《形形色色的植物》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

16 形形色色的植物劉立新 徐曉峰 李曉麗教材分析： 本文是冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文，本單元文化主題為“生命離不開的綠色”。在這篇課文中，作者抓住“形形色色”這一文眼，從植物世界的“龐大、復(fù)雜”與“奇趣無(wú)比、五光十色”之處落筆，以流暢自然的語(yǔ)言描繪了一個(gè)神奇有趣的植物世界。有詳有略，重點(diǎn)突出。作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)奇妙的綠色世界、對(duì)生命都洋溢著滿懷的熱愛。課文共6個(gè)自然段。一至三自然段圍繞“植物世界是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的世界”，分別從植物的種類、生存環(huán)境、形體、壽命、生長(zhǎng)速度幾方面進(jìn)行了介紹。作者采用了對(duì)比的說(shuō)明手法。四至五自然段則圍繞“植物世界還是一個(gè)奇趣無(wú)比、五光十色的世界”，繼續(xù)描繪著“形形色色的植物”。作者用了三組“你也許以為？不是?！边@樣的排比句式，分別列舉出特性奇異的植物種類加以論證，既強(qiáng)化了表達(dá)效果，又增強(qiáng)了說(shuō)服力與感染力。段末的省略號(hào)，則給人以不盡的遐想。文章的結(jié)尾，讀罷仍感余音未絕，讓人意猶未盡。通觀課文全篇，文中還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法介紹植物的特點(diǎn)。教學(xué)中，教師要通過(guò)品讀體會(huì)、比較句式、仿寫等手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者富有情趣的表達(dá)，讓他們逐步學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言表達(dá)的“樣式”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀本課的生字，能結(jié)合上下文理解“龐大”“形形色色”“隨風(fēng)見長(zhǎng)”“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中所傳達(dá)出的情感。過(guò)程與方法：1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)從題目入手，抓住中心詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。3.要通過(guò)品讀體會(huì)、比較句式、仿寫等手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所運(yùn)用的對(duì)比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法，讓他們逐步學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言表達(dá)的“樣式”。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察、研究植物世界的興趣，培養(yǎng)對(duì)綠色生命的關(guān)愛情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要在課堂上安排出一定的時(shí)間來(lái)認(rèn)讀，同時(shí)還要注意解決學(xué)生寫字中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。2.小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所運(yùn)用的對(duì)比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法，課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：1.課前觀察身邊的植物，了解它們的特點(diǎn)，再搜集一些有趣的植物的相關(guān)資料。2.朗讀課文，勾畫生字、生詞并反復(fù)認(rèn)讀，力爭(zhēng)讀正確，讀通順，讀響亮；遇到不理解的詞借助工具書或聯(lián)系上下文把它弄明白。3.了解課文大意，思考文后問(wèn)題。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。第一課時(shí)課時(shí)任務(wù)：檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。師：課前，我給大家留了一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們觀察周圍的植物并搜集了有趣植物的相關(guān)資料，你都認(rèn)識(shí)了哪些植物？（生自由說(shuō)）你們知道的真多，老師也想請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些美麗的植物。