語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)小燕子

1 燕子 燕子 一 教學(xué)目標(biāo) 1 仔細(xì)觀察圖畫(huà) 教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法 培養(yǎng)學(xué)生細(xì) 致觀察和形象思維的能力 感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大 自然的思想感情 2 認(rèn)真閱讀課文 掌握生字新詞 理解課文內(nèi)容 了解課文是怎樣一步步描寫(xiě)燕子的 3 有感情地朗讀課文 背誦課文 二 教學(xué)重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句 使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征 了解燕子的特點(diǎn) 按一定的順序觀察畫(huà)面 按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山 湖面 稻田 按照由近及遠(yuǎn)的 順序觀察燕子的 通過(guò)看圖 知道畫(huà)的是春天的景色 明確燕子與春天的關(guān)系 著重觀察燕子的外形和飛行 停歇時(shí)的情形 三 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)美的語(yǔ)言 體會(huì)燕子的美 春光的美 體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的 力量 四 課前準(zhǔn)備 1 掛圖 投影片 2 生字詞卡片 五 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 揭示課題 1 板書(shū)課題 燕子 看圖學(xué)文 2 出示放大的燕子彩圖 提問(wèn) 誰(shuí)能介紹一下有關(guān)燕子的情況 燕子是候鳥(niǎo) 春天從南 方飛到我們這兒來(lái) 燕子的特點(diǎn) 翅膀很長(zhǎng) 尾巴象張開(kāi)的剪子 背部的羽毛是黑色的 肚皮上的羽毛是白色的 常在屋檐下銜泥做巢居住 捕捉昆蟲(chóng) 二 指導(dǎo)看圖 了解圖意 1 仔細(xì)觀察這幅圖 看圖上都畫(huà)了些什么 山 湖 稻田 桃花 柳樹(shù) 燕子 2 請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)及近的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色 再按照由近及遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)燕子的外形和燕 子飛行 停歇的情形 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出 圖畫(huà)上畫(huà)的是春天的景色 有遠(yuǎn)山 小湖 稻田 粉紅色的桃花 黃色柳絲 各種色彩 鮮艷的花 圖上最引人注目的是燕子 近處的一只燕子橫掠湖面 剪尾或翼尖沾了一下水面 平靜 的湖面蕩起了一圈圈的波紋 另一對(duì)燕子正越過(guò)湖面飛向柳樹(shù) 有一只燕子已飛到高柳之 下 遠(yuǎn)處有幾對(duì)燕子停在電線上 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn) 這些活潑可愛(ài)的小燕子為春 光增添了生機(jī) 使春天更加充滿蓬勃向上的活力 有了它們 春天顯得更加美麗可愛(ài) 三 初讀課文 了解課文內(nèi)容 1 自學(xué)課文 輕聲朗讀課文 要讀準(zhǔn)字音 查字典或聯(lián)系上下文理解詞義 用生字卡片檢查 思考課文是從哪幾方面介紹燕子的 2 指名分段朗讀課文 要求讀得正確 流利 并思考每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容 第一段 主要寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn) 第二段主要寫(xiě)春天 燕子從南方趕來(lái)了 第三段主要寫(xiě)飛行的燕 子 第四段主要寫(xiě)停歇的燕子 板書(shū) 外形 趕來(lái) 飛行 停歇 四 看圖對(duì)照課文 說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀察燕子的 先觀察燕子的外形 然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景 再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài) 最 后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài) 五 指導(dǎo)朗讀全文 六 隨堂練習(xí) 1 抄寫(xiě)生字詞 2 熟讀課文 第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)檢查 1 指名朗讀課文 2 簡(jiǎn)述各段主要內(nèi)容 二 看圖學(xué)文 1 看圖學(xué)習(xí)第一段 看圖 口述燕子的外形特點(diǎn) 指名讀第一段后回答 課文從哪幾方面描述了燕子的形象 是按什么順序來(lái)描述的 課文著重通過(guò)羽毛 翅膀 尾巴勾畫(huà)出活潑可愛(ài)的小燕子形象 