雪花音樂教案 (2)

音樂教案 音樂教案 雪花雪花 教學(xué)分析 教學(xué)分析 雪花 是 F 大調(diào) 24 拍 是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu) 第一 二句表現(xiàn)兒童 對(duì)雪花 花瓣 的好奇 第三 四句是表現(xiàn)接住雪花 第五 六句寫得出了答 案雪花共有六個(gè)瓣 最后一句是對(duì)雪花成分的探究 雖然歌曲沒有給出答案 但從第八句的歌詞 只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn) 實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了 這首歌雖然短小 但歌詞具有兒童特點(diǎn) 音樂形象生動(dòng) 是一首優(yōu)秀的兒童歌 曲 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 聽賞樂曲 雪花飛舞 感受樂曲的情緒 并能用動(dòng)作表現(xiàn)雪 花飛舞的情景 2 通過學(xué)習(xí)歌曲了解雪的形成過程 3 了解頓音的唱法 并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲 4 學(xué)唱歌曲 雪花 感受歌曲歡樂的情緒 并能用自然 舒展的聲 音表達(dá)出對(duì)雪花的喜愛之情 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)歌曲并能用歡快的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中的頓音記號(hào) 教教 具 具 鋼琴 錄音機(jī) 多媒體電腦 課件 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 組織教學(xué)組織教學(xué) 1 師生問好 2 導(dǎo)入導(dǎo)入 大家喜歡聽故事嗎 學(xué)生回答 那就讓我們以故事開始吧 二 欣賞 鋼琴獨(dú)奏欣賞 鋼琴獨(dú)奏 雪花飛舞雪花飛舞 師 窗外雪花飛舞 而故事里的小女孩卻必須在屋子里面練琴 播放幻燈片 風(fēng)兒輕輕吹過雪花隨風(fēng)起舞 小姑娘想 雪花多么自由自在啊 如果我也能 去外面玩該多好啊 她想象著自己在雪中美麗的樣子 播放幻燈片 師 請(qǐng)大家閉上眼睛 聽一段音樂 想象一下雪花從天空中飄飄灑灑地落下來 的情景 播放鋼琴曲 雪花飛舞 邊聽音樂教師一邊朗讀 小雪花 一片 白 請(qǐng)你告訴我你從哪里來 我呀本是江河水 太陽(yáng)一曬便云彩 冬天冷得受 不了 又變雪花飄下來 教師講解樂曲分析 這時(shí)候風(fēng)好像大了一些 被 吹到門縫里發(fā)出了 吐吐 的聲音 樂曲力度也強(qiáng)了一些 這時(shí)候風(fēng)好像 又小了一些 天空似乎又明亮了一點(diǎn) 樂曲也變的輕柔了一些 請(qǐng)大家睜 開眼睛吧 出示問題 1 哪位同學(xué)能把自己想象中雪花從天空中飄落下來的情景給大家表現(xiàn)一 下 學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn) 2 假如你自己就是一片潔白的小雪花 風(fēng)兒一吹 雪花從天空中旋轉(zhuǎn)著 落下來的樣子 誰(shuí)能來表現(xiàn)一下 學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn) 3 從這首小詩(shī)里你能說一說雪花是怎樣形成的嗎 學(xué)生回答 教師 播放幻燈片 雪花形成過程 江河水 云彩 雪花 三 學(xué)唱歌曲 三 學(xué)唱歌曲 師 大家想不想知道故事后來怎么樣了呢 學(xué)生回答 后來呀 小姑娘在 屋里實(shí)在呆不住了 她趁媽媽不在的時(shí)候偷偷的跑到了院子里 望著漫天飛舞 的雪花 小姑娘忍不住伸出雙手接住一片雪花 數(shù)了起來 大家也和小姑娘一 樣數(shù)一數(shù) 