上傳人：m*** IP屬地：陜西 上傳時(shí)間：2016-05-09 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：17 大?。?9.50KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

詳略處理得當(dāng) 的 教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、教學(xué)目的與要求 結(jié)合第二單元的課文詳略安排，了解詳略的特點(diǎn)。 圍繞“讓世界充滿愛(ài)”的主題進(jìn)行寫作指導(dǎo)。 掌握詳略的寫法及相關(guān)注意事項(xiàng)。 2、教學(xué)重點(diǎn) 圍繞文章中心安排詳略。 處理好詳寫、略寫、不寫。 3、教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生詳寫的方法：慢鏡頭展示、蛛網(wǎng)式布局。 在寫作中滲透情感，巧妙取舍，揭示主題。 【教學(xué)創(chuàng)意】 緊緊圍繞第二單元的寫作技法詳略處理，以愛(ài)為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作選材指導(dǎo)，并根據(jù)主題的需要安排詳略，讓學(xué)生了解詳略的含義、處理、寫法和力度， 通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“學(xué)一學(xué)”、“改一改”三個(gè)活動(dòng)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在認(rèn)知、理解、運(yùn)用、提升的過(guò)程中真正掌握詳略的核心。 【實(shí)施過(guò)程】 導(dǎo)入：同學(xué)們好，蘇軾有一首詩(shī)寫得好：“水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蔽覀兊奈恼略鯓硬拍苁杳苡兄?，濃淡相宜呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在記敘文的寫作中要將詳略處理得當(dāng)。 一、詳略的處理 1、第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們了解詳略的含義和處理，請(qǐng)回憶朱自清的背影第 3段、第 6段，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：第 3段是略寫，第 6段是詳寫。 師：你是怎樣區(qū)別的呢？ 生：第 3段寫了奔喪、失業(yè)、典賣、借錢、謀事、回京六件事，第 6段只寫了買橘子一件事。 師：噢，我明白了，用一段話寫許多事是略寫，用許多話寫一件事是詳寫。作者為什么要這么安排呢？ 生：父親買橘子時(shí)的背影最能表現(xiàn)父愛(ài)，觸動(dòng)了“我”的心靈，要詳寫；而其他的事情與父愛(ài)有關(guān)，但不是重點(diǎn)，所以略寫。 師：看來(lái)詳寫和略寫都有一個(gè)指南針，那就是文章的中心。到底什么是詳寫，什么是略寫呢？我們把詳寫和略寫的概念讀一讀（學(xué)案 課件出示： 詳寫是對(duì)能夠直接表現(xiàn)中心的主要材料進(jìn)行具體敘述和描寫。 略寫是對(duì)雖與中心有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心的材料概括敘述。 2、說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)怎樣安排家庭春晚的詳略，出示課件：家庭春晚提綱 課件出示： 表演家庭春晚的原因 表演家庭春晚的過(guò)程 幼兒組表演歌舞，青年組表演街舞，成人組合唱歌曲，老年組表演秧歌 家庭春晚帶來(lái)的歡樂(lè) 生：詳寫第二部分，略寫第一、三部分。 師：詳寫過(guò)程，略寫首尾，在第二部分中還可以選擇一個(gè)點(diǎn)側(cè)重詳寫，可以怎么安排呢？ 生：詳寫幼兒組表演歌舞，因?yàn)樾『⒆犹煺婊顫姟⑹挚蓯?ài)，可以特別表現(xiàn)他們給家庭帶來(lái)的歡樂(lè)。 師：你詳寫幼兒組，表 現(xiàn)童真童趣的主題。其他的同學(xué)，你們又會(huì)怎樣安排呢？ 生：我詳寫青年組，表現(xiàn)他們的朝氣與活力。 