閱讀指導(dǎo)方案

推薦 哪位女星最適合演白娘子深度曝光日本黑幫罕見內(nèi)幕 公告 請(qǐng)您及時(shí)更換請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)您正在使用的模版將于 2 周后被下線 請(qǐng)您及時(shí)更換 窗體頂端 提交 窗體底端 林心如一生最害怕 2 個(gè)男人 加載中 登錄注冊(cè) 希望的博客 訂閱 手機(jī)訂閱 首頁 博文目錄 圖片 關(guān)于我 個(gè)人資料 希望 微博 加好友 發(fā)紙條 寫留言 加關(guān)注 博客等級(jí) 博客積分 1541 博客訪問 88 600 關(guān)注人氣 108 獲贈(zèng)金筆 2 贈(zèng)出金筆 0 榮譽(yù)徽章 相關(guān)博文 上海時(shí)裝周潮人云集 老牛祥子 辣媽必學(xué)的營養(yǎng)早餐秘笈 雯婷茜子 轉(zhuǎn)載 四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 愛的教育 閱讀指導(dǎo) 轉(zhuǎn)載 夏天的雪 要做兒童閱讀的點(diǎn)燈人 讀 竇桂梅的閱讀課堂 有感 上善若水 新閱讀 小學(xué)群 分享我的一本課外書 第八期 石頭湯 愛心樹童書 杜廼芳 如何指導(dǎo)孩子課外閱讀 請(qǐng)同學(xué)們與家長一起閱讀 小荷才露尖尖角 強(qiáng)烈推薦一檔非常非常好的節(jié)目 央視十臺(tái) 讀書 欄目的 我的一本課外書 漫漫旅途 白雪公主 教學(xué)反思 小紅 開展有效的課外閱讀的指導(dǎo)策略 桃都小語工作室 愛的教育 閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 靜水深流 轉(zhuǎn)載 小學(xué)高年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案 一 寧晉縣東汪中學(xué) 做自己的守護(hù)神 Maria 更多 推薦商訊 NBA 唯一官方授權(quán)視頻直播網(wǎng)站 常規(guī)賽總決賽季后賽等視頻直播 新浪專業(yè)教育考試服務(wù)平臺(tái) 出國留學(xué) 商學(xué)院 外語 教育等 中國主流最具人氣博客頻道 全中國最主流最具人氣的博客 新浪扶翼廣告 少許投入無限商機(jī) 新浪效果平臺(tái)扶效為營翼展未來 學(xué)生家長首選新浪教育平臺(tái) 專業(yè)教育考試服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 推薦博文 中國反將美國一軍是何用意 小 S 為何如此犀利開刷汪小菲的母 女人五大軟肋男人觸碰下場(chǎng)尷尬 男人四個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)令女人最滿足 膽小慎入 灣區(qū)萬圣節(jié)最炫酷 萌萌噠的奶牛蛋糕卷 奶牛蛋糕卷 市場(chǎng)轉(zhuǎn)入相持階段 明代最有影響的 盜版書 秋冬滋補(bǔ)必選的蘿卜燉牛肉 涼了也不會(huì)軟的酥香干炸鮮蘑 查看更多 誰看過這篇博文 王大少 9684211 月 6 日 杜文琦 11 月 5 日 dzw1981050111 月 5 日 wenwen780 11 月 5 日 用戶 57034 11 月 5 日 junji6chu11 月 5 日 sole11 月 3 日 臺(tái)前復(fù)興 11 月 2 日 周悍悍 11 月 2 日 白小李洋 11 月 2 日 alien 羽痕 11 月 2 日 銀字笙調(diào) 10 月 31 日 正文 字體大小 大 中 小 小學(xué)高年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案 一 2012 11 20 08 39 58 轉(zhuǎn)載 小學(xué)高年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案 一 五年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案 五年級(jí)學(xué)生課外閱讀考核方案 考核目的 了解學(xué)生課外閱讀的興趣水平和習(xí)慣養(yǎng)成情況 了解學(xué)生課外閱讀量 考核辦法 采取問卷調(diào)查和座談的方式進(jìn)行 問卷調(diào)查用答題卡答題 問卷談話的內(nèi)容 一 閱讀習(xí)慣 1 你最近沒在讀課外書嗎 A 是 B 否 2 不看書會(huì)不會(huì)覺得不舒服 A 會(huì) B 不會(huì) 3 你每天都看課外書嗎 A 是 B 不是 4 你看書喜歡一字一字仔細(xì)看還是隨便翻翻 A 細(xì)看 B 瀏覽 5 你一般都在什么時(shí)候看書 A 課間 B 中午 C 晚上 6 你看的書 從哪里來 A 自己買 B 借 C 有時(shí)買 有時(shí)借 7 你和同學(xué)交流讀書心得嗎 A 交流 B 不交流 C 有時(shí)交流 8 你讀書作摘記嗎 A 記 B 有時(shí)記 C 不記 二 閱讀興趣 9 當(dāng)你拿到一本書 你都把它讀完嗎 A 是 B 否 10 你有自己的藏書嗎 A 有 B 沒有 你喜歡看什么書 A 童話 B 散文 C 故事 D 作文 E 其他 11 你覺得看課外書對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎 A 有 B 沒有 C 有一些 12 你最喜歡看哪本書 三 閱讀量 13 你每天看多少時(shí)間的書 A 半小時(shí)以下 B 半小時(shí)左右 C 一小時(shí)左右 D 更多 14 你這學(xué)期看過幾本書 15 我們一冊(cè) 語文 課本大約是 10 萬字 你估算一下 你這學(xué)期大約看了多少字的課 外書 課外閱讀方法指導(dǎo) 一 教學(xué)目的 通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用科學(xué)的讀書方法和技巧 激發(fā)學(xué)生的讀書興趣 提高閱讀能力 二 教學(xué)準(zhǔn)備 1 為每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書 2 自做卡片硬紙 12 8 cm 3 自做多媒體教學(xué)課件 三 教學(xué)過程 1 媒體出示 對(duì)于每一本書 都必須學(xué)會(huì)閱讀 帕斯卡 2 請(qǐng)同學(xué)們一起來念一下帕斯卡的名言吧 齊讀 3 出示課題 課外閱讀方法指導(dǎo) 教師談話引入 同學(xué)們 讀書是獲取智慧的重要來源 只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧 才 能提高讀書的效率 獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí) 