數(shù)學北師大版五年級下冊長方體認識

教學內(nèi)容 教學內(nèi)容 義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊第 27 29 頁例 1 例 2 教學目標 教學目標 1 使學生認識長方體 掌握長方體的特征 初步學會看立體圖形 2 使學生認識并理解長方體的長 寬 高 3 通過引導學生觀察 操作 培養(yǎng)學生的探索意識和實踐能力 培養(yǎng)學生初步的空間 觀念和想象能力 教學重 難點 教學重 難點 1 掌握長方體的特征 認識長方體的長 寬 高 2 初步建立 立體圖形 的概念 形成表象 教學準備教學準備 教師 多媒體課件 長方體模型 長方體形狀的紙盒 長方體框架 學生 長方體形狀的物品 小棒和小球等學具 用學具做的長方體紙盒 教學過程 教學過程 一 激趣引入一 激趣引入 1 師 畫面上是什么圖形 長方形 現(xiàn)在請你們認真觀察 看看有什么發(fā)現(xiàn) 課 件演示由 6 個長方形圍成一個長方體的過程 2 師 同學們在一年級已經(jīng)初步認識了長方體 是不是由 6 個任意的長方形都能像這 樣圍成一個長方體呢 這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關(guān)的一些知識 板書課 題 3 師 周圍有很多物體的形狀是長方體的 從主題圖中找一找 電腦抽象出長方體 的圖 師 你帶來了哪些長方體形狀的物品 二 探究新知二 探究新知 一 整體認識長方體的面 棱 頂點 1 請你拿出自己準備的長方體的物品 用手摸一摸 師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面 2 師邊指邊說 長方體兩個面相交的部分叫做長方體的棱 請你找出長方體的棱 3 指導學生觀察 三條棱相交的地方叫作長方體的頂點 用手摸摸看 4 師 說一說你知道了什么 學生邊說師邊用課件分別演示長方體的面 棱和頂點 二 探究長方體的特征 1 獨立觀察 小組合作探究長方體特征 師 剛才我們認識了長方體的面 棱和頂點 現(xiàn)在請你拿出長方體的物品 仔細觀察 長方體的面 棱和頂點 看看有什么發(fā)現(xiàn) 課件出示 小組里說一說 然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學書中的表格里 提示 同學們在數(shù)面 棱 頂點的數(shù)目時拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動 要想一想怎 樣數(shù)比較好 不重復也不遺漏 教師巡視指導學生觀察 2 匯報交流 歸納長方體的特征 課件一步步出示問題及答案 在匯報交流時注意 1 引導學生按照一定順序數(shù)面 棱 頂點的個數(shù) 在數(shù)棱的數(shù)目時 如果學生不理解相對的棱 教師要引導學生認識相對的棱 2 學生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解 3 讓學生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的 哪些棱的長度相等 3 拿出學具按照表格中的問題完整說一說長方體的特征 4 師小結(jié) 通過剛才的觀察 探究 我們知道長方體是由 6 個長方形 特殊情況有兩 個相對的面是正方形圍成的立體圖形 在一個長方體中 相對的面完全相同 相對的棱長 度相等 三 認識長方體的長 寬 高 1 動手操作 深化認識 1 拿出學具動手插一個長方體的框架 想想應(yīng)該選用哪些小棒 怎樣插比較快 可以 同桌合作也可以自己動手 2 師 在制作中你發(fā)現(xiàn)長方體的 12 條棱可以分成幾組 每一組棱的長度怎么樣 2 認識長 寬 高 1 師 我想知道做這個長方體的框架共需要多長的鐵絲 出示教具 需要量出幾條 棱的長度 為什么 師 相交于同一個頂點的這三條棱的長度相等嗎 怎樣求總棱長 2 師 像這樣相交于同一個頂點的三條棱的長度 分別叫做長方體的長 寬 高 認識立體圖形中長方體的長 寬 高 3 認識不同位置放置的長方體的長 寬 高 橫著 豎著 側(cè)著擺放長方體框架 分別讓學生指它的長 寬 高 三 練習鞏固三 練習鞏固 1 深化理解長 寬 高 拿出自己做的長方體 擺放好位置后 量出它的長 寬 高 匯報后板書 小結(jié) 相交于同一頂點的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長 寬 高 因此由 于長方體擺放的位置不同 大家量的長 寬 高的長度也不同 但是長 寬 高的和是不 變的 2 填空并口答 3 書練習五第一題 略 如有學生回答困難 教師可讓學生拿出實物如圖中那樣 擺放后再回答 4 判斷 1 長方體有 6 個面 12 條棱和 8 個頂點 2 長方體相對的面的大小 形狀都相等 3 在長方體