生：我詳寫成人組合唱一曲常回家看看，因?yàn)槲业母改搁L(zhǎng)年在外工作，表現(xiàn)他們對(duì)家庭的重任，對(duì)家人的思念。 生：我詳寫老年組的表演，表現(xiàn)老年人的健康與幸福。 師：看來(lái)詳寫的側(cè)重點(diǎn)不同，文章的主題也會(huì)不同。老師想表現(xiàn)“老有所樂(lè)”的主題，應(yīng)該詳寫什么？ 生：老年組。 師：想聽(tīng)一聽(tīng)老師的文章嗎？（教師讀下水文） 課件出示： 家庭春晚 綻放的煙花，閃亮的焰火 ,拉開(kāi)了春節(jié)的序幕，全家圍坐在火爐邊等待春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。這時(shí) ,姨媽提議 咱們也來(lái)表演一場(chǎng)家庭晚會(huì) ,我們積極響應(yīng)。 小文帶領(lǐng)的幼兒幫 ,他們手拉手又唱又跳 ,祝福大家新年好，那燦爛的笑臉，稚氣的童音，真惹人喜愛(ài)。都說(shuō)他們帶了個(gè)好頭。然后登臺(tái)的是我們青年派 ,在龍哥的率領(lǐng)下，跳起了充滿青春朝氣的街舞。成人組也不甘落后，合唱了一曲家和萬(wàn)事興，我們邊聽(tīng)邊跟著拍打節(jié)奏。 壓軸的是爺爺奶奶的秧歌舞。伴隨著歡快的旋律，熱烈的掌聲 ,兩位老人閃亮登場(chǎng)了，爺爺手中的紅扇子 ,自由地左右晃動(dòng) ,扇面上的小金紙調(diào)皮的閃著光 ,映著我們一家人的笑臉 ;奶奶的妝扮特別漂亮，新梳的發(fā)髻，精致的服裝，扭的更靈活 ,手中的 紅綢帶好像兩只蝴蝶在她身邊翩翩飛舞，讓人似乎感受到了春天的氣息，靈活的舞步穿梭自如，顯得穩(wěn)健而又灑脫，真是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，平時(shí)爺爺奶奶的鍛煉，讓他們擁有了健康與快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了美的享受。在熱烈的掌聲中 ,爺爺奶奶獲得了這次家庭春晚比賽的特等獎(jiǎng)。 幸福的歌聲、歡快的笑聲、熱烈的掌聲，就是我家的主旋律。 3、小結(jié)：生活中人人都是主角，但作文卻要根據(jù)主題的需要，詳寫典型人物和主要事件，略寫其他人物和相關(guān)事件。 課件出示：圍繞中心安排詳略 典型人物詳 其他人物略 主要事 件詳 相關(guān)事件略 二、詳略的寫法 1、第二個(gè)活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)詳略的寫法，請(qǐng)大家齊讀背影的詳寫片斷，說(shuō)一說(shuō)詳寫了什么？ 生：父親去買橘子時(shí)的背影。 師：怎樣描寫這個(gè)過(guò)程？ 生：動(dòng)作描寫。 師：請(qǐng)圈出描寫父親的九個(gè)動(dòng)詞：戴、穿、走、探、穿、爬、攀、縮、傾。其實(shí)一句話就可以交代清楚的事，如父親去月臺(tái)那邊買橘子。作者卻用了九個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，有什么作用呢？ 生：寫具體一點(diǎn)，顯得生動(dòng)形象。 師：很好，這樣就把過(guò)程拉長(zhǎng)了，如慢鏡頭一樣展示。說(shuō)一說(shuō)最令你感動(dòng)的是哪一點(diǎn)？ 生：“攀”說(shuō)明父親 的動(dòng)作很艱難。 生：“縮”可以看出父親動(dòng)作緩慢。 生：“傾”表現(xiàn)了父親身體肥胖。 生：“爬”可以突出父親的年老力弱，行動(dòng)不便。 師：其實(shí)作者都是為了表現(xiàn)父親“爬月臺(tái)”的過(guò)程艱難，分別寫出他的手“攀”、腳“縮”、身體“傾”的情景，顯得真實(shí)而富有深情，讓“我”情不自禁地流下淚來(lái)，從而表現(xiàn)了父愛(ài)的深沉，細(xì)膩和偉大，我們把這種詳寫的方法稱為“慢鏡頭展示”。 課件出示：詳寫的方法 慢鏡頭展示：把過(guò)程拉長(zhǎng)，把內(nèi)容寫實(shí)，把感情寫細(xì)。 師：慢鏡頭展示就是將主要過(guò)程分解，一步一步逐步展示，一點(diǎn)一滴仔細(xì)描寫，把過(guò)程寫長(zhǎng)一 點(diǎn)，將當(dāng)時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景慢鏡頭般再現(xiàn)，更強(qiáng)烈地表現(xiàn)人物的情感，突出文章的主題的詳寫的方法。