一刻，抓住影像化為身心的極大喜悅。拍一張照片意味著在同時(shí)與瞬間中認(rèn)知的事實(shí)本身與視覺形式的嚴(yán)謹(jǐn)組織，賦予影像以意義。它將一個(gè)人的頭、眼、心，置于同一個(gè)軸之上。本授課單元教學(xué)目標(biāo)或要求：1、提高藝術(shù)修養(yǎng)設(shè)計(jì)學(xué)員是從事創(chuàng)造工作的，所以，各方面的修養(yǎng)就會(huì)顯得比較重要。要使每個(gè)學(xué)員認(rèn)識(shí)到藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的提高不僅表現(xiàn)在理論水平上，更重要的是表現(xiàn)在設(shè)計(jì)者的拍攝作品之中。通過(guò)自己的拍攝作品，設(shè)計(jì)學(xué)員表達(dá)自己的情趣、感情、審美、愛好，并展示給人們，讓欣賞者有同自己一樣的感受。這就是一種既實(shí)用、科學(xué)卻又有審美價(jià)值的藝術(shù)創(chuàng)造。如同一個(gè)人的世界觀的形成不是一朝一夕的事情一樣，藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它有一個(gè)由量變到質(zhì)變的問題，這就要求設(shè)計(jì)者們通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，在設(shè)計(jì)中多看、多練、勤學(xué)、深思，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，不斷在設(shè)計(jì)實(shí)踐中提高自己的藝術(shù)鑒別能力和欣賞能力，打破那些陳舊，粗俗的審美觀念，代之于富于新時(shí)代精神面貌的觀念。2、啟發(fā)獨(dú)創(chuàng)性觀念的更新才能帶來(lái)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。有了新的觀念，還必須在掌握前人傳統(tǒng)技法及設(shè)計(jì)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上啟發(fā)自己的獨(dú)創(chuàng)性，創(chuàng)造出前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的優(yōu)秀拍攝作品。人與動(dòng)物的不同點(diǎn)就在于人具有創(chuàng)造性。顯然，作為設(shè)計(jì)師的全部教育除了觀念的更新外，還要以培養(yǎng)獨(dú)立的創(chuàng)造性為目的。造型基礎(chǔ)是一種教育手段，通過(guò)這種手段可以發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造性，不斷開發(fā)設(shè)計(jì)師的頭腦，使之敏捷、活潑，達(dá)到對(duì)人類的目的和文明秩序，生活方式和社會(huì)意識(shí)有新的假設(shè)或明天的設(shè)想的目的。因此，在拍攝練習(xí)中我們就要求學(xué)習(xí)者能抓住每時(shí)每刻浮現(xiàn)在自己頭腦中的形象，像日記一樣把它記寫下來(lái)，使頭腦能經(jīng)常的訓(xùn)練。只有通過(guò)這樣，才能訓(xùn)練自己的思維，時(shí)刻喚起自己創(chuàng)造靈感。3、研討表現(xiàn)的技藝任何一種設(shè)想、形象在其沒有表現(xiàn)在設(shè)計(jì)圖中時(shí)，都是一種內(nèi)在的精神，只有通過(guò)一定的成熟的技藝，把浮現(xiàn)的形象，刻意的設(shè)想記錄下來(lái)，才能成為外在的使人看得見，悟得著的精神世界。這里技巧的表現(xiàn)就顯得非常的重要了。同是一種的拍攝構(gòu)成，技法的不同，會(huì)帶來(lái)視覺心理的不同，只有成熟的技巧，才能更容易表現(xiàn)出自己的內(nèi)在精神。因此，在訓(xùn)練中，要求設(shè)計(jì)者熟悉各種拍攝的性能和美學(xué)特征，熟練掌握各種拍攝工具的使用，精通各種制作技巧，以便得心應(yīng)手地表現(xiàn)出自己頭腦中浮現(xiàn)的形象，培養(yǎng)出隨機(jī)應(yīng)變的設(shè)計(jì)頭腦來(lái)。本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn),以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法等）：攝影是滲透許多科學(xué)的綜合藝術(shù)。要成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)家，既要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作構(gòu)思能力，又要有相當(dāng)廣泛的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)和與本專業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的其它知識(shí)作輔助。