小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期質(zhì)量分析.doc

青龍鎮(zhèn)第三小學(xué)20112012學(xué)年下學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告田景飛本次期末測(cè)試卷按照數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重在考查五年級(jí)學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材各單元基本內(nèi)容、基本方法、技能的掌握情況。為了能更深入，全面了解五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)效，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開展有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)本次檢測(cè)情況作如下分析。一、試卷評(píng)價(jià)本套試題共有七個(gè)大題，排版清晰，得分明確，圖文并茂，體現(xiàn)了人教版的新理念和目標(biāo)體系。試題排列從難度、分值、位置等都充分考慮到學(xué)生的承受能力和思維能力。二、 試卷分析1、 試卷題型及得分情況統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容題量分值平均得分得分率失分率難度第一題填空題10小題226.58適中第二題判斷題小題5適中第三題選擇題5小題525.36946容易第四題計(jì)算題3小題258.5765.43.21難第五題操作題2小題7266832適中第六題統(tǒng)計(jì)知識(shí)3小題92513124適中 第七題解決問(wèn)題5小題27122673.3難從表中可看出一題二題四題難度適中，第三題容易，這幾題與學(xué)生生活聯(lián)系密切，所占比例大。第七題有幾題難度大，但所占比值小。各塊分值比例恰當(dāng)，符合低段測(cè)試。易中難的比值約為3:5:22、成績(jī)情況如下表：總數(shù)總分平均分及格數(shù)及格率優(yōu)秀率差生率31415072.548.3113342.41.6213、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表：分?jǐn)?shù)段901008089707960695059人數(shù)512665674百分比1.63.8211823.56最高分99分，最低分7，高低相差92，從各分?jǐn)?shù)段來(lái)看，主要成績(jī)?cè)?079分之間，從上表中看出，第七大題解決問(wèn)題，的分率太低，本套試卷基礎(chǔ)知識(shí)含量適中，難題控制較好，層次分明。為教師今后制定教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)尺度具有良好導(dǎo)向作用。三、試題分析考試重點(diǎn)：1、基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能。 2、計(jì)算能力。 3、動(dòng)手操作的能力。4、解決實(shí)際問(wèn)題?？荚囯y點(diǎn)：讓學(xué)生用靈活的思維知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 本次試題從整體上看內(nèi)容定為難易適中，即注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握應(yīng)用，又涵蓋廣泛?？疾炝藢W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、觀察、操作、計(jì)算能力，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科的重難點(diǎn)，體現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。檢測(cè)了學(xué)生聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、題型分析試題以教材為主從卷面上大致分兩類，第一類為基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空，判斷，計(jì)算等形式檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用來(lái)檢測(cè)。（主要體現(xiàn)在解決實(shí)際問(wèn)題）五、存在問(wèn)題及原因第一題、填空題，總分22分，每空1分。第1、5、8、9小題失分率比較高。第一小題學(xué)生對(duì)各種進(jìn)率關(guān)系掌握運(yùn)用不熟練第二題、判斷題，總分5分，一題一分。第4，5小題失分率高。第三題、選擇題，總分5分，5小題1分。第五小題失分率較高。第四題、計(jì)算題，總分25分。此題失分完全是學(xué)生不細(xì)心、不認(rèn)真所至。第五題、操作題。共7分。作對(duì)稱軸1分，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度1分，把平行四邊形向右平移6格1分。失分原因，學(xué)生沒(méi)按操作方法去作圖 第六題，統(tǒng)計(jì)知識(shí)。共9分第七題，解決問(wèn)題，共27分，有5小題。失誤原因是學(xué)生對(duì)題意分析不透徹、理解不到位、綜合知識(shí)運(yùn)用能力不足等原因，有的學(xué)生不會(huì)從題干提取有關(guān)信息，弄清條件和問(wèn)題，造成錯(cuò)誤較多失分率較高，這一問(wèn)題現(xiàn)象，折射出了我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，對(duì)學(xué)生的分析、理解能力、綜合實(shí)踐應(yīng)用能力等方面得重視和加強(qiáng)。六、教學(xué)建議1 認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。2. 結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。3. 重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。4.結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5.教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作，感受數(shù)的意義；重視口算，鼓勵(lì)算法多樣化，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程；注意運(yùn)算與運(yùn)用割裂開來(lái)，避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神，注重過(guò)程性目標(biāo)的培養(yǎng)。6.在教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與合作交流，關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心，同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用。7.