偉大導(dǎo)師馬克思的讀書方法是 養(yǎng)成讀 書做摘要的習(xí)慣 并且還給它們加上批注 孩子們 你們?cè)谡n外閱讀時(shí)采用了哪種讀書方法呢 據(jù) 不完全統(tǒng)計(jì)就有四十余種 這節(jié)課我向大家推薦三種方法 首先跟著小博士學(xué)習(xí)粗讀法 1 粗讀法 學(xué)生表演粗讀法 請(qǐng)同學(xué)注意看小博士讀書時(shí)重點(diǎn)翻看哪些內(nèi)容 生問 上次我借了一本小說其中的內(nèi)容很長 我覺得太耽誤時(shí)間了 該怎么辦呢 小博士說 遇到這樣的情況可以用粗讀方法來讀 請(qǐng)跟我一起讀一本書 課件演示 粗讀就是用盡快的速度 抓住幾個(gè)要點(diǎn)把書通讀一遍 對(duì)全書有一個(gè)大概了解他是一種不 求深入精研 只求概覽大意的閱讀方法 同學(xué)們 明白嗎 師 小博士向我們介紹了粗讀法 請(qǐng)你指出小博士粗讀書時(shí)重點(diǎn)翻看了哪些方面的內(nèi)容 看開頭和結(jié)尾 然后順著層次看下去 從整體上把握文章主要內(nèi)容 師 介紹簡單的圖書知識(shí) 通過小博士的介紹和瀏覽全書過程同學(xué)們們知道了這本書名 作 者 大致寫了什么內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)們拿出書來 按照小博士介紹的粗讀法來閱讀一本書 生閱讀后交流匯報(bào) 2 精讀法 師 有的書思想非常淺薄 只要粗讀瀏覽就可以 就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法 但有的書思想 博大精深 需要精讀 反復(fù)琢磨 細(xì)細(xì)體會(huì) 所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度 按照文章 的順序 從頭到尾 逐字 逐詞 逐句 逐段地閱讀 利用工具書掃清字詞障礙 深入鉆研 全書內(nèi)容 了解文章結(jié)構(gòu) 以求對(duì)全書內(nèi)容有全面透徹的理解 板書 精讀法 正常 較慢的的閱讀速度 掃除字詞障礙 鉆研全書內(nèi)容 師 下面請(qǐng)同學(xué)們拿起面前的文章 按著精讀法的要求 根據(jù)文章下面的提示 邊讀邊想 邊勾 劃 師問 你最喜歡文中的哪個(gè)好詞或佳句 為什么 你讀懂什么 談?wù)勀愕母惺?師結(jié) 同學(xué)們非常仔細(xì)地讀發(fā)下的名家作品 不但找出好詞佳句 還深入鉆研全文內(nèi)容 理解 作者要表達(dá)的情感 同學(xué)們這種求深 求細(xì)反復(fù)品味 從書中吸取大量營養(yǎng)的閱讀方法就是運(yùn)用了精讀法 3 筆記法 有關(guān)專家調(diào)查表明 眼看記憶力可達(dá) 30 如果眼耳口手同時(shí)使用記憶力可達(dá) 90 所以 同學(xué)們 精讀書做筆記 能加強(qiáng)記憶力 對(duì)鍛煉思維組織和文字表達(dá)能力有很大幫助 因此 我向 大家介紹第三種形式靈活容易查找和 排列使用的筆記卡片的制作法 1 規(guī)格 12 8 cm 硬紙 太大不便存放 過小不便記錄 教好紙為佳 2 內(nèi)容分類 內(nèi)容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫 隨感卡 隨時(shí)想到的體會(huì) 問題 每張卡最好只寫一個(gè)問題 一個(gè)事例 出示 各類筆記摘錄卡片 實(shí)物投影 同學(xué)們學(xué)會(huì)了筆記卡片的制作 就請(qǐng)你將剛才讀過的文章 根據(jù)書的內(nèi)容和自己寫筆記的目 的 現(xiàn)場(chǎng)制作筆記卡片 比一比 看誰做得好 放音樂 組內(nèi)交流 按內(nèi)容分類 每組選一名代表展示 小結(jié) 同學(xué)們的讀書卡片 就是我們今天學(xué)習(xí)的第三種讀書方法 筆記法 做筆記卡 要持之以恒 日積月累 卡片要經(jīng)常整理 不能光記不看 4 總結(jié) 我們共同學(xué)習(xí)了三種讀書方法 生說屏幕顯示 它很接近美國大學(xué)里流行的 SQ3R 閱讀 法 板書 S 縱覽 粗讀法 Q 提問 讀書方法 精讀法 3R 閱讀 SQ3R 閱讀法 背誦 筆記法 復(fù)習(xí) 出示 讀書好比食品 有些只須淺嘗 有些可以吞咽 只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼 漫漫品味 英 培根 生活里沒有書籍 就好象沒有陽光 智慧里沒有書籍 就好像鳥兒沒翅膀 同學(xué)們 只 要我們掌握科學(xué)的方法和熟練的技巧 就一定會(huì)象蜜蜂一樣在書的海洋里來百花釀甜蜜 愛的教育 師生共讀閱讀指導(dǎo)課教案 一 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí) 愛的教育 一書 并深入激發(fā)學(xué)生閱讀 愛的教育 的興趣 2 在活動(dòng)中 潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 形成初步的 鑒賞能力 3 在活動(dòng)中 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受愛 奉獻(xiàn)愛 二 教學(xué)過程 一 激情導(dǎo)人 感受愛 師 今天這堂課 我們一起共讀 愛的教育 二 共讀 愛的教育 1 了解封面 這本書 在同學(xué)們身邊已經(jīng)有些日子了 大家有沒有認(rèn)真地看過書的封面 從書的封 面 你能感受到什么 2 了解大體內(nèi)容 內(nèi)容簡介 愛的教育 是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫的一部極富感染力的兒童小說 它通 過一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利科寫的日記 抒發(fā)了人類最偉大的感情 愛 書中講述了發(fā) 生在安利科身邊各式各樣感人的小故事 父母 姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章 以及 10 則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事 它告訴我們 一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí) 還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西 那就 是對(duì)祖國 對(duì)家鄉(xiāng) 對(duì)人民 對(duì)父母 對(duì)師長 對(duì)同學(xué) 對(duì)周圍所有人的愛與尊重 書中 的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情 