（看圖片初步感受，引起興趣）看了圖片，你有什么感受？（這些植物各種各樣，多姿多彩，五彩斑斕，形形色色）師：是的，正是這各色的花花草草，把大自然裝扮得如此絢爛美麗，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)16課形形色色的植物。板書課題。請(qǐng)結(jié)合所查工具書和你對(duì)植物的相關(guān)資料的了解說(shuō)一說(shuō)什么是“形形色色”？（許許多多，各種各樣，多種多樣）那為什么說(shuō)植物是形形色色的？課文介紹了哪些形形色色的植物呢？讓我們帶著這份好奇走進(jìn)植物王國(guó)吧！【設(shè)計(jì)意圖：理解題目中“形形色色”的書面意思很簡(jiǎn)單，學(xué)生可根據(jù)閱讀全文解釋這個(gè)詞語(yǔ)，也可借助工具書加以理解。讓學(xué)生通過(guò)收集資料，了解更多的和植物相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)多媒體手段讓學(xué)生對(duì)“形形色色”一詞有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望?！慷?、預(yù)習(xí)檢查1.同桌間互查互評(píng)讀文情況，并幫助讀正確，讀通順?！驹O(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，讓每一名學(xué)生都參與讀書，互幫互學(xué)?！?.全班交流，掃清字詞障礙（1）指名分段輪讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（正確、通順、響亮）（2）多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示帶有生字的詞語(yǔ)：全貌 杏仁 桉樹 孟加拉 樹冠 十五畝 巨杉 極短 遮蓋 待宵草 貪玩兒 秘密 龐大 澳洲 榕樹 覆蓋 曇花（3）多種方式認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法，相機(jī)指導(dǎo)書寫。課件出示生字：澳 榕 覆 曇 龐 貌 仁 杉 短 秘 孟 貪 冠 畝 宵 遮鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，小組內(nèi)交流識(shí)字方法。有些生字如“孟、貪、秘”是學(xué)過(guò)的字進(jìn)行組合成為新字，“貌”字的部首是豸部，帶豸部的字“豹、貂、豺”等大都與動(dòng)物有關(guān)，“貌”字是個(gè)特例?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用逐步縮小語(yǔ)言單位的形式識(shí)字，從認(rèn)到寫，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律?！浚?）運(yùn)用各種方式理解文中詞語(yǔ)。課件出示含有生詞的句子：植物世界是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的世界。熱帶有一種芭蕉，你要是在樹下待半天，眼看著樹葉就把你遮蓋起來(lái)了，真像俗語(yǔ)說(shuō)的那樣“隨風(fēng)見長(zhǎng)”。植物世界還是一個(gè)奇趣無(wú)比、五光十色的世界。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，工具書的使用應(yīng)已成為理解生字生詞的最基本方法。當(dāng)然也不能忽視結(jié)合上下文聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)能力的培養(yǎng)?！?.交流課文主要內(nèi)容。通過(guò)預(yù)習(xí)課文和剛才的朗讀、學(xué)習(xí)，你知道課文主要向我們介紹了什么嗎？（課文主要向我們介紹了形形色色的植物世界。）太好了！你抓住了課文的中心詞（文眼、題眼）來(lái)概括主要內(nèi)容。板書：形形色色三、自讀自悟1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：作者圍繞“形形色色”，主要從哪兩個(gè)方面介紹植物世界的？（ “植物世界是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的世界。植物世界又是一個(gè)奇趣無(wú)比、五光十色的世界。”）板書：龐大、復(fù)雜 奇趣無(wú)比、五光十色2.課文哪幾自然段寫植物世界的龐大、復(fù)雜的特點(diǎn)？（第1、2、3自然段）哪幾自然段又寫了植物世界的奇趣無(wú)比、五光十色的特點(diǎn)？（第4、5自然段）課文除了主要從這兩個(gè)方面介紹植物世界，還告訴我們什么？（植物世界里的故事和秘密是說(shuō)不盡的，還有許多秘密等待著你去發(fā)現(xiàn)呢。）你從哪自然段知道的？（第6自然段）板書：秘密說(shuō)不盡 教師指板書總結(jié)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.指名按段讀文，學(xué)生評(píng)價(jià)讀書的情況。