師德標兵先進事跡材料范文4篇

師德標兵先進事跡材料范文師德標兵先進事跡材料范文 4 4 篇篇 目錄目錄 師德標兵先進事跡材料范文 高中師德標兵先進事跡材料 小學師德標兵先進事跡材料 大學教師師德標兵先進事跡材料 人們常說 小學生是一塊未經雕琢的璞玉 遇上技藝精湛 的雕刻師就成變成寶 哪一位老師不想讓自己的學生成名成家 但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣 也只有 那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可 學生的愛戴 從踏 上講臺的那一刻起 佟小剛同志就深深地明白教育的偉大意義 和自己所肩負的崇高歷史使命 他常常告誡自己說 教師的每 一點疏漏都會帶給學生一生的知識或人格缺失 為力求自己在 工作中不出現任何差錯 他認真貫徹黨的教育方針 切實履地 教書育人的職責 嚴格服從學校的工作安排 團結同志 關心 學生 工作勤奮 樂于奉獻 嚴于律己 受到了學生的喜愛 家長的尊重 得到了同事的贊許 領導的信任 贏得了上級教育主 管部門的認可和肯定 一 關愛學生 塑優(yōu)秀人才一 關愛學生 塑優(yōu)秀人才 從 1995 年參加工作至 xx 年 xx 年間 佟小剛同志一直擔 任班主任工作 班級管理卓有成效 所帶班級曾兩次被評為游 仙區(qū)先進班集體 回想當初 第一年擔任班主任的時候 周圍 的同事曾經懷疑過 甚至學校的領導也曾猶豫過 他們擔心這 個看上去文質彬彬的年輕人能否勝任這份工作 當時 佟小剛 并沒有氣餒 并沒有退縮 他用他的努力 他的自信 以及最 后的成績 在不到一年的時間內 就令人刮目相看 他戰(zhàn)勝了 自己 取得了勝利 擔任班主任工作 他注重班風學習建設 思想上關心學生 感情上親近學生 生活上關懷學生 千方百 計調動學生的學習內驅力 師生關系特別融洽 極大地激發(fā)了 學生的學習積極性 所帶班級班風正 學風濃 班級在各項評 比中成績優(yōu)秀 在常規(guī)管理考核中名列前茅 在平時的各階段 性學生考試中遙遙領先 在要求學生搞好學習的同時 更要求學生學會如何做人 做一個對社會有用的人 他特別注重學生政治思想素質的提高 用愛心換學生的真心 學生學習壓力大 經常產生厭學 逃學 甚至想輟學的念頭 對于這些所謂的 差生 佟小剛老師認為 首要的不是補 學習 而是補 信心 只有他們有了自信心 有 了積極性 沒有方法也可自找方法 有時 為了挽救一只掉隊 的大雁 他經常放棄休息時間 進行家訪 與學生個別談心 了解學生的心理動態(tài) 與家長私下溝通 了解學生家庭狀況 耐 心細致地做好后進生的轉化工作 在他的鼓勵幫助下 曾有多 名學生 重拾起學習的信心 揚起理想的風帆 跨進理想的風 帆 跨進學校的大門 愛是一個永恒的話題 教師對學生的愛更是一種把全部心 靈和才智獻給孩子的真誠 這種愛是無私的 它要毫無保留地 獻給所有的學生 這種愛是深沉的 它蘊涵在為所有學生所做的 每一件事當中 這種愛是神圣的 它能凝成水乳交融的情誼 我 用我的愛心 贏得了學生的尊敬 家長的信任 即使分班以后 一些學生已在不在他班了 還會念叨他的班級 他這個班主任 一些家長還會經常打電話來 跟他談孩子的情況 在一些節(jié)日 里 他的辦公桌上總會堆滿孩子們送來的鮮花 自制的卡片 紙折的千紙鶴等小禮物 每當看到這些小小的禮物和禮物上幾 句簡單的祝福的話語時 他的眼里便會涌出幸福的淚花 二 熱愛工作 創(chuàng)優(yōu)異成績二 熱愛工作 創(chuàng)優(yōu)異成績 十多年的教育教學工作使我深深地知道 教育工作責任重 大 從小處講 它關系到個人和家庭的前途和命運 從大處講 它關系民族和國家的興旺和發(fā)展 因此 