專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師起碼要具備四個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，其一是繪畫基礎(chǔ)，它奠定了設(shè)計(jì)家的“表達(dá)能力” ，不同的專業(yè)對(duì)繪畫的訓(xùn)練有所不同；其二是裝飾基礎(chǔ)，它很大程度是設(shè)計(jì)者通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和吸收；其三是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計(jì)家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能充分培養(yǎng)出作為設(shè)計(jì)師的描寫力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，其四是攝影造型基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計(jì)家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能充分培養(yǎng)出作為設(shè)計(jì)師的描寫力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，為向真正的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)造型做好必要的準(zhǔn)備。這樣，在設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造上才能夠根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)提出的要求恰到好處地實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)、物質(zhì)功能與精神功能的高度統(tǒng)一，使自己的作品能從性能到形式，均能具有時(shí)代的氣息和精神的風(fēng)貌。培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師，應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)是廣泛的。但在處理實(shí)用問題之前進(jìn)行造型基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是必不可少的。攝影作為一門基礎(chǔ)的教育課程，它可以通過(guò)拍攝構(gòu)成的訓(xùn)練，潛移默化地體現(xiàn)在學(xué)員的專業(yè)設(shè)計(jì)中。若沒有這樣的基礎(chǔ)，造型的行動(dòng)就會(huì)失去頭緒而不能推進(jìn)，最終的結(jié)局是追隨原來(lái)的造型，不可能進(jìn)行充分的創(chuàng)作活動(dòng)。顯然，本課程作為設(shè)計(jì)學(xué)員的一門基礎(chǔ)教育課，是相當(dāng)重要的，它是通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)員進(jìn)行藝術(shù)與技術(shù)的訓(xùn)練達(dá)到對(duì)拍攝構(gòu)成的形態(tài)構(gòu)成的再組合、再創(chuàng)新，培養(yǎng)設(shè)計(jì)學(xué)員的藝術(shù)審美觀念，以便更好地為自己的設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)。作業(yè)四 題目：外出攝影風(fēng)景、靜物、花卉、建筑、人物、動(dòng)物、都市人文風(fēng)貌等目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同事對(duì)攝影的原理，攝影的拍攝方法進(jìn)行實(shí)踐用攝影的藝術(shù)眼光（點(diǎn)、線、面的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系）去觀察具象形態(tài)，從中分析、歸納具象形態(tài)有規(guī)律的內(nèi)在光、影關(guān)系。要求：選擇 12 個(gè)具象形進(jìn)行攝影，完成 2 幅攝影作品，尺寸 8R，并用黑卡紙裱好。本授課單元教學(xué)手段與方法：教學(xué)方法：包括理論知識(shí)、課堂討論、觀賞優(yōu)秀的攝影作品、自學(xué)。(1)理論知識(shí)：以教師課堂講授為主，認(rèn)真講解理論知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真理解每一個(gè)內(nèi)容，課堂理論講課與個(gè)別指導(dǎo)相接合，使學(xué)生清楚的懂得構(gòu)成的基本要素和基本形式。閱讀參考文獻(xiàn)、書籍、優(yōu)秀的攝影作品為輔。(2)課堂討論：課前由教師布置內(nèi)容、提供參考文獻(xiàn)，學(xué)生自己準(zhǔn)備，課堂上圍繞提出的問題進(jìn)行討論。(3)自學(xué)：由教師布置自學(xué)內(nèi)容，提出重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課外教學(xué)要求：首先，要求學(xué)生養(yǎng)成課外自學(xué)的主動(dòng)意識(shí)，積極探索。認(rèn)真完成教師布置的課外作業(yè)。教學(xué)手段：學(xué)生可以利用電腦來(lái)制作作品，打破傳統(tǒng)的拍攝習(xí)慣。利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)，能變抽象的說(shuō)教為形象的演示，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力和審美能力。拍攝按一定的規(guī)律，組合而成的一門藝術(shù)，在預(yù)備年級(jí)要上好這門課，難度確實(shí)是很大的。以往在教授制作方法時(shí)我們光靠講，看一些有限又小的圖片，很難讓同學(xué)理解、掌握。利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的說(shuō)教變?yōu)樾蜗蟮难菔?，由淺入深，大量的生活中感性的東西讓同學(xué)看，讓學(xué)生從感性到理性，由形象到抽象，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)平面構(gòu)成理解，掌握了美的構(gòu)成規(guī)律，提高了對(duì)平面構(gòu)成藝術(shù)作品的欣賞力，提高了對(duì)抽象形的審美觀。