字里行間洋溢著兒童的純真與情趣 3 了解作品影響 過渡 這本書不僅故事感人 充滿童趣 而且在世界上的影響也非常大 出示作品影響 愛的教育 出版于一八八六年 在意大利曾轟動(dòng)一時(shí) 僅出版的頭兩個(gè)月就再版 40 多次 100 年來 始終暢銷不衰 并且多次被改編成動(dòng)畫片 電影 連環(huán)畫 影響遍布全 世界 全世界的孩子都喜歡讀 愛的教育 有些國家把 愛的教育 作為小學(xué)生的教科書 來讀 愛的教育 被公認(rèn)為是一部人生成長中的必讀書 4 作者介紹 5 譯者簡介 4 讀后感激趣 這確實(shí)是一部震撼人心的作品 譯者夏丐尊先生備受感動(dòng)流著淚讀完全書 并決定要將 此書介紹給中國的讀者 本書的作者也說過 每一個(gè)讀過此書的人 都會(huì)受到靈魂的震撼 1 下面請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勛约旱淖x后感 2 讀讀網(wǎng)上的讀后感 三 交流讀書報(bào)告 閱讀者 閱讀時(shí)間 快快指數(shù) 重要內(nèi)容提要 愛的教育 一書 根據(jù)自身閱讀情況給大家介紹這本書的內(nèi)容 主要由哪幾部分組陳 重點(diǎn)是什么 愛的教育 一書 主人公是誰 還重點(diǎn)給我們介紹哪些有特點(diǎn)的人物 愛的教育 一書中講到的人物很多 你最佩服或喜歡誰 為什么 愛的教育 一書中印象深刻的片段很多 喜歡哪個(gè) 你為什么對(duì)這個(gè)片段較為喜歡 書中的哪些話 你覺得特別有意義 請(qǐng)把它摘錄下來 從這些人和事中 你有沒有受到什么啟發(fā) 四 愛的教育 讀書知識(shí)競答 分組搶答 1 愛的教育 作者是 他的國籍是 2 學(xué)習(xí)成績好 每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是 3 為了救一年級(jí)的學(xué)生 腳被馬車碾斷了 4 的家里來了小偷 他為了救奶奶 被小偷殺死了 5 可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是 6 半夜起來幫爸爸抄寫封條的是 7 愛的教育的主人公是 他的家庭成員有 8 駝背奈里被人欺負(fù)時(shí) 是 救了他 9 從一個(gè)別人眼中的笨孩子變成了二等獎(jiǎng)的獲得者 10 生性活潑快樂的可萊諦愛穿 色的褲子 戴一頂 皮帽 五 小結(jié) 最后讓我們以幾句愛的小詩結(jié)束我們本節(jié)課的師生共讀 愛是暖暖的陽光 烘干了腮邊的淚痕 愛是閃閃的星星 耀亮了歸航的雙眼 愛是悠悠 的彩云 捎去了深情的祝福 愛是清清的漣漪 漾起了殷殷的期盼 閱讀指導(dǎo)課教案 走進(jìn)童話世界 教學(xué)目標(biāo) 1 通過閱讀 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話 2 掌握讀懂童話人物和道理的方法 3 通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣 教學(xué)過程 一 激發(fā)情趣 揭示專題 1 課件展示 先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫 仔細(xì)看 2 你認(rèn)識(shí)他們嗎 白雪公主 美人魚 丑小鴨 灰姑娘 皇帝的新裝 賣火柴的小女孩 拇指姑娘 同學(xué)們真是過目不忘啊 你是通過什么途徑知道他們的 真是見多識(shí)廣 知道 這么多的故事 真了不起 這些都是美麗的童話人物 現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界 去認(rèn)識(shí)他們吧 板書課題 走進(jìn)童話世界 二 呼喚舊知 指導(dǎo)文本 1 課前 同學(xué)們都已經(jīng)讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎 你知道這些童話都是誰寫的 嗎 鄭淵潔 鄭淵潔是著名的童話大王 他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事 現(xiàn)在老 師想來考考大家 出示圖片 這是誰 是鄭淵潔童話中的人物 皮皮魯 喜歡他嗎 你為什么喜歡他 魯西西 知道她嗎 她是魯西西 是皮皮魯?shù)拿妹?等會(huì)我們就去認(rèn)識(shí)她 舒克 貝塔 大家都看過動(dòng)畫片 羅克 五個(gè)蘋果 這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋果 讀了我發(fā)給你的 五個(gè)蘋果折騰地球 以后 你還想知道些什么 今天老師把剩下的幾個(gè)蘋果的故事也帶來了 同學(xué)樣有沒有興趣看 這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了 誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快 怎么樣 對(duì)自己有信心嗎 就看你的表現(xiàn)嘍 2 通過讀書同學(xué)們認(rèn)識(shí)了皮皮魯 舒克 貝塔等這么多可愛的童話人物 看來讀書可以 讓你收獲很多 那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢 誰能介紹一下你讀書的方法 學(xué)生介紹 這樣簡單的泛讀只是讓你們對(duì)童話有一個(gè)大致了解 要想讀懂童話就必須靜下心來細(xì) 細(xì)品讀 走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中 像人吃東西那樣 要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽 才能把書中的精 華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營養(yǎng) 有的好文章要反復(fù)地讀幾遍 甚至熟讀成誦 現(xiàn)在我們就一起靜 心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話 魯西西系列 女明星和圖釘公主 你的讀書方法真是太好了 讓你收獲這么多 今天就把你的方法教給同學(xué)們 用你的 方法來讀一個(gè)新的童話故事 魯西西系列 女明星和圖釘公主 3 出示問題 童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物 你覺得哪個(gè)人物最有特點(diǎn) 給你留下了什么 樣的印象 請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落 句子 詞語多讀幾遍 用筆劃一劃 也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解 