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從整體著眼，抓住中心詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者是怎樣有條理地圍繞“形形色色”介紹這些植物的。中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡時(shí)期，理清文章結(jié)構(gòu)體會(huì)文章的寫作順序，教師要多引領(lǐng)一些?！康诙n時(shí)課時(shí)任務(wù)：緊扣課題和關(guān)鍵詞語(yǔ)深讀感悟，初步滲透幾種說(shuō)明方法，有感情地朗讀課文，拓展閱讀。教學(xué)過(guò)程：一、深讀感悟(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文主要向我們介紹了什么？作者圍繞“形形色色”，主要從哪兩個(gè)方面介紹植物世界的？還告訴我們什么？教師相機(jī)板書。(二)出示綜合感悟題：課文主要是從 “龐大、復(fù)雜”和“奇趣無(wú)比、五光十色” 兩個(gè)方面介紹形形色色的植物世界的，你對(duì)哪一方面最感興趣，默讀相關(guān)段落，邊讀邊想：你是從課文中哪些地方感受這一特點(diǎn)的？勾畫出重點(diǎn)詞句，把感受寫在書中的空白處。再帶著你的感受讀一讀。1.自學(xué)。2.小組圍繞感悟題交流討論，修改補(bǔ)充批注。3.各組選派代表全班交流。(三) 品詞析句，指導(dǎo)朗讀。感悟植物世界的龐大復(fù)雜。交流要點(diǎn)預(yù)設(shè)：（1）“世界上的植物，人們已經(jīng)知道的就有四十萬(wàn)種以上，可以肯定地說(shuō)，還有許多植物沒有被人們發(fā)現(xiàn)?！保ㄈ绻凑彰棵霐?shù)1個(gè)數(shù)，要數(shù)整整5天才可以數(shù)完。如果再加上那許多不知道的，植物世界可真是太龐大了！植物世界真是個(gè)大家族呀。）相機(jī)引導(dǎo)說(shuō)明文常用的一種說(shuō)明方法列數(shù)字。 比較句子： “人們已經(jīng)知道的就有四十萬(wàn)種以上” “人們已經(jīng)知道的就有很多種” 讓學(xué)生自己體會(huì)出：用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明，可以使人更清楚地了解所要說(shuō)明的特點(diǎn)。 請(qǐng)?jiān)囍x一讀這句話，讓人感受到植物世界的龐大、復(fù)雜。（指名讀，評(píng)價(jià)。）可以用列數(shù)字的方法說(shuō)一句。（這座塔占地300平方米，高100米。）【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生身邊熟悉的事物來(lái)把課文中出現(xiàn)的數(shù)字進(jìn)行換算，能使學(xué)生體會(huì)出列數(shù)字這一表達(dá)方法的妙處。通過(guò)句式對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生感受列數(shù)字這一說(shuō)明方法的精妙所在。適時(shí)練說(shuō)，學(xué)用結(jié)合?！浚?）“這些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里” （從三個(gè)“有的”和省略號(hào)我感受到植物世界龐大復(fù)雜）。你覺得省略號(hào)處作者省略了什么？（省略了還有好多地方會(huì)長(zhǎng)植物。）同學(xué)們能不能結(jié)合課前觀察和搜集植物的資料，想一想還有哪些地方會(huì)長(zhǎng)植物？用“這些植物，有的，有的，有的”的句式說(shuō)一說(shuō)（石頭上、動(dòng)物身上、沙漠里、樹上）是啊，植物可真是無(wú)所不在，無(wú)處不有！真是個(gè)龐大、復(fù)雜的世界！試著讀出這一特點(diǎn)吧。（指名讀）（3）課文2、3自然段的其它句子。滲透說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較，重點(diǎn)體會(huì)舉例子、作比較兩種說(shuō)明方法的作用。結(jié)合句子理解“世界爺”和“隨風(fēng)見長(zhǎng)”引號(hào)作用，理解詞語(yǔ)“隨風(fēng)見長(zhǎng)”。指導(dǎo)感情朗讀。4.學(xué)習(xí)總結(jié)：課文1、2、3自然段從哪些方面寫了植物世界龐大復(fù)雜？（種類繁多、環(huán)境多樣、形體大小、壽命長(zhǎng)短、生長(zhǎng)速度）植物世界可真是個(gè)龐大復(fù)雜的世界。這些都是我們以前所不知道的吧，這么龐大、復(fù)雜的世界呈現(xiàn)在你的腦海里你有什么感受？（驚訝、不可思議、驚喜）誰(shuí)能帶著這種感受讀一讀，通過(guò)你的朗讀帶我們?nèi)タ匆豢?。（指名讀）你讀得太精彩了，我們仿佛真的看到了這龐大復(fù)雜的植物世界！感悟植物世界的奇趣無(wú)比、五光十色。過(guò)渡：植物世界不僅是龐大、復(fù)雜的世界，還是奇趣無(wú)比、五光十色的世界。交流要點(diǎn)預(yù)設(shè)：第5自然段。滲透說(shuō)明方法：舉例子、打比方、設(shè)問(wèn)，重點(diǎn)體會(huì)打比方、設(shè)問(wèn)兩種說(shuō)明方法的作用。