佟小剛同志從來沒有 把教師簡單地當作謀生的職業(yè) 而是作為自己畢生追求的事業(yè) 做全身心的投入 學高為師 身正為范 如果說德為師之魂 那么才就是 師之本 這些年來 他一直擔任小學數學教學工作 送了五屆 小學畢業(yè)班 多年擔任數學教研組長 已完全勝任小學數學循 環(huán)教學 成為學校數學科骨干教師和學科帶頭人 工作勤苗 扎實 一絲不茍 并且成績突出 xx 年所帶班級數學科成績名 列魏城片區(qū)第一名 xx 年榮獲綿陽市綜合質量評估二等獎 游 仙區(qū)一等獎 xx 年榮獲游仙區(qū)綜合質量評估二等獎 并被評為 綿陽市教育教學質量先進個人 在擔任教研組長期間 能協(xié)調 安排教研組教學工作 多次奪得市區(qū)統(tǒng)考第一名 曾經有人問他 你為什么不改行 他毫不猶豫地回答 我熱愛這份職業(yè) 做一名教師 是他人生的選擇 做一名優(yōu)秀教 師 是他人生的目標 衣帶漸帶終不悔 為伊消得人憔悴 他始終無怨無悔 高中師德標兵先進事跡材料高中師德標兵先進事跡材料 師德標兵先進事跡材料范文 2 我是一名普通的高中教師 教育戰(zhàn)線上的平凡一員 自 xx 年 6 月從大學中文系畢業(yè)至今 我一直擔任班主任和語文科任 工作 從教八年來 杏壇春秋 書寫了我教書育人的喜怒哀樂 講臺歲月 浸透著我不懈追求的摯愛深情 我深深地愛著自己 所從事的神圣事業(yè) 我把自己的愛與責任 把自己的滿腔熱情 都傾注在了教育事業(yè)上 以身作則 率先垂范 具有良好的師德 是每一個教師必備的素質 而良好的師 德形象 則體現在教育教學的點點滴滴之中 體現在教師課堂 內外的一言一行之中 為樹立良好的師德形象 我時時處處注 意做到用自己的實際行動 給同學們樹立一個良好的榜樣 人們常說 打鐵還得自身硬 作為一名語文老師 要想教 育同學們形成良好的學習習慣 提高自我的語文素養(yǎng) 我要求 自己首先要做到嚴謹認真 勤奮主動 多年來我一直堅持做到 如下幾點 一是要求學生寫好 自己必須要有一手拿得出的好 為此我不間斷的練習書法 堅持幾年下來 我自己的越寫越好 不僅如此 我把自己的練計劃 練效果也不時地告知同學們 讓同學們監(jiān)督我 也給他們起到一個示范作用 我要求學生做 作業(yè)一定要把自己的寫好 我也告誡自己一定要在黑板上寫好 為此目的 我天天堅持 在黑板上不寫則已 要寫哪怕一個 也要寫得工整美觀 二是要求學生多讀書 為此 我先把自己 在高中 大學讀書時所寫的讀書筆記 讀書心得等展示給同學 們 讓他們在一片驚嘆聲中開始自己的讀書之旅 然后我也會 告訴同學我的讀書計劃 我近期又讀了什么書 有什么體會 等等 同時也在合適的時間搞一個 讀書匯報 讓同學們展示 自己的讀書成果 寫讀書心得 交流讀書筆記等 幾年來我堅 持這一做法 同學們的反映良好 他們表示自己的視野開闊了 知識豐富了 寫作文也不發(fā)愁了 人生目標更明確了 人生態(tài) 度更積極了 為人處世也多了方法技巧 他們同時還說是抱著 超越老師 的想法去做的 這正是我所期待的效果 三是堅持 寫 下水作文 光說不練是假把式 我要求學生寫作文 不僅 僅是交給同學們寫方法和技巧就行了 我自己也堅持寫 下水作 文 這樣做 有效地提高了同學們的寫作熱情 也間接傳授了 學生寫作文的 實戰(zhàn) 技巧 一舉多得 作為班主任 我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育 剛接到新的班級 同學們的行為沒有一定的約束 班級常常出 現臟亂差的現象 慘不忍睹 為扭轉這一局面 我一方面正面 說明一些事情該如何去做 另一方面還要親自做示范 讓學生 更加直觀地了解該怎么做 不僅如此 還要不斷提醒 不斷示 范 