如我們?cè)谶M(jìn)行拍攝的概念、方法與步驟時(shí)，我們用很多優(yōu)秀作品，通過(guò)熒屏一步一幅幅優(yōu)秀作品演示給同學(xué)看，學(xué)生很快就理解掌握了，教學(xué)效果提高了許多倍。以往我們光靠教師講，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果平平。利用多媒體教學(xué)手段在短短時(shí)間里很多形象展示給學(xué)生看，既形象生動(dòng)，又使學(xué)生很快理解，及時(shí)掌握當(dāng)堂的知識(shí)。在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，還需要注意發(fā)揮教師課堂用語(yǔ)的情感、語(yǔ)言的精美到位、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生和電腦之間的交流更生動(dòng)更美。藝術(shù)欣賞力的培養(yǎng)，需要大量接觸藝術(shù)作品，審美能力才能大大提高。多媒體教學(xué)中你可以從書籍、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目、多種音像制品、現(xiàn)實(shí)大自然中獲取教學(xué)所需要的創(chuàng)意字體圖片、作品。這樣就可以及時(shí)、大量向?qū)W生展示藝術(shù)手法高超、審美特征突出的優(yōu)秀作品，開拓學(xué)生審美的視野，使他們通過(guò)優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)，更懂得隨著科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)代生活促進(jìn)人們的審美意識(shí)也發(fā)生了深刻變化，美同樣存在這些攝影作品中，提高審美能力。本授課單元參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）1邁克爾.蘭福德著,英 屠明非譯簡(jiǎn)明攝影教程杭州：浙江攝影出版社，2003 年 5 月第 3 版2徐和德編著， 數(shù)碼攝影教程 ，上海：上海人民美術(shù)出版社 2005 年 3 月第一版3彭國(guó)平編著， 大學(xué)攝影基礎(chǔ)教程 ，杭州：浙江攝影出版社，2003 年 6 月第 14 版5曾立人著， 數(shù)碼攝影技法大全 ，杭州：浙江攝影出版社2003 年 9 月第 1 版6陳琳編著， 大學(xué)攝影創(chuàng)新教程 ，杭州：浙江攝影出版社，2004 年 9 月第 2 版7M. 蘭福德著,英 李之聰?shù)茸g高等攝影教程 ，北京：中國(guó)攝影出版社，2001 年 3 月第二版8美國(guó)紐約攝影學(xué)院著， 美國(guó)紐約攝影學(xué)院攝影教程 ，李之聰?shù)茸g北京：中國(guó)攝影出版社，2003 年 7 月第四版9張?zhí)K中 解華克著， 攝影技巧 ，杭州：浙江攝影出版社，2000 年 8 月第二版注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；2.一個(gè)授課單元為一個(gè)教案；3. “重點(diǎn)” 、 “難點(diǎn)” 、 “教學(xué)手段與方法”部分要盡量具體；4.授課類型指：理論課、討論課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課。本授課單元教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn),以及引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法等）：近幾年來(lái)，我國(guó)的工藝美術(shù)院校和設(shè)計(jì)單位對(duì)攝影藝術(shù)進(jìn)行了大量的研究和應(yīng)用，對(duì)這門新學(xué)科有了更深的認(rèn)識(shí)，并且收到了可喜的成效。目前這種研究和應(yīng)用，正在進(jìn)一步的發(fā)展中。攝影是滲透許多科學(xué)的綜合藝術(shù)。要成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)家，既要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作構(gòu)思能力，又要有相當(dāng)廣泛的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)和與本專業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的其它知識(shí)作輔助。專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師起碼要具備四個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，其一是繪畫基礎(chǔ)，它奠定了設(shè)計(jì)家的“表達(dá)能力” ，不同的專業(yè)對(duì)繪畫的訓(xùn)練有所不同；其二是裝飾基礎(chǔ)，它很大程度是設(shè)計(jì)者通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和吸收；其三是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計(jì)家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能充分培養(yǎng)出作為設(shè)計(jì)師的描寫力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，其四是攝影造型基礎(chǔ)，它啟迪著設(shè)計(jì)家的構(gòu)思力和創(chuàng)造力。