好嗎 學(xué)生回答 一 二 三 四 五 六 哈哈 雪花 共有六個(gè)瓣 小姑娘像發(fā)現(xiàn)了奇跡一樣高興的叫了起來 可是當(dāng)她低頭看時(shí) 雪花卻不見了 只見一個(gè)圓圓 亮亮的小水點(diǎn) 播放幻燈片 最后 小姑娘在 雪地里高興的又唱又跳 大家想不想聽小姑娘唱的歌呢 學(xué)生回答 1 教師范唱 學(xué)生聆聽感受歌曲的情緒 聽完這首歌 你覺得歌曲的情緒 是怎樣的 歡快的 好 那我們來看一看小姑娘唱的歌詞好不好 2 朗讀歌詞 播放幻燈片 請(qǐng)一位學(xué)生來朗讀一下 3 學(xué)唱歌譜 播放幻燈片 學(xué)生跟著老師逐句學(xué)唱 并讓學(xué)生根據(jù)歌詞想 象畫面 4 學(xué)唱歌詞 逐句學(xué)習(xí) 教師重點(diǎn)講解 5 本課知識(shí)點(diǎn) a 頓音記號(hào) 要求唱的要有彈性 b 重音記號(hào) 要求力度稍加重一點(diǎn) c 保持音記號(hào) 要求聲音的力度要保持住 在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí) 可以讓學(xué)生唱一唱 唱出頓音的彈性 表現(xiàn)出 雪花 歡快的情緒和小姑娘對(duì)雪花的喜愛 6 師生接唱 唱時(shí)注意將歌曲歡樂的情緒表現(xiàn)出來 7 隨琴完整的齊唱歌曲 8 教師伴奏 男 女兩組比賽唱一唱 及時(shí)表?yè)P(yáng)與糾正不足 9 請(qǐng)一位同學(xué)來講臺(tái)前唱一唱 及時(shí)鼓勵(lì)與糾正不足 藝術(shù)處理藝術(shù)處理 1 注意歌曲情緒的變化 從大的方面說 前四句可以為一種情緒 后四句是一種情緒 從小的方面說 第一 三句應(yīng)唱的跳躍 而 第二 四句應(yīng)唱的抒情 2 注意力度的變化 第一樂句中的頓音記號(hào)應(yīng)唱的有彈性 三四小 節(jié)應(yīng)唱的連貫一些 力度也應(yīng)有弱變強(qiáng) 第三樂句與第一樂句相 仿 第四樂句力度由強(qiáng)變?nèi)?第七樂句力度將強(qiáng) 表現(xiàn)迫切的心 情 第八樂句可唱的稍強(qiáng) 10 創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作 師 今天我們有幸把故事里的小姑娘請(qǐng)到了這里 大家想不想見見她呀 學(xué) 生回答 讓我們和小姑娘一起唱起來 好嗎 學(xué)生回答好 播放 flash 動(dòng)畫 雪花 四四 布置作業(yè) 布置作業(yè) 回家后把 雪花 這首歌唱給你親愛的家人聽一聽 并讓他 她 給你評(píng)一評(píng) 說一說他 她 們的意見 五五 課堂小結(jié) 深化主題 課堂小結(jié) 深化主題 春天是一個(gè)美好的季節(jié) 告別了寒冷的冬天 我們又迎來了一個(gè)風(fēng)和日麗 鳥語(yǔ)花香的春天 俗話說一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰 讓我們?yōu)榱嗣篮?的未來 而努力加油吧 六 板書設(shè)計(jì) 六 板書設(shè)計(jì) 雪花 中速 歡快 頓音 唱的要有彈性 七 教學(xué)后記 七 教學(xué)后記 在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到 在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天 其實(shí)孩子們 的生活卻常常被課堂和作業(yè)充得滿滿的 音樂課堂應(yīng)該是一個(gè)歡樂而美好的時(shí) 光 我們不能因?yàn)槟承┮魳分R(shí)和歌曲 而忽視音樂應(yīng)帶給孩子們的愉悅感受 在學(xué)習(xí)歌曲與知識(shí)的同時(shí)別忘了把快樂還給孩子們 讓他們心靈有愜意的片刻 大腦有放松的感覺 有自由的 美好的感覺 還給孩子一片蔚藍(lán)的天空吧 我們可以適當(dāng)給孩