《一個(gè)小村莊的故事》.docx

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)小村莊的故事主要講了人們砍伐樹木，造成大自然憤怒的事，下面是小編整理的一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第7課一個(gè)小村莊的故事教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.在讀中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。2.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。重點(diǎn)：1.理解小村莊變遷的過程和原因。2.理解含義深刻的句子。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境(情境導(dǎo)入)1、激情創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們，老師今天送給咱們每個(gè)組一棵小樹，但是它還沒有發(fā)芽，想讓它枝繁葉茂嗎?(想)那么你的出色表現(xiàn)將為它填上一片綠葉，最后咱們比一比看看那個(gè)小組的小樹長(zhǎng)的最茁壯。2、出示小村莊圖片問：說說這事哪里的景色?你能用一個(gè)詞來形容它嗎?3、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師就帶大家再次走進(jìn)這個(gè)小村莊，去看看哪里到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課一個(gè)小村莊的故事4、板書課題(1)、指導(dǎo)書寫課題(強(qiáng)調(diào)“村”與“莊“的寫法)。(2)、學(xué)生說說自己對(duì)課題中的那個(gè)詞語(yǔ)感興趣，并帶著自己的感受朗讀課題。二、整體感知過渡語(yǔ)：那么這到底講了一個(gè)小村莊怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)翻至課本第七課，有自己喜歡過的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子;難讀的句子多讀幾遍;讀完之后和同桌討論討論課文講了一個(gè)小村莊怎樣的故事。1、 學(xué)生自讀課文2、學(xué)生匯報(bào)三、感知村莊的美麗過渡：那么被沖毀的小村莊曾經(jīng)什么樣?(美麗)你能從文中找到相關(guān)的段落讀一讀嗎?指名朗讀第一自然段1、說說你從這段感受到了什么?2、你從哪些詞語(yǔ)感受到了小村莊的美麗?(相機(jī)理解“郁郁蔥蔥”等詞語(yǔ))3、當(dāng)你走進(jìn)小村莊你仿佛還能聽到什么?看到些什么呢?4、有感情的朗讀小村莊的森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，鳥兒在林間歡快的歌唱，再聞一聞花兒的芳香沁人心脾，這時(shí)候你的心情怎樣?你最想干什么?生帶著自己的感受再讀課文。(音樂創(chuàng)設(shè)情境)四、感受毀滅過渡：這么美麗迷人的小村莊最后卻被沖毀了，找到相關(guān)的段落讀一讀。(板書：沖毀)1、出示課文第四段課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而，不知過了多少年，多少天，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒切〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。(1)、“大雨沒喘氣”什么意思?說明了什么?2、生再讀課文(1)、理解“咆哮”?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么?口字旁的字和什么有關(guān)系?“咆哮”是口字旁。從哪兒發(fā)聲?從誰(shuí)的嘴里?從猛獸嘴里發(fā)出聲音，我們就說猛獸在咆哮。課文里可不是說猛獸，是說什么?為什么?3、想象洪水過后的小村莊會(huì)是什么樣?五、品讀小村莊毀滅的原因1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑小村莊如今是一片狼藉，但是他的曾經(jīng)卻是如此的美麗，當(dāng)你了看到這些的時(shí)候，你有什么疑問呢?學(xué)生自由質(zhì)疑2、自主探究小村莊為什么會(huì)被沖毀呢?同學(xué)們默讀可課文2、3自然段。(強(qiáng)調(diào)默讀)將自己找到的句子畫下來，之后與同學(xué)交流(學(xué)生默讀課文)(1)、課件出示：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。(空白點(diǎn)、重點(diǎn)、德育點(diǎn))A、你從中讀懂了什么?有什么不懂的?(空白點(diǎn))B、理解“誰(shuí)”，體會(huì)村民的砍伐樹木的隨意。C、.理解“拎”(換詞方法)D、理解“裸露”(出示圖片對(duì)比理解)出示“裸”與“裹”。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，并分析兩字的造字特點(diǎn)。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?師：衣服在旁邊是“裸”，在衣服里面是“裹”。那么想一想這些裸露土地的衣服是什么?(相機(jī)出示圖片)師：樹木和植被就是土地的衣服，它們可以保護(hù)土地。因?yàn)橹参锏母梢跃o緊地抓住土壤，下大雨時(shí)這些土壤可以吸收部分的水分，這樣就可以減緩水流的速度，減少水土流失，防止洪水。