請(qǐng)同學(xué)們 用這位同學(xué)教給我們的方法 帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍 學(xué)生自由閱讀后提問 童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物 你覺得哪個(gè)人物最有特點(diǎn) 給你留 下了什么樣的印象 你是從哪里看出來的 說得很好 很全面 我覺得這第二個(gè)蘋果的故事可以讓你先讀 課下的時(shí)候讀一讀 不 要忘了同學(xué)們 有空講給同學(xué)聽聽 五個(gè)人物全說 老師覺得 也挺有特點(diǎn)的 有沒有同學(xué)能起來說一說 說得也不錯(cuò) 而且是獨(dú)特的視角 有創(chuàng)意 第三個(gè)蘋果的故事你可以先睹為快了 其他 同學(xué)可要加把勁了 看來同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了 對(duì) 就是這樣 讀懂 童話首先要讀懂人物 板書 讀懂童話要讀懂人物 4 但是我們僅僅讀懂人物是不夠的 還要知道這篇童話要留給我們什么 作者寫下這篇 童話是要告訴我們什么道理的 請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí) 把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討 學(xué)生自由交流 小組匯報(bào) 同學(xué)們討論這么熱烈 收獲一定不少吧 哪個(gè)小組的同學(xué)能起來說一說 讀 了這篇童話 你有什么體會(huì) 這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深 說得真好 你們小組合 作學(xué)習(xí)可真有效率 獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋果的故事 還有沒有同學(xué)有不同的觀點(diǎn) 從另外的 幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢 也就是說讀懂童話還要讀懂道理 三 小結(jié)方法 鼓勵(lì)讀書 1 到了現(xiàn)在 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了 那現(xiàn)在再來回顧一下我們到 底是怎么讀童話的 思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢 如果給我們一本新書 或者去學(xué)校圖書室借一本書 我們能在上面圈圈畫畫嗎 不能 要愛護(hù)書籍 那我們碰到 好詞好句又該怎么辦呢 對(duì) 摘錄 做讀書筆記 真是好辦法 然后又是用什么方式去讀 懂道理的呢 對(duì) 可以通過小組討論 交流獲得知識(shí) 集思廣益 當(dāng)你在家里或別的地 方讀書碰到問題時(shí) 也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決 讀一篇童話是這樣 讀一本童話書也是這樣 讀更多的課外書也可以用這種方法理解人 物形象 感悟世間真理 2 童話是一扇窗子 展現(xiàn)美好遼闊的視野 童話是一彎清流 洗滌疲憊塵垢的心靈 迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí) 它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童 希望大家 持之以恒 堅(jiān)持不懈 讀更多的童話 更多的課外書 好嗎 同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書的 承諾 四 拓展延伸 1 為了讓更多的同學(xué)感受到讀書的樂趣 我們大家都行動(dòng)起來吧 每人寫一句倡導(dǎo)同學(xué) 多讀書 讀好書的宣傳口號(hào) 把我們的讀書方法宣傳出去 讓我們的校園到處都是朗朗書 聲 拿起你的紙和筆 現(xiàn)在就行動(dòng) 出示圖片 你的口號(hào)非常棒 可以拿出去做宣傳了 看來這五個(gè)蘋果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給 大家 一定有宣傳效果 同學(xué)們的口號(hào)都非常好 非常有號(hào)召力 我們可以就此開展一個(gè)宣傳活動(dòng) 也可以把你 的口號(hào)加上說明的文字發(fā)到網(wǎng)上去 讓全國各地的學(xué)生都加入到讀書的行列中來 2 世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那 世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑 讓我們拿起書 以書為伴 暢游在多姿多彩的課外閱讀中 讓閱讀成為我們終生的承諾 板書設(shè)計(jì) 走進(jìn)童話世界 讀童話 要讀懂人物 要讀懂道理 水滸傳 閱讀方法指導(dǎo)之一 一 激發(fā)情趣 導(dǎo)入文本 1 出示醒木和扇子讓同學(xué)們來猜 2 導(dǎo)語 說評(píng)書 今天這回書 說的是北宋年間 內(nèi)有奸臣當(dāng)?shù)?外有盜賊橫行 是天下大亂 民不聊生 卻說那山東境內(nèi)水泊梁山 方圓八百里 中間一處高地喚作宛子 城 又叫蓼 li o 兒洼 端是塊好地方 其聚集了一伙兒熱血漢子 他們上應(yīng)天象 下順民 意 替天行道 結(jié)義梁山 奸臣們叫他們?yōu)橘\寇 百姓們稱他們?yōu)楹脻h 秀才們喚他們?yōu)?水滸英雄 實(shí)在是了不得啊 且讓我們抬起頭 昂起胸 大話水滸 走近英雄 拍醒木 二 呼喚舊知 指導(dǎo)文本 1 師 同學(xué)們 水滸傳 是我國古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說 通過 閱讀這部小說 我們既可以領(lǐng)略英雄的風(fēng)采 了解的英雄事跡 更重要的是我們可以從中 學(xué)到很多做人的道理和人物描寫的方法 課前 同學(xué)們都或多或少地讀過水滸故事 有的可能讀得是刪改版 有的可能讀得是少 年版 還有的可能讀得是原著 現(xiàn)在老師想來考考大家 請(qǐng)看大屏幕 屏幕上出現(xiàn)的是什 么 是 水滸傳 中的一個(gè)個(gè)故事 這些故事你們都看過嗎 喜歡它嗎 是啊 要想讀懂 水滸傳 這個(gè)就必須首先讀懂其中的故事 板書 讀懂小說就要讀懂故事 請(qǐng)大家接著往下看 他們是誰 水滸英雄 大家都認(rèn)識(shí) 誰能將這些水滸英雄與這些故事聯(lián)起來 學(xué)生做題 這些人物是這一故事中的人物之一 我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物 板書 讀懂故事就要讀懂人物 