才能讓同學們真正形成良好的行為習慣 例如夏天班里有 很多礦泉水瓶子 在教室里地板上滾來滾去 竟然沒有人去撿 問值日生 值日生說 我打掃衛(wèi)生的時候 還沒有人扔 理由 冠冕堂皇 無懈可擊 怎么辦呢 我什么話也不說 進教室彎 腰 到同學們的位置上去撿瓶子 而且不讓他們幫忙 我自己 撿了瓶子之后 在教室的一個角落里整齊地放好 第二天 教 室里還有瓶子 但是已經少多了 我還是不說話 彎腰撿瓶子 第三天 我進教室宣布 老師已經做了示范了 希望大家照著 老師的去做 這招十分有效 瓶子事件就這樣處理結束 我的 結論是一個教育真理 身教重于言教 還有早上學生遲到現象 早上 無論是冬天還是夏天 學生似乎都習慣了遲到 為改變 這一不良的行為 我先正面引導 一日之計在于晨 然后提出 要求早到 之后我面對同學保證 請向我學習 為此 我天天 早上 5 30 起床 在 6 00 之前站在班門口 這一行為從我做 班主任的第一天起 沒有改變過 請假除外 同學們看到我 的做法 都很快改正了自己的行為 因此 我認為 良好的師 德存在于老師的內心 是看不見的 但正確的 率先垂范的做 法卻是學生能夠看得見的 這正是師德的最佳表現 改革教法 創(chuàng)新學法 作為一名教師 尤其是作為一名語文教師 在教學方法方 面必須要有自己的獨特之處 否則很快就會被學生所厭棄 這 是我從事語文教學八年來領悟到的一個很重要的道理 從提出 素質教育 這個名詞的那天起 就不斷地有教育專家 教學名 家等到全國各地去推廣先進的教學理念 成功的教學方法 而 語文教學總是沖在教學改革的前線 幾乎每次改革都是把語文 課堂作為前沿陣地的 而這些教學理念和方法是否真正適合每 一位教師 那就另當別論了 八年來 每次語文教學改革 我 都認真學習 積極探索 也從中學到了很多很好的教學方法 豐富了我的教學經驗 我在學習積累實踐的基礎上 逐漸形成 了自己的一套語文教學方法 總結起來是八個 高效課堂 高效 自習 高效課堂是目前正在推廣的教學法 要求老師在抓好課 堂的每一分鐘 提高教學效率 而 高效自習 則很少有人提及 實際上 高效自習 是高效課堂的一個必要和有益的補充 當 我意識到這一點時 我就注意在自己的教學過程中 把提高自 習課的效率作為重要的教學內容 自習雖然是交給學生的 但 老師一定要對學生進行必要的指導 以便于學生行成良好的自 學習慣 從而提高學習效率 有效鞏固課堂所學知識 從而促 進自身知識和能力的提高 實踐證明 高效課堂 加 高效自習 更加有利于學生的學習進步 與此同時 我十分關注學生學習的 過程與方法 這本是 新課程改革的一個重點 而我則把它作為自己在教學上的一個 突破點 傳統(tǒng)的教學不注重對學生的學習過程和方法的關注 而現在則是要改變這一做法 為此我不斷學習 積極總結 把 一些好的行之有效的方法介紹給同學們 有的甚至通過訓練加 以鞏固 以便于學生掌握這些方法 例如我總結了語文文言文 背誦的十四種方法 讓同學們根據自身的特點進行學習 同時 我鄭重地推薦了 重復法 和 方言法 及 快讀法 甚至當堂訓練 經過我的努力 學生學習起來更加輕松 也更加有趣 大大提 高了教學效率 這些在學法方面的創(chuàng)新不僅僅是我自己 我還 鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結提煉出新奇的方法 以 便向全班推廣 經過對學生 找方法 的提倡 學生的學習更加 具有積極主動性 把 學法 也當作了自身積累知識 提高能力 的目標之一 這也正是我想看到的 在此我也體會到了 學法 的創(chuàng)新 不僅僅是老師的事情 更重要的是調動集體智慧 放 手發(fā)動群眾 只有這樣 才能讓 學法 更優(yōu)更有效 以 嚴 治班 以 愛 育人 古人說 師嚴而后道尊 也說 