20XX—20XX學年度第二學期四年級下冊寫字教學工作總結

第 1 頁 共 4 頁 20XX20XX 20XX20XX 學年度第二學期四年級下冊寫學年度第二學期四年級下冊寫 字教學工作總結字教學工作總結 小學 教學大綱 中明確指出 寫字是一項重要 的基本功 是鞏固識字的手段 對于提高學生的文化 素養(yǎng)起著重要作用 必須從小打好寫字的基礎 我們 學校歷來十分重視寫字教學 時光流逝 轉眼間一個 學期過去了 我們在學校領導的親切關懷和教導處的 正確領導下 加上全體師生的共同努力 順利地完成 了本學期的寫字教學任務 實現(xiàn)了學期初制定的教學 目標 現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下 一 提高對寫字的認識 培養(yǎng)良好的書寫習慣 說一口普通話 寫一手規(guī)范字 這是國家對 中小學生的基本要求 作為教師 更有責任讓學生認 識到寫字的重要性 要讓學生認識寫字的重要性 首先讓學生養(yǎng)成良 好的書寫習慣 要教給學生正確的坐姿 即做到 三 個一和執(zhí)筆方法 即三指支筆 拇指在上 食指居中 中指在下 要領 1 虎口 橢圓如鳳眼 2 筆 斜 筆桿 45 度角 3 筆尖 響著左前方 4 指 實 拇指緊握筆 其次 要讓學生認識到不正確的坐姿與不正確的 第 2 頁 共 4 頁 執(zhí)筆方法的危害性 在課堂中常舉例不正確的坐姿而 造成影響身心健康的例子 如班里的一些學生因坐姿 不正確 走路起來腰都無法挺直 寫出來的字歪歪斜 斜的 還容易形成近視眼 二 運用新理念 構建新課堂 寫字課的教學 我改變了以往教師講解寫字知識 學生按照要求抄寫 或學生只是簡單地抄抄寫寫的做 法 我努力為學生創(chuàng)建一種生動活潑的氛圍 讓學生 積極主動的去學習寫字 研究筆畫的書寫筆法 我做 到既要當先生 又要作學生習字的伙伴 孔子說 其身正 不令而行 其身不正 雖令不從 小學 生良好書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關 教師的身教也起著至關重要的作用 一手漂亮字 如 一個個奇妙的音符 會在學生的內心深處譜出優(yōu)美的 樂章 那蒼勁有力 清新俊秀的筆畫會給學生以振奮 和力量 因此在教學中 我的板書都是做到在課下先 反復練習 上課時再寫 盡量寫得規(guī)范些 這樣對培 養(yǎng)學生合作 自主 探究的精神以積極的影響 讓學 生在練好字的同時 去感受美 認識美 表現(xiàn)美 為 學生寫好規(guī)范字搭建了交流 書寫平臺 從而 打造 了寫字課快樂教學的新課堂 三 激發(fā)寫字興趣 培養(yǎng)書寫習慣 第 3 頁 共 4 頁 蘇霍姆林斯基說 讓學生體驗到一種自己在親 身參與掌握知識的情感 乃是喚起少年特有的對知識 的興趣的重要條件 當一個人不僅在認識世界 而且 在認識自我的時候 就能形成興趣 沒有這種自我指 定的體驗 就不可能有對知識的真正興趣 因此 要培養(yǎng)良好的書寫習慣 就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣 學習寫字是耗時費力的事情 學生穩(wěn)不住情緒 再加上兒童手部肌肉容易疲勞 把字寫好還是不太容 易的 為了激發(fā)學生的寫字興趣 我采取了靈活多樣 的學習方法 如 給學生講書法家的習字故事 講解 漢字的起源和作用 我利用多媒體把學生學的每一個 筆畫都制作了課件 進行漢字筆畫的演示 對學生的 寫字作業(yè)的進行認真的批改和講解 做到課課都表揚 激勵鞋子好的同學 鼓勵學生參加班級里開展相關寫 字的活動 如 誰的作業(yè)最清楚 爭當小小書 法家 開展作業(yè)展覽 等系列活動 從而來矯正 學生的錯誤書寫習慣 強化學生正確的書寫習慣 以 達到養(yǎng)成良好的書寫習慣之目的 四 要求嚴格 貴在堅持 要想寫好字 不是在某一時間 某一節(jié)課或某一 夜就能把字寫好 我抓住一切機會訓練學生寫好字 第 4 頁 共 4 頁 1 上好寫字課 每周的寫字課都做到認真?zhèn)湔n 精 心上好寫字課 2 寫好生字 我讓學生每人買了一 本生字字帖 學習的筆畫范字除在寫字紙上寫好外 每篇課文都有生字 這些生字我都讓學生描紅 批改 完作業(yè) 還對學生常寫錯的字進行反饋 讓學生改正 總之寫字不是在一朝一夕 而是貴在堅持 持之以恒 總之 字無白日功 要寫好一手好字 不 是一朝一夕的事 不積跬步 無以至千里 不積小流 無以成江海 每一堂寫字課 每一次的作業(yè) 我都能 做到了 眼到 手到 心到 只有從字的筆畫 偏