大鬧五臺(tái)山 魯智深 誤入白虎堂 林沖 醉打蔣門神 武松 大鬧清風(fēng)寨 花榮 斗浪里白條 李逵 潯陽樓題反詩 宋江 2 師 那么如何讀懂人物呢 這是我們需要思考的問題 請(qǐng)大家看大屏幕 猜一猜 這一片斷描寫得是誰 武松見了 叫聲 啊呀 從青石上翻身下來 把哨棒拿在手里 閃在青石旁邊 那只大 蟲又饑又渴 把兩只前爪在地下按了一按 望上一撲 從半空里躥下來 武松吃那一驚 酒都變做冷汗出了 說時(shí)遲 那時(shí)快 武松見大蟲撲來 一閃 閃在大蟲背后 大蟲背后 看人最難 就把前爪搭在地下 把腰胯一掀 武松一閃 又閃在一邊 大蟲見掀他不著 吼一聲 就像半天起了個(gè)霹靂 震得那山岡也動(dòng)了 接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪 武松一閃 又閃在一邊 原來大蟲抓人 只是一撲 一掀 一剪 三般都抓不著 勁兒先就泄了一半 那只大蟲 剪不著 再吼了一聲 一兜兜回來 武松見大蟲翻身回來 就雙手掄起哨棒 使盡平生氣 力 從半空劈下來 只聽見一聲響 簌地把那樹連枝帶葉打下來 定睛一看 一棒劈不著 大蟲 原來打急了 卻打在樹上 把那條哨棒折做兩截 只拿著一半在手里 那只大蟲咆哮著 發(fā)起性來 翻身又撲過來 武松又一跳 退了十步遠(yuǎn) 那只大蟲恰好 把兩只前爪搭在武松面前 武松把半截哨棒丟在一邊 兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住 往 下按去 那只大蟲想要掙扎 武松使盡氣力按定 哪里肯放半點(diǎn)兒松 武松把腳往大蟲面 門上眼睛里只顧亂踢 那只大蟲咆哮起來 不住地扒身底下的泥 扒起了兩堆黃泥 成了 一個(gè)土坑 武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去 那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了 武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮 空出右手來 提起鐵錘般大小的拳頭 使盡平生氣 力只顧打 打了五六十拳 那只大蟲眼里 口里 鼻子里 耳朵里 都迸出鮮血來 一點(diǎn) 兒也不能動(dòng)彈了 只剩下口里喘氣 能否用一句話概括一下這個(gè)片斷講了一個(gè)什么故事 景陽岡武松打虎的故事 請(qǐng)大家讀一讀片斷 找一找表現(xiàn)武松動(dòng)作的詞語 把你認(rèn)為最精彩的詞語勾劃下來 再 想一想從這些詞語中能夠看出武松什么樣的特點(diǎn) 把你對(duì)詞語的感受寫在片斷旁 做一個(gè) 眉批 注意提示 四閃 掄 劈 揪 按 踢 提 打 這些都是文章的細(xì)節(jié) 讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié) 板書 要讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié) 三 運(yùn)用方法 實(shí)踐閱讀 1 師 請(qǐng)大家拿起身旁的卷子 這里有三個(gè)長片斷 請(qǐng)大家先泛讀這三個(gè)片斷 然后 再選擇其中你最感興趣的一個(gè)精讀 讀完后 再說說你讀懂了哪個(gè)人物 從他的身上你讀 懂了什么 2 生精讀 交流 3 師 大家講得非常好 能否用給你說鐘愛的人物寫幾句話的評(píng)語 4 生寫作交流 四 趣味總結(jié) 拓展訓(xùn)練 1 師 聽了同學(xué)們的評(píng)語 老師也想給水滸英雄們寫一段評(píng)語 想聽嗎 試看水泊梁 山 英雄幾多風(fēng)流 百姓誰人不贊 萬年青史播英雄 欲想繼續(xù)研討 且聽下回分解 2 作業(yè)布置 讀一讀 精讀 水滸 中的三篇文章 感受文章語言 領(lǐng)悟文章中心 走進(jìn)人物內(nèi)心 寫一寫 針對(duì)本課 水滸 片斷中你最喜愛的人物 寫一段人物評(píng)析 內(nèi)容 形式和字?jǐn)?shù)均不限 演一演 在 水滸 中找一篇情節(jié)曲折 人物形象豐滿的故事 與你的好朋友一起排練一出小說 劇 中國神話故事 閱讀指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標(biāo) 1 了解中華民族悠久的歷史 領(lǐng)略獨(dú)具魅力的神話天地 2 通過閱讀 豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力 開拓視野 啟迪智慧 3 感受遠(yuǎn)古人類呼喚光明 伸張正義 信守真理的美好品質(zhì) 4 了解中國古代神話的豐富多彩和璀璨的歷史文化 課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生閱讀 中國神話故事 一 創(chuàng)設(shè)情景 走進(jìn)神話 播放動(dòng)畫片 哪咤鬧海 1 知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎 哪咤給你留下了什么印象 2 了解神話故事的特點(diǎn) 3 你還知道哪些神話故事 請(qǐng)說說看 開天辟地 他開辟了天地 并用身軀化作世間萬物 大禹治水 他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水 三過家門而不入 后羿射日 他為民除害 射下了天上的九個(gè)太陽 嫦娥奔月 她懷抱玉兔 在月宮遙望親人 精衛(wèi)填海 她化做小鳥 把石子投入大海 4 今天 我們就去這些神話人物的世界看一看 二 品讀神話 讀懂故事 1 我國是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國 在遙遠(yuǎn)的古代 宇宙間一片漆黑 在這混沌 的宇宙中孕育了一位名叫盤古的巨人 他一直睡了一萬八千年 終于從沉睡中醒來了 2 欣賞一段影片 思考 盤古是個(gè)怎樣的人 他又是怎樣開天辟地的呢 簡單地說一說 3 打開 中國神話故事 帶著問題再去閱讀 盤古開天辟地 邊讀邊畫出你喜歡的詞 語 句子 段落 也可以在旁邊寫一些你的感受 4 交流閱讀體會(huì) 指名說說盤古是怎樣的人 為什么 不怕犧牲 意志堅(jiān)強(qiáng) 無私奉獻(xiàn) 為民造福 在這個(gè)故事中 你最喜歡哪一個(gè)情節(jié) 說說看 三 小結(jié)方法 鼓勵(lì)讀書 1 古老的神話永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí) 它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們 希望大家 持之以恒 堅(jiān)持不懈 讀更多的課外書 最后老師還想送給大家一篇短文 配樂誦讀 終生的承諾 世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那 