（可把句子改為一般描寫的陳述句對(duì)比體會(huì)。）感悟排比的修辭方法。結(jié)合句子理解“舞蹈”引號(hào)的作用。指導(dǎo)感情朗讀。讓學(xué)生先體會(huì)段末省略號(hào)的用法，再按照作者“你也許以為吧？不是?！钡脑O(shè)問(wèn)、排比句式，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的續(xù)寫。課件出示續(xù)寫格式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己課下搜集的有關(guān)植物有資料，進(jìn)行續(xù)寫課件出示例句：你也許以為植物都是不吃食物的吧？不是。豬籠草的枝頭掛著一個(gè)個(gè)小口袋，當(dāng)飛蟲落到袋口，它就會(huì)飽餐一頓。你也許以為植物都是先長(zhǎng)葉子后開花的吧？不是。我家養(yǎng)了一盆迎春花，每到正月，金燦燦的迎春花就會(huì)開滿枝條，任憑你怎么尋找，也絕對(duì)找不到一片葉子。你也許以為植物都是喜歡陽(yáng)光的吧？不是。苔(ti)蘚（xin）好像做了什么見不得人的事情，它們世世代代生長(zhǎng)在陰暗潮濕的角落【設(shè)計(jì)意圖：此處在于訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力，體會(huì)排比句和設(shè)問(wèn)句的表達(dá)效果?！俊驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：教師進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)可依據(jù)本班學(xué)生具體情況選擇教學(xué)方法。如果學(xué)生單獨(dú)完成續(xù)寫有一定難度，可小組合作完成?！浚ㄋ模W(xué)生談學(xué)完本課收獲，教師總結(jié)。（文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、說(shuō)明方法、感受）二、拓展閱讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課外的短文閱讀，激發(fā)學(xué)生觀察、研究植物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綠色生命的關(guān)愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感?！緼. 美文欣賞：老師給大家?guī)?lái)了一篇描寫奇妙植物的小美文，想不想聽一聽？含羞草前幾天，我在源騰家看見他種著含羞草，覺得是一種神奇的植物，我老是催媽媽給我買，正好，姑姑給我買來(lái)了。我每天有空就去看它，它成了我最親密的朋友。小心翼翼地用手碰了含羞草的葉子，那含羞草就立刻合上了葉子。我仔細(xì)觀察，那些葉子不是沒規(guī)則地閉上的，而是從后面輪流排上來(lái)，像一個(gè)個(gè)士兵在報(bào)號(hào)。在含羞草閉上葉子的時(shí)候，枝條也隨之彎了下去，仿佛小朋友垂頭喪氣的樣子。我感到很奇怪，便跑去問(wèn)媽媽，媽媽讓我自己去看百科全書。原來(lái)，在含羞草葉柄的基部，有一個(gè)比較膨大的薄壁細(xì)胞組織，叫做葉枕，葉枕里面的細(xì)胞充滿了水分。當(dāng)我用手碰含羞草時(shí)，葉子受到振動(dòng)，葉枕中細(xì)胞里的水分，立即向附近細(xì)胞的空隙流過(guò)去，葉枕就像泄了氣一樣癟了下去，葉片就合攏上了。人們?cè)?jīng)研究過(guò)，含羞草在受到刺激后，在十分之一秒內(nèi)，葉子就會(huì)合攏，還能把這種刺激傳導(dǎo)到別處，傳導(dǎo)的速度最高可以達(dá)到每秒鐘十厘米。原來(lái)，含羞草還有這么多奧秘。B. 推薦閱讀：這篇課文是作家仇春霖的少兒科普讀物葉綠花紅一書的序言，僅僅是序言就這么精彩，大家想不想讀讀這本書呢？三、選擇練習(xí)(一)指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)?！懊病弊止P畫較多，豸部書寫時(shí)注意提醒學(xué)生不要少點(diǎn)或少撇，且結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，教師要范寫?！肮凇弊秩菀渍`寫，學(xué)生常會(huì)多寫一點(diǎn)或少寫一橫?！柏潯笔且粋€(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上面是一個(gè)“今”字，不要誤寫成“令?！?二)完成作業(yè)：1.快樂(lè)認(rèn)識(shí)新朋友。（看拼音，寫漢字）qun mo sh un ji dun zh i qun mo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mi mi j shn y xio tn wn xn rn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。龐大（ ） 覆蓋（ ） 發(fā)現(xiàn)（ ） 3.競(jìng)爭(zhēng)上崗。不但而且 要是就 既