仁者愛人 可見 嚴 與 愛 是育人成才的重要原則 在班級管理方面 我做到 嚴 與 愛 并 行 起到了很好的效果 首先是以 嚴 治班 剛開始擔任班主任的時候 我遇到了 很多班級管理上的問題經過向有經驗的班主任請教及自身的反 思摸索 我找到了管理班級的有效方法 首先是制定 班法 即通過民主集中形成班規(guī) 在這個 班法 中 詳細規(guī)定了學生 違規(guī)及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法 根據情節(jié)行為的不同程 度制定考核分數 同時規(guī)定如何執(zhí)行這一 班法 什么機構監(jiān) 督 制定之后用一到兩周的時間 試行 沒有問題了則開始正 式執(zhí)行 然后是執(zhí)行 班法 在我的班級里有一名特殊的班干 部名曰 考紀委員 一般由全班同學選出最負責 最守紀 最 值得信任的人來擔任 不能由班長兼任 各位委員將考核情 況 如學習委員統(tǒng)計的交作業(yè)情況 紀律委員統(tǒng)計的遲到請假 情況 衛(wèi)生委員統(tǒng)計的打掃衛(wèi)生情況等 報告考紀委員 考紀 委員將每位同學每天的表現情況匯總以分數形式寫入個人情況 表 每周公布 每月評比 作為排座位 評優(yōu)評先及學期末綜 合評定等的重要依據 然后是執(zhí)法 監(jiān)督 為防止出現 執(zhí)法不 嚴 的情況 給予全班同學以 彈劾 特權 由團委作為 仲裁委員 會 對考核情況進行公平 公正 公開的評判 最后是考核結 果處理 我的做法是嚴格處理表現不佳的同學 以儆效尤 同 時用精神和物質雙重鼓勵來表彰先進 此法一出 天下太平 班級常規(guī)工作井井有條 整個班風 學風煥然一新 其次是以 愛 育人 因為學生是活生生的人 所以 單純 的 班法 實際上并不能解決所有問題 例如同是遲到的學生 你并不知道他們?yōu)槭裁催t到 但在班級考核上都反映為 扣 1 分 長此以往 也許會挫傷有些同學的積極性 產生消極抵抗的 想法 我就是遲到了 你盡管扣分唄 一副 銅豌豆 的架勢 遇到這樣的學生 就需要用 愛 來感化 用 情 來引導 還有考 試前后同學們的心情波動很大 需要班主任及時地送上 愛 的 香茗 及時找到同學談話 打開心結 或鼓勵 或激將 或提 醒 通過各種方法讓 愛 充滿學生心中 對他們產生積極的影 響 我曾經遇到過這樣一件事情 班上有位女同學張某到同年 級的某教室看到一部正在充電的手機 就據為己有 幾經輾轉 到了她的同學手里 被失主看見 失主確定是自己的手機 也 打聽到是我班同學張某所為 失主找到我 讓我去幫她把手機 要 回來 我手頭沒有證據 如何去 要 而且據我平時的觀察 張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學 如何能做出這樣的事情 我到底該怎么辦呢 經過考慮 我決定 攻心為上 先叫出張 某和另外一名不相干的同學 向他們透露外班某同學丟手機的 事情 詳細地說了此手機的特征 讓他們 代為打聽 我注意 到張某的臉紅紅的 然后我又面向全班 重復了我的話 但加 上一句 如果有人見到了 可以給我聯(lián)系 也可以直接給失主聯(lián) 系 還可以約定私下見面處理 本人保證不張揚 這句話是說 給張某聽的 我看到她的臉依舊紅紅的 我甚至有點懷疑自己 的判斷 當晚失主找到我問 要 了沒有 我說也許明天就會 有結果了 果然 第二天一早 張某就找到我 塞給我一張紙 條 大意是 讓我們以學生自己的方式解決此事 我明白 事 情已經解決了 因為我愛她 我要保護她 相信她是 一念之差 所以我采取了讓她 自我教育 的方式 很隱秘地處理了這件 事情 這就是 愛 的力量 腳踏實地 開拓創(chuàng)新 