世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑 人生最大的凄涼莫過于退休的時(shí)刻才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒有認(rèn)真地工作過 人生最大的悲哀 莫過于臨死的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書為友 最庸俗的人是不讀書的人 最吝嗇的人是不買書的人 最可憐的人是與書無緣的人 2 讓我們拿起書 以書為伴 讀書有記性 有悟性 有韌性 暢游在多姿多彩的課外閱 讀中 讓閱讀成為我們終生的承諾 3 喜歡神話故事 不能僅僅停留在故事情節(jié) 更要領(lǐng)會(huì)故事豐富的深刻內(nèi)涵 要結(jié)合語 言文字 展開大膽想象 精彩的情節(jié)可以反復(fù)地閱讀 重要的詞句可以做批注 有了感受 可隨時(shí)寫下來 有了疑問還可以討論討論 讀后還應(yīng)該交流一下閱讀體會(huì) 寫一寫讀書筆 記 附 板書設(shè)計(jì) 神話故事 關(guān)注情節(jié) 領(lǐng)悟內(nèi)涵 寫下感受 四 閱讀實(shí)踐 填讀書卡 1 任選你自己喜歡的一篇神話故事 好好地讀一讀 然后填好讀書卡 讀書卡片 作品的題目 喜歡的詞語 喜歡的句子 閱讀后心語 摘錄人 2 交流評(píng)價(jià) 3 讀后總結(jié) 西游記 閱讀指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標(biāo) 1 通過學(xué)生質(zhì)疑 引導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法 技巧 加強(qiáng)閱讀名著的信心 2 通過讀原文練習(xí)說話 欣賞電視片段 體會(huì)原著的精妙 學(xué) 會(huì)閱讀古典文言名著的 方法 激發(fā)閱讀的興趣 3 結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象 閱讀準(zhǔn)備 學(xué)生自備 西游記 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入文本 提到 西游記 我想大家都熟悉 它是中國古典四大名著之一 也是最為優(yōu)秀的神話 小說 深受人們喜愛 尤其那個(gè)機(jī)智 勇敢 天不怕地不怕的孫悟空 一定會(huì)給大家留下 很深的印象 今天這節(jié)課外閱讀課 我們就一起走進(jìn) 西游記 二 講解名著 了解背景 1 學(xué)生展示手中的 西游記 說說是什么版本 這本書由幾個(gè)部分組成 前言 簡 介 目錄 正文 后記 2 略讀前言或簡介 想想作者吳承恩是在什么情況下寫 西游記 的 書的主要內(nèi)容是 什么 西游記 主要寫了哪些人物 3 快速瀏覽書的目錄 說說你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過哪個(gè)故事情節(jié) 4 小組交流并點(diǎn)評(píng) 三 精讀片段 貫穿全書 1 精讀 孫悟空三打白骨精 精彩片段 交流描寫白骨精 三變 的句子 穿插介紹原著的精彩描寫 體會(huì)原著的精彩 激發(fā) 學(xué)生讀原著的興趣 交流描寫孫悟空 三打 的句子 2 指導(dǎo)朗讀 體會(huì)人物特點(diǎn)和情節(jié)描寫精彩的特色 四 整篇閱讀 講究方法 1 要把整部小說看完 實(shí)屬不易 更何況有的是文言版的呢 你有什么好的讀書方法推 薦給大家 2 師生共同討論 交流 整本原著 通讀 瀏覽 跳讀 把握大意 觀看前言后序 了解寫作背景 故事梗概 主要人物 觀看目錄 了解故事情節(jié) 采用瀏覽法 跳讀法閱讀全文 把握文章大意 遇到不懂的打個(gè)問號(hào) 可以自己揣摩或參考譯文 也可以請(qǐng) 教別人 五 深入探究 拓展延伸 1 選擇題 西游記 中唐僧的原型是 A 玄奘 B 玄明 C 唐三藏 西游記 一書共有 A 八十回 B 九十回 C 一百回 孫悟空原本是天上的 A 弼馬溫 B 天蓬元帥 C 卷簾將 我國古代四大名著指 A 西游記 三國志 水滸傳 紅樓夢(mèng) B 西游記 三國演義 水滸傳 紅樓夢(mèng) C 西游記 三國演義 水滸傳 聊齋 2 唐僧師徒各有特點(diǎn) 你最欣賞誰 為什么 請(qǐng)一篇人物短評(píng) 課外閱讀 三國演義 指導(dǎo)課教案 教學(xué)目的 1 讓學(xué)生在充分閱讀古典名著 三國演義 的基礎(chǔ)上 熟知三國故事 有關(guān)人物的成語 歇后語 汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng) 2 培養(yǎng)學(xué)生語言文字的積累能力 表達(dá)能力 培養(yǎng)他們表演方面的才能以及客觀地分析 人物的能力 3 通過活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國燦爛文化的自豪感及對(duì)三國人物雄才韜略的崇敬之懷 4 進(jìn)一步讓學(xué)生知道課外閱讀的方法 并能積極主動(dòng)地投入課外書的閱讀 學(xué)會(huì)查閱資 料 認(rèn)真做筆記 課前準(zhǔn)備 1 學(xué)生自主閱讀 三國演義 2 電視劇 三國演義 的片斷 赤壁之戰(zhàn) 三顧茅廬 活動(dòng)過程 一 激趣導(dǎo)入 二 匯報(bào)成果 1 三國演義 的作者是誰 它是我國的四大名著之一 還有三大名著及其作者你知道 嗎 2 三國 指哪三國 各國的主要人物是誰 3 簡述作品的主要內(nèi)容 4 在眾多的人物中 誰給你留下最深的印象 請(qǐng)?jiān)u頭論足 3 來自三國的故事很多 你知道嗎 請(qǐng)講述其中的一個(gè) 4 三十六計(jì) 你知道嗎 在這部作品中運(yùn)用了許多計(jì)策 請(qǐng)例舉幾個(gè)出來 5 下列歇后語的來歷你們知道嗎 不知道的課后還要繼續(xù)閱讀 張飛穿針 粗中有細(xì) 大眼瞪小眼 曹操敗走華榮道 不出所料 不幸中的萬幸 諸葛亮大擺空城計(jì) 化險(xiǎn)為夷 有驚無險(xiǎn) 關(guān)羽走麥城 驕兵必?cái)?最后一著 徐庶進(jìn)曹營 一言不發(fā) 身在曹營心在漢 劉備摔孩子 假仁假義 6 請(qǐng)說一說來自三國的成語 并說出主人公 三 暢談感受 1 談?wù)勛x書的意義 2 你會(huì)想到哪些名言 3 到目前為止 我們已經(jīng)閱讀了大量的課外書 并且還寫了自己的讀書感言 在此交流 一下 請(qǐng)?jiān)谟洃泿熘锌焖偎阉饕幌?