校長(zhǎng)嚴(yán)以用權(quán)專題研討會(huì)的發(fā)言材料

校長(zhǎng)嚴(yán)以用權(quán)專題研討會(huì)的發(fā)言材料 作為一名基層學(xué)校管理者，我對(duì) “三嚴(yán)三實(shí) ”的樸素認(rèn)識(shí)是：科學(xué)用權(quán)，干在實(shí)處，努力辦人民滿意的學(xué)校。 一、怎么理解 “嚴(yán)以用權(quán) ”? 在基層學(xué)校，校長(zhǎng)的權(quán)利十分有限，相反，責(zé)任和義務(wù)卻 “亞歷山大 ”，原因是學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，良知與利益之間的沖突，文明與野蠻之間的撞擊。作為學(xué)校校長(zhǎng)，怎樣用好手中的一點(diǎn)點(diǎn)權(quán)利，顯得尤為重要。 一是要不要用權(quán) ?答案當(dāng)然是肯定的。雖然校長(zhǎng)的責(zé)任大于權(quán)力，但是責(zé)任本身也是一種權(quán)力。法律賦予了校長(zhǎng)依法管理學(xué)校的權(quán) 力，校長(zhǎng)要用手中的權(quán)力推進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的公平與正義，保護(hù)師生的正當(dāng)權(quán)利不受侵害。校長(zhǎng)手中的權(quán)力不是為自己謀私利，而是為教育事業(yè)的發(fā)展擔(dān)當(dāng)盡責(zé)。如果校長(zhǎng)不善于用好權(quán)，就是對(duì)教育事業(yè)的不負(fù)責(zé)任。 二是為誰(shuí)用權(quán) ?習(xí)近平總書(shū)記明確提出 “權(quán)為民所賦 ”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào) “權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用 ”是領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的世界觀、權(quán)力觀和事業(yè)觀。很明顯，校長(zhǎng)要為師生和家長(zhǎng)用權(quán)，要用權(quán)力推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展，讓教師有成就感，讓學(xué)生有幸福感，讓家長(zhǎng)有成功感。這才是衡量為誰(shuí)用權(quán)的標(biāo)尺。 三是怎么用權(quán) ?我的觀點(diǎn)是科學(xué)用權(quán)， 善于分解權(quán)力，不要集中權(quán)力。學(xué)校里的事務(wù)繁雜，有些事務(wù)本身就裹挾著小小的權(quán)力，校長(zhǎng)要善于把權(quán)力與義務(wù)對(duì)等下放，只要做好監(jiān)管，權(quán)力不用偏，用 制度 規(guī)范權(quán)力，減少個(gè)人手中的實(shí)際權(quán)力。這幾年，我們下大力氣修訂 制度 ，把關(guān)系教職工切身利益的職稱晉升、崗位 聘用制度化，用數(shù)據(jù)對(duì)教職工的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行量化，公開(kāi)透明，看似減少了校長(zhǎng)手中的權(quán)力，但推進(jìn)了學(xué)校的民主化進(jìn)程，減少了矛盾，營(yíng)造了公平公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 二、怎么理解 “真抓實(shí)干 ”? 一是要用真心、真情教書(shū)育人。教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵， 他們觸摸的是靈敏的心弦，彈奏的是詩(shī)意的樂(lè)章。作為校長(zhǎng)，衡量教師是否優(yōu)秀的第一標(biāo)準(zhǔn)，是看他是否有一顆關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心。師愛(ài)是發(fā)自教師內(nèi)心深處的真愛(ài)和真心，只有愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)，才能在學(xué)生心靈的沃土上根植美好和夢(mèng)想，所以，學(xué)校師德教育要細(xì)膩、要具體，老師們不愛(ài)假、大、空的說(shuō)教。 二是要有真抓實(shí)干的工作作風(fēng)。實(shí)干興邦，實(shí)干興校。學(xué)校要發(fā)展，需要一大批真抓實(shí)干的教職工。教職工的實(shí)干精神從哪里來(lái) ?一是來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)干部的示范引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，干在前列，教師自然不敢懈怠。二是來(lái)源于管理，要通過(guò)營(yíng)造務(wù)實(shí)干事的校園文化氛圍，建立嚴(yán)格科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，引導(dǎo)教職工愛(ài)校如家，舍小家為大家，苦干、實(shí)干、巧干，干出成效，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。 三、怎么理解 “辦人民滿意教育 ”? “辦人民滿意教育 ”對(duì)于基層學(xué)校而言，就是要辦人民滿意的學(xué)校。隨著人民群眾對(duì)教育需求的日益提高，學(xué)校的辦學(xué)壓力也越來(lái)越大。家 長(zhǎng)對(duì)教育的需求不僅體現(xiàn)在眼前的升學(xué)上，為學(xué)校，既要滿足家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，還要尊重教育規(guī)律，緊跟教育發(fā)展潮流。 一是要樹(shù)立 “為孩子的未來(lái)發(fā)展奠基 ”的教育理念。畢竟教育的功能不僅僅是讓孩子考上高中、大學(xué)，還要培養(yǎng)其未來(lái)生存的本領(lǐng)。要把遠(yuǎn)期目標(biāo)和眼前利益有機(jī)結(jié)合。 二是緊跟時(shí)代潮流，推進(jìn)課程改革。教育改革的潮流就是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的方向。作為落后地區(qū)的學(xué)校，我們還要多走出