以前覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)的同學(xué)可以嘗試用“慢鏡頭展示”法將重點(diǎn)部分寫詳盡、寫透徹。 2、請(qǐng)一位同學(xué)讀這篇表現(xiàn)母愛(ài)的文章媽媽的味道，同學(xué)們找出詳寫的語(yǔ)段，說(shuō)一說(shuō)詳寫了什么？ 課件出示： 媽媽的味道 媽媽常說(shuō)，煲得久、熬得夠的湯水，能潤(rùn)喉、潤(rùn)肺、潤(rùn)心、潤(rùn)腸，不管有多疲勞，只要喝一碗湯，所有透支的精力都能得到彌補(bǔ)，身體的五臟六腑也都能得到滋養(yǎng)。 只見(jiàn)媽媽將菜和佐料小心翼翼地放進(jìn)瓦鍋，然后如守護(hù)神一般，凝視著水中的精華，守護(hù)著它 的變化，過(guò)了一會(huì)兒，我輕輕走過(guò)去，只見(jiàn)媽媽揭開(kāi)了鍋蓋，用勺子攪動(dòng)了一圈，那些點(diǎn)綴在蓮藕間的花生，紅艷艷的，像晶瑩剔透的寶石，看著都讓人垂涎欲滴。 我回到書房寫作業(yè)，廚房里不時(shí)傳來(lái)熟悉的聲音，有時(shí)飄揚(yáng)著清越悠揚(yáng)的笛聲，有時(shí)流淌著叮叮咚咚的山泉，有時(shí)又像大珠小珠落玉盤，有時(shí)則如鑼鼓般激越雄壯。 無(wú)色無(wú)味的水，煮成湯之后，便有了美麗的靈魂。湯的味道，就是媽媽的味道。 生：詳寫了媽媽煲湯的過(guò)程，在文中的第 2、 3段。 師：詳寫煲湯的過(guò)程，就是為了表現(xiàn)文章的主題，即媽媽的愛(ài)，作者是怎樣描寫的呢？從哪些語(yǔ) 句可以體會(huì)到？ 生：從媽媽的動(dòng)作“放”、“守護(hù)”、“揭”、“攪動(dòng)”和媽媽的神態(tài)“小心翼翼”、“凝視”中可以看出來(lái)，從媽媽精心煲湯的過(guò)程中表現(xiàn)了她對(duì)我的愛(ài)。 師：說(shuō)得真好，你是從人物描寫的角度，直接發(fā)現(xiàn)的，這也可以說(shuō)是正面描寫，如果從“湯”的角度進(jìn)行描寫，那就是對(duì)媽媽的愛(ài)的側(cè)面描寫。（板書：正面描寫、側(cè)面描寫）想一想，作者是怎樣圍繞“湯”展開(kāi)描寫的呢？ 生：“紅艷艷的，晶瑩剔透的寶石”，寫出了湯的形態(tài)和顏色。 生：用“笛聲”、“山泉聲”、“珠玉聲”、“鑼鼓聲”作比喻寫出了湯的聲音。 師：這是調(diào)動(dòng)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué) ，這美妙的湯里融進(jìn)了媽媽的愛(ài)。（板書：調(diào)動(dòng)感官）同學(xué)們?cè)傧胍幌耄鹤髡呤窃鯓訉懗鰧哟蚊赖哪兀坷蠋熍e一個(gè)例子，第 2段著重寫湯的色澤與形態(tài)，突出了靜態(tài)之美，第 3段著重寫湯的變化著的聲音，突出了動(dòng)態(tài)之美，具有層次美。（板書：動(dòng)態(tài)靜態(tài)） 生：先寫近處的，再寫遠(yuǎn)處的，也具有層次美。（板書：由近及遠(yuǎn)） 生：第 3段運(yùn)用比喻，將聲音由小到大的變化寫得生動(dòng)形象，意鏡深遠(yuǎn)。（板書：由小到大） 師：這些聲音是作者的聯(lián)想所產(chǎn)生的，并沒(méi)有這些真實(shí)的聲音，是作者的感受，我們也可以說(shuō)是虛寫，前面對(duì)湯進(jìn)行了實(shí)寫，這樣的文章便具有了立體之美。 （板書：實(shí)寫虛寫） 師：綜合同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，所有這些描寫都是為了表現(xiàn)“母愛(ài)”這一主題的，作者從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手法，從多個(gè)層次進(jìn)行詳寫。這些“正面?zhèn)让妗薄罢{(diào)動(dòng)感官”、“靜態(tài)動(dòng)態(tài)”、“遠(yuǎn)近層次”、“實(shí)寫虛寫”等等描寫，似乎形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，集中地表現(xiàn)母愛(ài)的主題，我們把這種詳寫的方法稱為“蛛網(wǎng)式布局”。 課件出示：詳寫的方法 蛛網(wǎng)式布局：圍繞一點(diǎn)，縱橫交織 師：什么是蛛網(wǎng)式布局呢？