也可即興創(chuàng)作一句 4 老師也談?wù)勛约旱淖x書感受 與同學(xué)們一起分享 5 教師小結(jié) 1 提倡多讀好書 2 讀書得講究方法 3 在讀書時(shí) 要?jiǎng)幽X筋認(rèn)真思考 并養(yǎng)成讀書記筆記的好習(xí)慣 四 以 三國演義 主題歌作結(jié) 走進(jìn)安徒生童話 閱讀指導(dǎo)課教案 一 導(dǎo)入 激起學(xué)習(xí)欲望 1 同學(xué)們好 很高興又和大家在一起讀書 經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí) 陶冶情操 還 記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎 高爾基說過 書籍是人類進(jìn)步的階梯 莎士比亞說過 沒有了書籍就像生活沒有了陽光 從這些名人名言中 我們看出有益的書的確是一樣好 的東西 能幫助我們的學(xué)習(xí) 能使我們的生活更多彩 2 同學(xué)們喜歡童話嗎 你看過那些童話故事 生答 3 說起童話 有一個(gè)人就不得不提 它是位童話大師 今天老師她的作品插圖 同學(xué)們 請(qǐng)看 出示 丑小鴨 插圖 看到它 你想到了哪個(gè)童話故事 出示 皇帝的新裝 插圖 看到它 你想到了那個(gè)故事 出示 白雪公主 插圖 看到它 你又想到了那個(gè) 故事 你們知道這兩個(gè)童話故事是誰寫的嗎 生答 4 安徒生這個(gè)名字家喻戶曉 耳熟能詳 出示安徒生圖片 你了解他嗎 生答 老師這也有一些安徒生的資料 大家來看一看 出是安徒生資料 安徒生童話真正達(dá)到 了 同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀 的境界臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話 出 示 如果有人 5 歲了 還沒有傾聽過安徒生 那么他的童年少了一段溫馨 如果有人 15 歲了 還沒有閱讀過安徒生 那么他的少年少了一道銀燦 如果有人 25 歲了 還沒有細(xì)味過安徒生 那么他的青年少了一片輝碧 如果有人 35 歲了 還沒有了解過安徒生 那么他的壯年少了一種豐饒 如果有人 45 歲了 還沒有思索過安徒生 那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁 如果有人 55 歲了 還沒有復(fù)習(xí)過安徒生 那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn) 5 是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢 今天我們一起走近安徒生 重溫他那親切感人的 經(jīng)典故事 二 賞讀 賣火柴的小女孩 1 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于 賣火柴的小女孩 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀 試著完成 讀書卡 填完后和同學(xué)說說你讀讀到了什么 感受到了什么 篇名 作者 閱讀時(shí)間 主人公 收獲故事情節(jié) 心得體會(huì) 自讀 填表 小組交流 全班交流 2 生交流 使穿插介紹社會(huì)背景及寫作背景 1848 年 他到國外去旅行 在途中收到了一封朋友的來信 要求他按照信中寄來的三 張畫片寫一篇故事 其中一張畫片上 畫的是一個(gè)窮苦的小女孩 金黃的長頭發(fā)打成卷兒 披在肩上 看上去很美麗 她手里拿著許多火柴 瞪大了一雙可憐的眼睛 好像在想些什 么 安徒生看著這張畫片 雙眼漸漸濕潤了 他想起了自己的媽媽 媽媽小時(shí)候要過飯 有一次要飯時(shí) 實(shí)在走不動(dòng)了 竟然昏倒在路上 他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛他的奶 奶 爸爸去世以后 媽媽改嫁了 他只好和奶奶相依為命 每到傍晚 他坐在墻角里 蜷 著腿縮成一團(tuán) 盼望著討飯的奶奶快些回來 慈祥的奶奶一回家 便把他摟在懷里 給他 帶來溫暖 為他解除饑餓 他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下 千千萬萬窮苦的兒童 想 著 想著 他情不自禁地?cái)傞_稿紙 以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情 以及對(duì) 統(tǒng)治階級(jí)的憎恨 奮筆疾書 寫出了 賣火柴的小女孩 這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話 3 讀書是幸福的 它讓我們受益匪淺 有一個(gè)和你們差不多大的孩子 她不僅認(rèn)認(rèn)真真 讀了 賣火柴的小女孩 還把自己的感受寫成了一首詩 你別問這是為什么 出示 你別問這是為什么 媽媽給我兩塊蛋糕 我悄悄地留下一個(gè) 你別問 這是為什么 爸爸給我穿上棉衣 我一定不把它弄破 你別問 這是為了什么 哥哥給我一盒歌碟 我選出了最美麗的一頁 你別問 這是為了什么 晚上 我把他們放在床頭邊 讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩 你別問 這是為了什么 我要把蛋糕送給她吃 把棉衣給她去擋風(fēng)雪 在一塊唱那最美麗的歌 你想知道她是誰 請(qǐng)去問一問安徒生爺爺 她就是賣火柴的那位小姐姐 聽了這首詩 你想說什么 這首詩感動(dòng)著我 你們的發(fā)言溫暖著我 我們一起來讀讀這首詩 三 總結(jié)閱讀方法 這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的 師生一起總結(jié) 抓情節(jié) 談感受 以后再遇到這樣 的文章就可用這種方法讀 四 延伸 安徒生是世界童話大王 他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看 你還看過哪些 老師這有他童話全集的一些目錄 沒看過的抓緊去拜讀吧 出示 安徒生童話全集 圖書目錄 讓我們帶著對(duì)童話的熱愛 對(duì)書的熱愛 讀更多的童話 讀更多的書 最后送大家兩句 話 世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那 世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑 讓我們拿起書 以書為伴 暢游在多姿多彩的課外閱讀中 讓閱讀成為我們終生的承諾 品冰心作品 小學(xué)五年級(jí)語文課外閱讀課教案 教學(xué)目的 1 學(xué)生匯報(bào)在 冰心閱讀月 活動(dòng)中的閱讀情況 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收 集 整理學(xué)習(xí)資料 促使學(xué)生更廣泛地感受 了解冰心其人的特點(diǎn) 尤其是冰心作品的風(fēng) 格 2 通過交流 展示 朗讀 品味冰心具有代表性的作品 鞏固和豐富學(xué)生的積累 指導(dǎo)學(xué) 生感悟 欣賞冰心作品鮮活的神韻 