是按照從部分到整體的順 序來(lái)描述的 板書(shū) 羽毛 翅膀 尾巴 這一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情 喜愛(ài)之情 練習(xí)有感情地朗讀 把對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情讀出來(lái) 2 看圖學(xué)習(xí)第二段 看圖 口述燕子活動(dòng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境里 課文抓住哪些景物來(lái)描述 光彩奪目的春天 默讀并劃出有關(guān)詞語(yǔ) 討論并板書(shū) 細(xì) 雨 微風(fēng) 柳絲 青草 綠葉 鮮花 比較句子 下過(guò)幾陣雨 風(fēng)吹著柳 草 葉 花聚攏來(lái) 形成了春天 把這個(gè)句子與書(shū) 上類(lèi)似的句子 略 對(duì)比一下 哪句寫(xiě)得好 好在哪里 啟發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀課文中的這 些生動(dòng)形象的語(yǔ)句 體會(huì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng) 百花爭(zhēng)艷的生趣 蒙蒙細(xì)雨 形容雨點(diǎn)很細(xì)小 這是春雨的特點(diǎn) 微風(fēng)吹拂著 是說(shuō)春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)象撫摸著人一樣 千萬(wàn)條才展開(kāi) 黃色的嫩葉的柳絲 寫(xiě)出了柳絲的色彩是黃色的 寫(xiě)出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美 寫(xiě)出子 柳絲的枝條是千萬(wàn)條 像趕集似的聚攏來(lái) 這個(gè)比喻句以動(dòng)寫(xiě)靜 描繪出春天里樹(shù)木茂 盛 花草繁多 萬(wàn)紫千紅 爭(zhēng)奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象 填空 小燕子從南方 為春光 了許多生機(jī) 在靜態(tài)中加進(jìn)了動(dòng)態(tài) 使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機(jī) 讓春天顯 得更加生氣勃勃 使人體會(huì)到春光的美 練習(xí)有感情地朗讀 3 看圖學(xué)習(xí)第三段 看圖 說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣飛行的 指名朗讀課文 哪些詞寫(xiě)出了燕子飛行的特點(diǎn) 斜 掠 橫掠 一轉(zhuǎn)眼 沾 蕩漾 等詞語(yǔ)突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn) 比較句子 燕子在天空里掠過(guò) 由這邊飛到了那邊 把這個(gè)句子與課文中的類(lèi)似句子比 較一下 哪句寫(xiě)得好 好在哪里 課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外 還寫(xiě)出了 春天的景色 微風(fēng) 陽(yáng)光 稻田 柳樹(shù) 這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來(lái)寫(xiě) 進(jìn)一步說(shuō) 明燕子 為春光增添了許多生趣 讓春天顯得更加生氣勃勃 指導(dǎo)朗讀這一段 4 看圖學(xué)習(xí)第四段 燕子飛倦了 又是怎樣的呢 指名讀課文 其余看圖 引導(dǎo)學(xué)生討論 落 痕 像 等幾個(gè)詞的用法 落 字寫(xiě)出燕子的輕巧 痕 字寫(xiě)出電線 的遠(yuǎn) 若有若無(wú) 像 比喻形象 生動(dòng) 小燕子停下是一個(gè)個(gè) 正待演奏 的曲譜上的音 符 它飛起來(lái)就是一個(gè)個(gè)發(fā)出美妙音響的樂(lè)音 踴躍地加入春天的大合唱 這幾個(gè)詞準(zhǔn)確 地寫(xiě)出了燕子飛倦時(shí)的形象 討論中隨時(shí)板書(shū) 落 痕 像 指導(dǎo)朗讀這一段 三 總結(jié)全文 指導(dǎo)背誦 聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音帶 進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美 學(xué)習(xí)有感情地讀 1 這篇看圖學(xué)文以燕子為中心 從燕子的外形寫(xiě)到春天的景色 再寫(xiě)燕子飛行的情形 最 后寫(xiě)到燕子停歇時(shí)的形象 從而贊美了春天美麗的景色 表達(dá)了作者歡快的心情 2 用充滿歡樂(lè) 愉快的心情齊讀全文 四 隨堂練習(xí) 背誦全文 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 將上下兩排的字 用 連成詞 悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎 壁 取 靜 帶 子 息 眉 2 填空 一身 的羽毛 一對(duì) 的翅膀 加上 的尾巴 湊成了 的小燕子 有的 過(guò) 的湖面 或 偶爾 了一下水面 就看到波紋一圈一圈地 開(kāi)去 的天空 電桿之間連著幾 細(xì)線 多么像 啊 停著的燕子成了