就是多角度多層次立體化的描寫，可以更細(xì)致、更深刻、更新穎地表現(xiàn)文章主題的詳寫方法，從而使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，就如同蜘蛛織網(wǎng)，先結(jié)出網(wǎng)心，然后圍繞這一中心，向四周伸展，縱橫交織、環(huán)環(huán)緊扣的方法。 那我們還可以從哪些方面將文章的詳寫部分續(xù)寫完整呢？ 生：嗅覺(jué)、味覺(jué)。 師：好，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“慢鏡頭展示”、“蛛網(wǎng)式布局”的方法寫一段，使文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。 學(xué)生寫作后交流。 生：湯的香味，是一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢溢出來(lái)的，開(kāi)始如遠(yuǎn)處荷塘的一股清香，縹緲悠遠(yuǎn)，漸漸地，如微風(fēng)拂過(guò)枙子花，濃郁稠厚，一直沁到我的心里，讓我的每一個(gè)毛孔都舒展開(kāi)來(lái)。媽媽端來(lái)了一碗湯，白色的蒸氣，熱情萬(wàn)分地?fù)淞诉^(guò)來(lái)，我捧著碗，輕輕地吹了一下，抿了一小口，舔舔嘴唇， 如甘泉，如春風(fēng)，如瓊漿，如汁液，暢快了我的全身。 生：清新的蓮藕香，濃郁的花生香，包裹著整個(gè)房間，清新誘人，我走出房間，媽媽已經(jīng)為我盛了一碗湯，我捧著碗，輕輕呷了一口，慢慢一抿，那種香甜的味道便從舌尖彌漫開(kāi)來(lái)，絲絲縷縷滲入心脾，咬不斷的蓮藕絲，織成細(xì)細(xì)密密的網(wǎng)，將我緊緊包圍。 生：那淡淡的、甜甜的香味，就像夏天里的清風(fēng)，吹走了我的疲勞，就像冬天里的陽(yáng)光，帶給我無(wú)限的溫暖，我吹開(kāi)浮在表面的綠色的蔥花，水面蕩起一圈漣漪，如媽媽幸福的笑臉，我貪婪地吮吸著湯的滋味，調(diào)皮的香味鉆進(jìn)我的鼻孔，流進(jìn)我的心田，漫延我的全身 。 3、過(guò)渡：詳寫可以看出你的寫作功底，略寫更能表現(xiàn)你的匠心所在。接下來(lái)讓我們讀三個(gè)片段，找出它們?cè)谖闹械奈恢煤妥饔?，?qǐng)三個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。 課件出示： 我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話。 （ ） 這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來(lái)，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問(wèn)，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。 （ ） 在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。 （ ） 生：第句是老王的開(kāi)頭，引出下文。 師：簡(jiǎn)單交代了老王的身份，我與老王的關(guān)系，這就是“起筆說(shuō)一句”。 生：第句是阿長(zhǎng)與 的中間，起過(guò)渡作用。 師：作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情因?yàn)殡[鼠一事而轉(zhuǎn)變，在中間“概括寫一點(diǎn)”。 生：第句是背影的結(jié)尾，點(diǎn)明文章主題。 師：前面已經(jīng)詳寫過(guò)了，這里又提到背影，就是“收筆回一下”。 4、對(duì)于這些比較簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，是否可以不寫呢？ 生：不行，如果不寫的話就會(huì)使文章不完整或者不連貫。 生：這些略寫也是為文章的中心服務(wù)的。 師：看來(lái)這些不必多寫又不能不寫的內(nèi)容，我們就采用略寫，請(qǐng)大家在學(xué)案上找到略寫的方法畫下來(lái)（學(xué)案 課件出示：略寫的方法 簡(jiǎn)單交代、一筆帶過(guò)、濃縮概括 5、小結(jié)：同學(xué)們掌握了詳寫略寫作的方法，就如同拿到了金鑰匙，可以根據(jù)文章的需要安排詳略，具有了選擇材料的自主權(quán)。 