俗話說 既要埋頭拉車 也要抬頭看路 作為一名教師 也需要這種既腳踏實地 又開拓創(chuàng)新的精神 八年來 我始終 保持著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠 始終認為教師是天底下最 光榮的職業(yè) 教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè) 我始終保持 著謙虛認真 不驕不躁 不推拖 不抱怨的工作態(tài)度 踏踏實 實 兢兢業(yè)業(yè) 教好我的語文課 帶好我的班級 我在平凡的 崗位上做著綠葉的事業(yè) 得到了全校師生的好評 八年來 我 先后榮獲市高二語數英學科競賽調研考試獲優(yōu)秀輔導獎 全市 高中第四屆詩歌朗誦大賽榮獲市級優(yōu)秀輔導獎 縣 優(yōu)秀教師 榮譽稱號 兩次榮獲市級優(yōu)秀監(jiān)考員榮譽稱號 市高中語文優(yōu) 質課評選大賽榮獲市級二等獎 并在國家 cn 刊物上發(fā)表論文 多篇等 回首往事 感慨萬千 展望未來 前程似錦 在教學中 我深深體會到了 教育是一門藝術 這句話的分量 在和我可愛 的學生們的接觸中 我從內心深處愛上了 教育 這門 藝術 每 天與學生在一起 心態(tài)永遠年輕 心靈永遠純潔 心底永遠善 良 每天和書本打交道 把知識和方法教給學生 雖然辛苦 卻充滿樂趣 在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅 在以 后的工作中 我要繼續(xù)保持自己的特色和作風 懷抱對教育事 業(yè)的無限忠誠 用自己的愛 自己的情 繼續(xù)在教育的征途上 不斷探索 跋涉 耕耘 追求 在為人民的教育事業(yè)貢獻青春 和力量的過程中 實現自己的人生價值 小學師德標兵先進事跡材料小學師德標兵先進事跡材料 師德標兵先進事跡材料范文 3 小時候經常唱著這樣的歌謠走在上學的小路上 小時候 我以為你很美麗 領著一群小鳥飛來飛去 小時候 我以為你 很神氣 說上一句話來驚天動地 小時候 我最崇拜的就是站 在三尺講臺上的老師 記得最牢的就是 教師是人類靈魂的工 程師 于是 我也立志將來像老師一樣 站在這個神圣的舞臺 上 面對一雙雙求知的眼睛海闊開空地談 牽著一只只稚嫩的 小手自由自在地飛 長大后 我真的成了一名教師 懷著滿腔 的熱情 耕耘在希望的田野上 我這才體會到了老師的艱辛與 壓力 感受到了老師的平凡與奉獻 正如歌中所唱 長大后 我就成了你 才知道那教室 放飛的是希望 守巢的總你 長大 后 我就成了你 才知道那塊黑板 寫下的是奉獻 擦去的是 名利 艱辛的成長之路 塑造另一個我 八年前 從體校畢業(yè)的我被分到了韓集學區(qū) 當一名普通 的人民教師 當時的我對教師的職業(yè)充滿了激情與向往 對教 師工作充滿了信心與力量 覺得當教師是一種最大的幸福 當 分到韓集小學后我面臨著許多困難 一是校內校外環(huán)境極差 可以說是 三天無雨地冒煙 一場大雨路面淹 進出非常不便 二是學校宿舍緊缺 沒有位置再容納新教師 外地來的我 只 能寄住在同學家 三是每月工資只有 200 元 顧了生活 無法 顧及其它 四是體校畢業(yè)又無教書經驗的我被安排教一年級的 語文和學前班的數學 每天被孩子吵得焦頭爛額 束手無策 一個對未來充滿憧憬的年輕女教師 面對此情此景 常常黯然 淚下 有時會反問自己 難道我真的選錯了嗎 這時我會唱起 兒時的歌謠 這種一閃而過的想法 就被我一次又一次堅定的 信念給打敗了 我要在矛盾中生活 在逆境中成長 去實現自 己的人生價值 機會終來了 xx 年課改的春風吹遍了漢川 新課改對教師 提出了全新的挑戰(zhàn)和要求 學校領導把這次鍛煉的機會留給了 一批年輕教師 其中包括我 為了讓自己從體育教師成功轉型 為語文教師 我付出了超出常人的努力 在這個過程中我?guī)缀?