隋唐制度的革新（一）三省六部制、科舉制

1 / 8隋唐制度的革新（一）三省六部制、科舉制課時教案總第 23 課時課題隋唐制度的革新（一）三省六部制、科舉制教學(xué)目標(biāo)（目的）識記隋唐三省六部制和科舉制主要內(nèi)容；分析它們的歷史意義。教學(xué)重點、難點重點：三省六部制和科舉制的創(chuàng)立和發(fā)展。難點：歷史作用和意義。備注教法：以歸納分析為主，以補充材料為輔。 教 學(xué) 過 程 及 板 2 / 8書 要 點新課引入：隋唐時期是我國歷史上封建社會的繁榮時期，其政治穩(wěn)定、經(jīng)濟興旺、文化繁榮，歷來為人稱道。這樣的繁榮局面是怎樣開創(chuàng)的呢？原因眾多，但隋唐的制度革新是其中一個重要的原因。 教學(xué)過程： 第四節(jié)隋唐制度的革新 一三省六部制（中央官制） 1背景：綜合漢魏官制，加強君主專制。 2確立與發(fā)展 （1）隋文帝確立（三省為中央最高政府機構(gòu)） 。 （2）唐太宗進一步明確劃分三省職權(quán)。 3機構(gòu)與職能 （1）三省：中書發(fā)令（按皇帝旨意） ，門下審令，尚書行令。 （2）六部：吏（人事） ；戶（財政） ；禮（教育、外交） ；兵（國防） ；刑（司法） ；工（水利、道橋、城池） 。 3 / 84意義： （1）三省六部分工合作，提高行政效率，加強中央統(tǒng)治。（2）宰相權(quán)力一分為三，削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)。 （3）它是中國官制史上的重大變革，標(biāo)志著中國封建政治制度的成熟。 二科舉制的創(chuàng)立與完善（選官制度） 1背景：隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，魏晉以來注重門第的九品中正制，已經(jīng)無法繼續(xù)下去。 2隋朝創(chuàng)立： （1）隋文帝開始有分科考試選官。 （2）隋煬帝始建進士科，科舉制形成。 3唐朝完善： （1）唐太宗增加考試科目，以進士、明經(jīng)兩科為主。 （2）武則天大量增加科舉取士人數(shù)，首創(chuàng)武舉和殿試。 （3）唐玄宗任用高官主持考試，以后成為定制。 4評價： （1）積極： 抑制門閥士族；擴大官吏來源；提高文化素質(zhì)；加強中央集權(quán)；促進文化發(fā)展（唐詩繁榮） 。 （聯(lián)系科舉制的平等性及文化性對西方近代文官制度的影響） 4 / 8（2）消極： 這一制度為歷朝沿用，到明清時八股取士，逐漸成為維護專制統(tǒng)治、限制思想自由的文化專制工具。 （忽視應(yīng)用性學(xué)問，明清文化專制） 第頁 教 學(xué) 過 程 及 板 5 / 8書 要 點漢代到唐代的選官制度是如何演變的？漢、唐選官制度有何不同？反映了什么實質(zhì)問題？ 演變：漢代察舉制和皇帝征召制度，其中察舉制最為重要，它是一種自下而上推選人才為官的制度。其后逐步發(fā)展為魏晉南北朝的九品中正制，導(dǎo)致士族勢力強大。隋唐實行科舉制，它是中央政府通過分科考試選拔人才為官的制度。 不同：（1）選拔的方法與途徑不同，前者為自下而上的推薦，后者為中央政府分科考試；（2）標(biāo)準不同，西漢至東漢前期以才能和品德（聲望）為標(biāo)準；東漢后期注重出身門第；唐代以才能（主要是考試成績）為標(biāo)準。 實質(zhì)：把官員的選拔權(quán)收歸中央，加強中央集權(quán)。反映專制主義中央集權(quán)制度的加強。 （XX 天津文綜 13）削弱相權(quán)是中國古代加強皇權(quán)的重要手段。與此相關(guān)的措施是 B 6 / 8A秦朝設(shè)立御史大夫和太尉 B隋唐實行三省六部制 c北宋設(shè)立樞密使和通判 D元朝設(shè)立中書省 （XX 全國卷文綜 14）隋唐實行三省六部制。唐初三省的的職能是 D A尚書省和中書省決策，門下省執(zhí)行 B中書省決策，門下省和尚書省執(zhí)行 c門下省決策，中書省和尚書省執(zhí)行 D中書省和門下省決策，尚書省執(zhí)行 （XX 山東文綜 8）唐朝中央政府具有較高的行政效率，主要原因在于 B A增設(shè)機構(gòu)，獨立施政 B分工明確，相互協(xié)調(diào) c一職多官，互相牽制 D簡化機構(gòu)，總攬于上 （XX 江蘇歷史 3）唐太宗說：“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌畫，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也。 ”材料表明他主張 A A發(fā)揮宰相等大臣的議政權(quán) B君權(quán)與相權(quán)相互制衡 c中央權(quán)力重心應(yīng)當(dāng)下移 D君主不應(yīng)實現(xiàn)專制統(tǒng)治 （XX 年江蘇歷史 2）唐代中樞機構(gòu)中書省、尚書省和門下省的精細分工體現(xiàn)了 c A施政觀念上的民主追求 B剝奪相權(quán)的創(chuàng)新設(shè)計 c行政運作程序的有效制衡 D弱化君權(quán)的重要進步 7 / 8（XX 全國文綜卷 37 題第（1）問）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。 材料一唐代科舉取士，以進士、明經(jīng)兩科為主， “大抵眾科之目，進士尤為貴，其得人亦最為盛焉” 。下表為唐代明經(jīng)、進士兩科的考試內(nèi)容 初試 二試 三試 明經(jīng) 選禮記或左傳之一及孝經(jīng) 論語 爾雅每經(jīng)帖十條 口答諸經(jīng)大義十條 答時務(wù)策三道 進士 選禮記或左傳之一及爾雅 ，每經(jīng)帖十條 作詩、賦、文各一篇 作時務(wù)策五道 摘編自陳茂同中國歷代選官制度