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的 興趣 教學(xué)內(nèi)容 交流在 冰心閱讀月 活動(dòng)中閱讀的作品 并通過誦讀 研討等形式來感悟 品味冰心其 人其文 教學(xué)準(zhǔn)備 1 課前開展 冰心閱讀月 課外閱讀實(shí)踐活動(dòng) 2 課件 內(nèi)含冰心頭像 冰心名句集錦等 3 學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽 書法作品 美術(shù)作品等 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入主題 學(xué)生進(jìn)入情境 老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境 用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景 及教師深情的詩化語言 營造出學(xué)習(xí)氛圍 將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染 二 匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品 1 簡要介紹所了解的冰心 2 讀了多少篇冰心的作品 記住了哪些 是從哪兒讀到的 了解兩個(gè)問題 1 簡要介紹你所了解的冰心 引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心 母愛 對(duì)大自然之 愛的主題 2 你讀了多少篇冰心的作品 記住了哪些 是從哪兒讀到的 這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì) 意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量 問題 1 通過匯報(bào)交流對(duì)冰心其人 其作品的認(rèn)識(shí)和了解 給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓 彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片 面性 問題 2 則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理 閱讀資料的方法 增進(jìn)交流 引導(dǎo) 學(xué)生 取長補(bǔ)短 啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多 更好的收集 整理資料的方法 三 回顧學(xué)習(xí)方法 回顧在學(xué)習(xí) 海倫 凱特 時(shí)用 抓精彩語段 用情去讀 用心品味 的學(xué)習(xí)方法 指導(dǎo) 學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗 語句優(yōu)美 同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn) 用 抓精彩 語段 用情去讀 用心品味 的學(xué)習(xí)方法去品讀 回顧舊知 調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備 從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā) 挖掘已知經(jīng)驗(yàn) 為學(xué)生提供了展示和交流的平臺(tái) 讓他們?cè)诮涣髦畜w 驗(yàn)成功的快樂 四 欣賞 品味作品 1 學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴 組成閱讀小組 在小組內(nèi)用 抓精彩語段 用情去讀 用 心品味 的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品 并請(qǐng)推薦同學(xué) 參加集體匯報(bào) 2 自主合作 集體賞析 1 引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀 品味 2 自主合作 集體賞析 請(qǐng)各小組將交流成果向全班同學(xué)展示 我們共同來品味冰心的作品 教師適時(shí)點(diǎn)撥 為了更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 激發(fā)學(xué)生的興趣 除各小組推薦的人選外 鼓勵(lì)學(xué)生 自薦 展示朗讀的形式不限 展示的作品多篇 引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀 品味 通過各種朗讀形式展示自己對(duì)作品的 理解 引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀 促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理 賞析同類作品 讓學(xué)生充分談出自己的品味理由 展示學(xué)生自己閱讀 感悟的過程 五 推薦名句段 學(xué)生用情去讀 用心品味冰心作品中的名段 老師推薦名段 課件展示 通過配樂朗誦 調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識(shí)積累 激活學(xué) 生思維 讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中 愛 的主題 旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更 廣闊的思維空間 六 總結(jié) 留有余味 學(xué)生回味 細(xì)聽 通過今天的 品冰心作品 活動(dòng) 我們對(duì)冰心其人 其作品有了初步的了解 這位偉大的 兒童文學(xué)家冰心 深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們 我們 他們以及天下所有愛好她作品的人們 希望同學(xué)們?cè)谡n外再繼續(xù)去品味冰心作品 師生的情感都融入冰心作品的 愛 中 冰心的名篇佳句 將久久地停留在學(xué)生心中 教學(xué)反思 作為小學(xué)五年級(jí)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)課 本課在內(nèi)容和形式上都作了有益的嘗試和開拓 主要有以下三大特色 1 著眼點(diǎn)高 落實(shí)了新 大綱 中的有關(guān)具體要求 選取冰心作為閱讀對(duì)象 引導(dǎo)學(xué)生 在課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)中豐富語言的積累 培育學(xué)生熱愛中華