用了別人兩倍的時間去學習 探索 實踐 還虛心向教教師學 習 共同研究 主動聽課 終于有了一套自己教低年級的教學 手段 和獨特的教學風格 我在課改期間多次講公開課 受到 領導和老師們的好評 把課改的春風帶到了整個校園 整個韓 集 當年所帶的語文學科在韓集鄉(xiāng)也名列前茅 在第二年語文 優(yōu)質課評比中獲市二等獎 有一種無聲的愛促我真心付出 我認為作為一個成功的教師不僅要不斷提升自己的業(yè)務水 平 還要用正確教書育人的觀念 去關愛每一個學生 通過短 短八年的實踐使我深深地懂得了 一雙眼睛看不住幾十個學生 而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心 我是一名女教師 我常用女性特有的細心和愛心去對待每 一位學生 有同學生病了 我總是及時地打電話詢問病情或前 去探望 噓寒問暖 端水送藥 在學生返校后幫他補習功課 有同學父母離異了 能在不傷他們自尊心的情況下 盡可能給 予更多的關愛 盡可能保護他們敏感而脆弱的心靈 有同學成 績退步了 垂頭喪氣 總是能敏銳地察覺到 用各種方式鼓勵 他們站起來 去迎接學習的挑戰(zhàn) 我班有個學生叫孫恒 他父 母離異 跟爺爺生活 爺爺年紀較大 還種了幾畝菜地和幾畝 糧田 勞動強度大 沒有時間管孫恒 孫恒的成績和行為習慣 也越來越差 可自尊心較強的他處處表現自己 就拿上課來說 吧 每次提出的問題 他都會舉手點他回答卻答不出 但在課 堂上我并沒有批評他 而是常常為他開脫說 這位學生是知道 答案的 由于心慌一時忘記了 下次他肯定會勇敢 再也不慌 了 下課后 找他談話才知道 常常舉手是為了不讓別人 瞧不起 當時我看到一個相似的案例 知道答案舉左手 不知 道答案舉右手 我采取同樣的方法來引導這位學生 剛開始一 段時間孫恒舉左手的機率非常少 但我從沒放棄他 課余時間 為他補課 上課時只要他舉起左手 這個機會都會留給他 回 答后還讓全班同學對他進行表揚 時間長了 他學習的自信心 又找回來了 舉左手的次數也越來越多了 再加上平時在生活 上給予他的一些特殊幫助 偷偷送他學習用品 過早時多給他 一個饅頭 為沒有吃午飯他泡上一包方便面等等 記得在一次 為他俯下身子系散掉的鞋帶后 他含著淚說 老師您真像我的 媽媽 我聽了他動情地話語 心也被震撼了 我深深地感受到 一個老師只要以一顆真誠的愛心對待學生 定會收到意想不到 的效果 后來孫恒振作起來了 學習 行為都進步不少 當年 還被評為優(yōu)秀學生 他的爺爺知道他的改變后 動情地說 謝 謝您 老師 孫恒有您這樣的老師是他的福氣 我要把他變化 告訴遠在他鄉(xiāng)打工的爸媽 為生作好表率是我一生的追求 孔子說過 其身正 不令則行 其身不正 雖令不從 我們教師如果不是路標 講的道理再透 教育的形式再好 藝 術性再強 都是無根之花 無源之水 因為教師的一舉一動 一言一行 都清晰地印在了學生心靈深處 成了他們學習的榜 樣 所以我一直嚴格要求 從小事做起 從自我做起 率先垂 范 作出表率 堅持以高尚的人格感染人 以整潔的儀表影響 人 以和藹的態(tài)度對待人 以豐富的學識引導人 以博大的胸 懷愛護人 這樣 學生自然會 親其師 信其道 每天進教室我會給學生一個微笑 因為微笑是世界上最美 的語言 是心與心最短的橋梁 微笑過后和大家一起做勞動 我愛勞動 大家才更愛勞動 我還會因遲到而向同學們道謙和 認錯 主動接受大家的處罰 而得到同學們諒解的掌聲 和同 學們交往中最令我感動的還是那段時間 還記得剛懷寶寶的那 段時間 吃什么吐什么 整整幾個星期靠打點滴維持整個身體 的營養(yǎng)和能量 在這期間我從沒忘記過我的學生 