那么這些村民有沒有好好保護(hù)土地的衣服呢?(生：沒有)帶著你的感受再讀課文。E、生有感情的朗讀。過渡：人們?cè)趽碛辛朔孔印⒗缰笏麄兺Ｖ箍硺淞藛?你是從哪里知道的?(2)課件出示：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大A、理解“一年年，一代代”B、這么長(zhǎng)的時(shí)間小村莊還會(huì)發(fā)生什么變化?(課件出示句式訓(xùn)練)一年年一代代，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空變得( )一年年一代代，清新甜潤(rùn)的空氣變得( )一年年一代代，清澈見底的河水變得( )(3)課件出示：樹木變成了一棟棟房子.還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。A、讀讀句子說說你對(duì)那些詞語(yǔ)比較感興趣?B、相機(jī)理解“一棟棟”、“應(yīng)有盡有”等詞語(yǔ)，說說這些詞語(yǔ)說明了什么?C、指導(dǎo)朗讀4、教師小結(jié)村民們這樣自私的、隨意的、大量的、長(zhǎng)時(shí)間的砍伐有一個(gè)詞語(yǔ)來形容就叫做“亂砍濫付”(板書：亂砍濫付)當(dāng)你看到這樣的情景你感到怎么樣?(生氣，可惜)在讀課文2、3自然段六、升華情感過渡：所以就在那個(gè)雨水奇多的八月，一連幾天的大雨致使山洪暴發(fā)，小村莊那些郁郁蔥蔥的森林沒有了，生自由接答師引導(dǎo)：小村莊那些活潑可愛的小動(dòng)物們離開了。生自由接答.1、出示課文最后一段。問：小村莊的什么都沒有了?2、當(dāng)你讀到這里你很.?(學(xué)生接答)3、學(xué)生用不同的情感朗讀最后一自然段。如：傷心的朗讀時(shí)可加入嘆詞“哎”。4、當(dāng)你看見這把斧頭時(shí)，你想對(duì)小村莊的村民說些什么?那么現(xiàn)實(shí)中我們們應(yīng)該怎么做呢?七、拓展延伸小組合作設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的宣傳語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)： 7 一個(gè)小村莊的故事 美麗 沖毀 亂砍濫伐一個(gè)小村莊的故事教學(xué)反思今天，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了一個(gè)小村莊的故事。這篇課文講的是由于人們亂砍濫伐，原本靠鋒利的斧頭建造的美麗家園，又終究毀在了鋒利的斧頭之下。課文篇幅短小，語(yǔ)言樸實(shí)，然而其蘊(yùn)涵的道理卻非常深刻。一上課，在導(dǎo)入課文之后，我出示小村莊的圖片并讓學(xué)生觀察，然后問：“你看到了什么？”孩子們紛紛發(fā)言：“我看到了一個(gè)美麗的小村莊?！薄拔铱吹搅舜迩坝袟l小河，小河的水很清很清?！薄拔铱吹搅艘豢每么髽渖煺怪艿闹θ~，形成濃濃的綠蔭。”“我看到了村莊后面是連綿起伏的山。”接著我讓孩子們把剛剛小朋友講到的內(nèi)容連起來說成一段話，并用上平時(shí)積累的好詞讓這段話變得優(yōu)美生動(dòng)。這樣在無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓小朋友們感受到了村莊的美麗。以“這個(gè)美麗的小村莊發(fā)生了什么故事呢”引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著問題去初讀課文。然后我直接出示生字、新詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并在教學(xué)“犁”時(shí)出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)“犁”，并通過小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等不同的形式幫助學(xué)生鞏固生字。這樣的安排給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再?gòu)牧汩_始，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。在初步感知課文內(nèi)容時(shí)，我指名學(xué)生分段朗讀課文，然后想想課文主要講了一件什么事？由于三年級(jí)的學(xué)生概括能力比較弱，因此在這一環(huán)節(jié)先大膽放手讓學(xué)生自己概括，培養(yǎng)他們的概括能力，然后再出示填空式的引導(dǎo)幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，這樣既能讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，也有助于培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。課文第一自然段講的是山谷中曾有過一個(gè)美麗的小村莊。這里用了十分優(yōu)美的語(yǔ)句來描寫小村莊周圍的環(huán)境，“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)”。首先，我讓學(xué)生自己讀第一自然段，問道：“你讀了哪些句子,仿佛讓你看到了這個(gè)美麗的村莊?！焙⒆觽兒芸熳x到了“山上的森林郁郁蔥蔥”在一次次的朗讀指導(dǎo)中,讓學(xué)生把小村莊的美讀出來，讀出喜愛的感情。第五自然段（結(jié)尾段）講到美麗的小村莊在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，被咆哮的洪水卷走，消失