只有具備了這四方面的基礎(chǔ)知識(shí)，才能充分培養(yǎng)出作為設(shè)計(jì)師的描寫力、表現(xiàn)力、構(gòu)成力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)造型能力，為向真正的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)造型做好必要的準(zhǔn)備。這樣，在設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造上才能夠根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)提出的要求恰到好處地實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)、物質(zhì)功能與精神功能的高度統(tǒng)一，使自己的作品能從性能到形式，均能具有時(shí)代的氣息和精神的風(fēng)貌。培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)師，應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)是廣泛的。但在處理實(shí)用問題之前進(jìn)行造型基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是必不可少的。攝影作為一門基礎(chǔ)的教育課程，它可以通過(guò)拍攝構(gòu)成的訓(xùn)練，潛移默化地體現(xiàn)在學(xué)員的專業(yè)設(shè)計(jì)中。若沒有這樣的基礎(chǔ)，造型的行動(dòng)就會(huì)失去頭緒而不能推進(jìn)，最終的結(jié)局是追隨原來(lái)的造型，不可能進(jìn)行充分的創(chuàng)作活動(dòng)。顯然，本課程作為設(shè)計(jì)學(xué)員的一門基礎(chǔ)教育課，是相當(dāng)重要的，它是通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)員進(jìn)行藝術(shù)與技術(shù)的訓(xùn)練達(dá)到對(duì)拍攝構(gòu)成的形態(tài)構(gòu)成的再組合、再創(chuàng)新，培養(yǎng)設(shè)計(jì)學(xué)員的藝術(shù)審美觀念，以便更好地為自己的設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)。以上內(nèi)容理論課學(xué)時(shí)：4 學(xué)時(shí)  實(shí)驗(yàn)制作學(xué)時(shí)：8 學(xué)時(shí)以上內(nèi)容的重點(diǎn)：1、攝影的概念2、攝影的造型要素光、影的概念及構(gòu)成原理、拍攝方法。以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)光、影的概念及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意造型思維，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法：作業(yè)一題目：對(duì)光、影構(gòu)成拍攝練習(xí)目的：弄清光、影構(gòu)成的概念，利用光、影構(gòu)成的原理及形式，經(jīng)過(guò)拍攝，反映不同的心理效應(yīng)與情態(tài)；相應(yīng)的，不同的情感意念，賦予攝影作品中，使攝影有情緒表現(xiàn)，具備一定的生命力。 要求：設(shè)計(jì)的攝影要有創(chuàng)意，拍攝創(chuàng)意 20 幅，從其中選出 10 幅，用 4R 的尺寸完成正稿，并用卡紙裱好。打印成二張 A4 紙，以班為單位刻光盤交來(lái)以上內(nèi)容理論課學(xué)時(shí)：4 學(xué)時(shí)  實(shí)驗(yàn)制作學(xué)時(shí)：8 學(xué)時(shí)以上內(nèi)容的重點(diǎn)：拍攝的光圈、快門、構(gòu)圖人像的形式美的規(guī)律、方法。以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)拍攝人像的形式美的規(guī)律及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意圖形思維，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。作業(yè)二題目：上網(wǎng)搜尋中外優(yōu)秀的風(fēng)景、靜物、花卉、建筑、人物、動(dòng)物、都市人文風(fēng)貌等各類攝影作品各一幅，共七幅，并寫出自己的感想和賞析評(píng)議，要求：每幅評(píng)議不少于二百字，有不明白的問題也提出來(lái)，下節(jié)課堂上討論、交流。打印成二張 A4 紙，以班為單位刻光盤交來(lái)以上內(nèi)容理論課學(xué)時(shí)：4 學(xué)時(shí)  實(shí)驗(yàn)制作學(xué)時(shí)：8 學(xué)時(shí)以上內(nèi)容的重點(diǎn)：拍攝的光圈、快門、構(gòu)圖人像的形式美的規(guī)律、方法。以上內(nèi)容的難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)拍攝人像的形式美的規(guī)律及構(gòu)成原理的了解與學(xué)習(xí)，引發(fā)創(chuàng)意圖形思維，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。作業(yè)三題目：按課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容分別拍攝頭像、特寫、胸像半身像、全身像好各一幅。下節(jié)課按班組用電子文件交來(lái)，下節(jié)課堂上討論。目的：弄清全身像、半身像、胸像、頭像，運(yùn)用光、影構(gòu)成原理及形式，以人物造