三、詳略的力度 1、第三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)就是要提醒大家要把握好詳略的力度，千萬(wàn)不能走進(jìn)詳略的誤區(qū)。請(qǐng)快速瀏覽這一篇表現(xiàn)父愛(ài)的輕輕掩門，說(shuō)一說(shuō)畫線處的詳略是否合理？ 課件出示： 輕輕掩門 臨睡前，爸爸總要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān)門，安心離去。 爸爸關(guān)門很輕，很輕，像 怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢(mèng)。 有一天，爸爸在午睡，我躡手躡腳地走進(jìn)他的臥房取一本書，出來(lái)時(shí)小手攥緊了門把手，希望也能像父親一樣，讓鎖洞輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰(shuí)料，關(guān)門瞬間的聲音還是異常響。 此后，我便開(kāi)始琢磨關(guān)門時(shí)的方法，左右手的配合。以至每當(dāng)有人離開(kāi)房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門被合上那一刻發(fā)出的聲響。有的人，離開(kāi)時(shí)從不關(guān)門，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上；還有的人，不愿默默離開(kāi)，悄悄不是他們別離的聲息，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回蕩 在一雙雙備受驚嚇的眼神中。 相比之下，爸爸掩門的聲音則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩(shī)畫下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)，言盡而意無(wú)窮，這該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿的心啊。 昨天晚上，我的作業(yè)很多，一直做到很晚，好不容易才完成，想到又可以得到老師贊賞的眼光，我就長(zhǎng)舒了一口氣。收完書包，伸了一個(gè)懶腰，想去喝杯茶，路過(guò)爸爸的房間，卻發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)睡著了，房門還沒(méi)有關(guān)，我輕輕地為他蓋好被子，關(guān)好門。我暗自慶幸沒(méi)有驚醒父親枕著的夢(mèng)。 生：不合理，文章主要表現(xiàn)父愛(ài)，應(yīng)該詳寫父親為我關(guān)門，略寫我為父親關(guān) 門。 生：第段應(yīng)該用慢鏡頭展示父親關(guān)門的細(xì)節(jié)，而第段與主題無(wú)關(guān)的事件應(yīng)該刪去。 師：對(duì)，詳略安排一定要善于取舍，突出關(guān)鍵，這也啟示我們，詳略好比一把雙刃劍，處理不當(dāng)則會(huì)使文章主題大打折扣，不能因過(guò)程短就略寫，不能因事情多就詳寫。 2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)主題的需要，對(duì)第段進(jìn)行增刪修改。 學(xué)生修改后交流。 生：我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開(kāi)的光逐漸被門縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響 是鎖洞咬住了鎖舌。父親關(guān)門特別輕，像怕驚擾了我小 腦袋下枕著的夢(mèng)，我只有屏息才能聽(tīng)到那一瞬間的聲響。 昨晚我做完作業(yè)，路過(guò)爸爸的房間，發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)睡著了，我輕輕地為他蓋好被子，關(guān)好門，沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲響。我暗自慶幸沒(méi)有驚醒父親枕著的夢(mèng)。 生：爸爸輕輕地挪到門邊，左手貼著門框，右手握著門把手，向下一壓，讓鎖洞輕輕含住鎖舌，我感覺(jué)父親