我堅持為學 生講課 講課要吐了 出去吐完然后再進來講課 突然整個課 堂安靜了許多 許多雙眼睛突然都亮起來了 此時 我明白了 這是學生對老師發(fā)自內心的一種尊重 這樣夠了 一個安靜的 課堂 已經堅定了我為學生堅持下來的決心 還記得有一次 當身懷六甲的我 帶領學生辦黑板報時 我面臨多方的困難 一是學生小 不會設計無法辦好 他們的希望寄托在我身上 二是我身懷六孕 不可攀高 三是其他老師各有其責 不可常 常麻煩別人 最后 我還是鼓足勇氣站在了桌上 當時同學們 都投來挓異而崇拜的眼神 當我辦完下來時 已有許多雙小手 不約而同地扶著我所站的桌子 他們從中學會了關心 夠了 這樣已經夠了 許多雙小手更加堅定了我為學生再堅持下來的 決心 最終 我堅持下來了 在期末考試后的第二天 我終于 生下了一個可愛的小寶寶 在這一年我班的班風濃 學生成績 優(yōu)異 我班被評為優(yōu)秀班級 我也被評為優(yōu)秀班主任 當修產 假時 學生一個接一個 一群接一群地來看望我 送上他們的 禮物和祝福 雖然他們沒有說出一個 想念的和一句感謝的話 但我從他們的眼神和行動中看出他們懷著一顆思念和感恩的心 在默默付出 雖然這一切沒有諄諄教誨的課堂 但有一種品質 在學生心中生根發(fā)芽 開花結果 他們懂得了尊重 學會了關 心 知道了感恩 他們長大了 看到他們成長的笑臉 我感到 無比的欣慰 覺得再苦再累也是值得的 在事業(yè)的默默耕耘中 雖事事辛苦 但一路走來 我也取 得了一頂點成績 xx 年 5 月 我設計的品德與生活案例 春天 來了 獲市二等獎 xx 年 12 月 在市舉辦的語文優(yōu)質課中獲 市二等獎 xx 年 3 月 評為先進工作者 xx 年 11 月設計的品 德與生活案例 過去的故事 獲市二等獎 xx 年 3 月 在市級 年度考核中評為優(yōu)秀等次 xx 年 3 月 評為優(yōu)秀班主任 3 月 評為先進工作者 這些成績和榮譽的取得 也并不是我個人 的功勞 而是領導支持 老師幫助的結果 我還會一如既往去 努力 讓我的每一個學生都有閃光的地方 課堂是心靈的藝術 教學是真誠的交流 教育是愛的奉 獻 在以后的工作中 我要以心為課堂 以愛為課本 繼續(xù)在 平凡的工作崗位上 兢兢業(yè)業(yè) 不斷探索 不斷反思 同學生 一道學習 一起進步 用自己的心血和汗水 去擦亮孩子們心 中的希望和夢想 去唱響童年的歌謠 長在后 我就成了你 大學教師師德標兵先進事跡材料大學教師師德標兵先進事跡材料 師德標兵先進事跡材料范文 4 王 xx 女 1965 年生 1985 年大學畢業(yè) 現外語系主講教 師 教授 校教學督導 xx 年獲校 優(yōu)秀教學質量獎 3 年學 ?？己藶閮?yōu)秀 多次獲得校 優(yōu)秀教師 優(yōu)秀共產黨員 優(yōu) 秀黨務工作者 光榮稱號 學校第三批和第四批 131 人才工程 骨干教師 忠誠教育 修行師德 作為一名黨員 王 xx 把科學發(fā)展觀落實到具體的工作中 充分體現黨員的先進性 加強師德修養(yǎng) 身體力行教師的職業(yè) 道德 把 為教育事業(yè)奮斗終生 作為自己的職業(yè)理想 積極參 與學校的教學改革和發(fā)展事業(yè) 著力將教師道德標準轉化為個 人的內在品質 作為英語語言學生黨支部書記 能夠扎扎實實 作好基礎工作 組織支部黨員進行政治理論學習并開展討論 還開展了一系列有意義的黨日活動 熱愛學生 樹立師魂 師德之魂是師愛 熱愛學生是教師道德的一個標志 在教 學過程中 王 xx 始終堅持 以學生為本 的指導思想 關愛學生 努力培養(yǎng)學生正確的人生觀 價值觀和世界觀 用強烈的責任 感 使命感 人格魅力和道德風范來影響和教育學生 經常在 教室 寢室與學生交流談心 和學生